1、草船借箭最新教案15(第二課時(shí))文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于草船借箭最新教案15(第二課時(shí))課堂實(shí)錄 教學(xué)反思 案例 課文 教后感，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！創(chuàng)造教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)一篇按事情發(fā)順序?qū)懙挠洈⑽囊智迨虑榈娜蚝蠊?、進(jìn)步抓重點(diǎn)詞句、前后聯(lián)絡(luò)讀懂課文的才能，體會(huì)諸葛亮的出色才干。3、給課文分段概括段意，有感情地朗讀課文。4、自學(xué)本課生字新詞。創(chuàng)造出發(fā)點(diǎn)：草船借箭的經(jīng)過(guò)。創(chuàng)造訓(xùn)練點(diǎn)：認(rèn)識(shí)諸葛亮成功的原因是有膽識(shí)，有方案的培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)特性。創(chuàng)造訓(xùn)練策略：引導(dǎo)法、自學(xué)法，訓(xùn)練學(xué)生思維深化性。教具準(zhǔn)備：?草船借箭?錄像幻燈片教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

2、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)、第三課時(shí)略第二課時(shí)內(nèi)容：二、三、四段。重難點(diǎn)：草船借箭的經(jīng)過(guò)，分清事情的前因后果。過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)造教育浸透點(diǎn)一、復(fù)習(xí)前文導(dǎo)入新課21、周瑜怎樣為難諸葛亮？2、諸葛亮又是怎樣做的？答復(fù)：1、三天造十萬(wàn)支箭。2、立下軍令狀。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，保存持思維的性。二、講借箭準(zhǔn)備緊扣妒忌與才干71、周瑜為什么這樣做？2、諸葛亮是怎樣做的？3、哪些詞句可以看諸葛亮挺有才干？自有妙用1、自由讀課文考慮，找出周瑜為難諸葛亮的詞句，在書上做記號(hào)。成心延遲，不給齊練2、體會(huì)心情，自讀自練。3、讀諸葛亮說(shuō)的話，4、體會(huì)心情。通過(guò)讀講引導(dǎo)學(xué)生分析明白借箭的本質(zhì)原因，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)特性。

3、三、學(xué)習(xí)借箭經(jīng)過(guò)突出神機(jī)妙算201、指名讀機(jī)關(guān)句子，諸葛亮是怎樣做靠近水寨。一字兒擺開(kāi)，擂鼓吶喊。2、魯肅怎樣說(shuō)的？說(shuō)明什么？諸葛亮又是怎樣說(shuō)的。3、曹操怎樣說(shuō)，怎樣做的。此時(shí)諸葛亮又是怎樣說(shuō)怎樣做的？?jī)烧呦啾容^說(shuō)明了什么？4、諸葛亮借到箭后又是怎 樣做的。5、小結(jié)1、自由讀課文，用劃出諸葛亮做的、說(shuō)的。用劃出曹操做的、說(shuō)的。2、看錄像一字兒擺開(kāi)，擂鼓吶喊3、看幻燈片，比較一定不敢與不一定敢體會(huì)諸葛亮的胸有成竹。4、看錄像，體會(huì)他們說(shuō)話時(shí)的神態(tài)，心情，模擬神態(tài)分角色朗讀。5、體會(huì)謝謝的含義齊讀這一句話。6、體會(huì)理解自有妙用體會(huì)周的心情，朗讀長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自學(xué)，進(jìn)步自學(xué)才能。錄像

4、、幻燈片培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。引導(dǎo)學(xué)生分析，培養(yǎng)思維的深化性四、講借箭結(jié)果突出周瑜的長(zhǎng)嘆51、指名讀課文，諸葛亮借了多少枝箭。周瑜是怎樣說(shuō)的？說(shuō)明了什么？2、小結(jié)五、總結(jié)全文分清前因后果5師述：借箭的外表原因本質(zhì)原因外表結(jié)果本質(zhì)結(jié)果，學(xué)習(xí)按事情開(kāi)展順序的文章，注意分清前因后果。六、作業(yè)3 幻燈片，填空略 板書設(shè)計(jì)創(chuàng)造教育得失草船借箭趕造十萬(wàn)支箭rarr;借rarr;十萬(wàn)多枝箭周瑜：妒忌 成心遲延 不給齊全 長(zhǎng)嘆一聲自有妙用 管保有箭諸葛亮：才干 只要三天大霧漫天靠近水寨立軍令狀 一字?jǐn)[開(kāi) 擂鼓吶喊神機(jī)妙算放箭如雨掉轉(zhuǎn)船頭本課能過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析字詞句，有感情地朗讀，在讀中理解人物的內(nèi)心。弄清前因后果。使學(xué)生