1、 部編版道德與法治四年級我們的食物之源第一課時教學設計課題 我們的食物之源單元第三單元學科道德與法治年級四年級學習目標1. 知識目標:了解農作物的種植以及勞動者在生產過程中付出的勞動。2.能力目標:知道糧食的的形成，懂得種植食物的方法。3.情感態度價值觀目標:體會勞動者的付出，養成節約糧食，珍惜勞動成果的好習慣。重點了解農作物的種植，養成節約糧食，珍惜勞動成果的好習慣難點了解農作物的種植，養成節約糧食，珍惜勞動成果的好習慣教學環節教師活動設計意圖導入新課觀看視頻請節約糧食提問：你做到節約糧食了嗎？導入新課講授新課1、 說一說在我們的生活中，你知道有哪些農作物嗎？番薯、玉米、辣椒、水稻2、 動動

2、小腦筋 俗話說：“人是鐵，飯是鋼”。當我們吃著香噴噴的米飯時，你可知道這小小的一粒粒米是怎樣來的嗎？3、 大米哪里來步驟一：育秧步驟二：插秧步驟三：田間管理步驟四：收割步驟五：碾米4、總結：由此可見，沒粒米都來之不易，我們既要感謝大地對莊稼的養育，也要感謝種田人付出的辛勤勞動。5、小分享 除了大米，你還知道哪些農作物嗎？你知道它是怎么來的嗎？番茄是怎么來的？步驟一：育苗步驟二：定植步驟三：管理步驟四：病蟲害防治步驟五：果實呈現火紅色后摘下6、 說一說 在我們的身邊，依舊存在著大量浪費白米飯的行為。面對這些行為，你會對他們說些什么呢？7、 動動小腦筋面對大量浪費白米飯的行為，你能提出節約糧食的好

3、方法嗎？了解同學們對農作物的認識，引出下文知識通過大米的來源，普及種植知識，了解農作物的產生，體會他人勞動的辛勞。通過分享，進一步讓學生掌握基本農作物知識。引導以實際行動，珍惜糧食，節約糧食。課堂小結生活中，我們要知道“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”學會尊重他人勞動，珍惜來之不易的糧食。板書7.1我們的衣食之源 1、大米的哪里來2、養成節約糧食的好習慣部編版道德與法治四年級我們的食物之源第一課時教學設計課題 我們的食物之源單元第三單元學科道德與法治年級四年級學習目標2. 知識目標:了解農業的種類以及農業在我們生活中的重要性。2.能力目標:學會將所學知識聯系生活，學會區分不同

4、種類食物。3.情感態度價值觀目標:體會農業的重要性，學會珍惜農產品，珍惜他人勞動。重點了解農業的種類，學會珍惜農產品，珍惜他人勞動難點了解農業的種類，學會珍惜農產品，珍惜他人勞動教學環節教師活動設計意圖導入新課觀看視頻中國農民豐收節公益宣傳片提問：你知道為什么要設立農民豐收節嗎？導入新課講授新課4、 說一說你知道我們吃的這些食物是從哪里來的嗎？5、 總結：我們吃的食物都是通過農業生產的，我們的生活離不開農業。我們國家是一個農業大國，農業生產種類多樣，有種植業、畜牧業、林業、漁業等，農業生產與人們生活聯樂密切，農業是我們美好生活的保證。6、 動動小腦筋我國種植業遍布全國各地，你知道生活中哪些物品

5、是來自農業中的種植業嗎？4、小思考： 為了滿足人們生活需要，畜牧業也得到了快速的發展。生活中哪些物品來自畜牧業？5、想一想林業不僅承擔著國家生態建設的主要任務，還肩負著提供多種產品的重要使命。你知道林業為人們的生活提供了什么嗎？6、說一說：餐桌上哪些食物來自漁業？7、總結:農業是我們的衣食之源，我們吃的、用的、穿的、住的、行的，楊洋離不開農業。農業為我們提供食物，為工業生產提供原材料。8、連一連：把下面的物品與農業生產的相關行業用線連起來。再說說這個行業還生產了哪些物品。9、小組討論如果沒有種植業，我們的生活會怎么樣？如果沒有畜牧業，我們的生活會怎么樣？如果沒有林業、漁業，我們的生活會怎么樣？

6、10、知識窗：中國農民豐收節自2018年起，我國將每年秋分日定為“中國農民豐收節”。這是為農民設立的節日，是一個中華民族共同參與、慶祝豐收的節日，體現了我國重視農業、尊重農民、感恩勞動的文化傳統。11、活動園：在老師或家長的帶領下參觀農村，了解那里的的農業生產情況。以及農村發生的一些變化。引導學生從生活實踐出發，從餐桌出現的食物體會農業的重要性。從種植業、畜牧業、林業、漁業四個角度深刻分析農業的重要性。連一連的活動進一步鞏固學生對知識的鞏固。小組討論活動，引導學生學會思考，體會農業活動的意義。板書7.2 我們的衣食之源 1、了解農業生產的種類2、感受農業的重要性7 我們的衣食之源（教案）一、

7、教學目標1. 了解農業生產者在農作物的種植和生產過程中付出的辛勤勞動。2. 知道糧食的形成，懂得種植食物的方法。3. 在學習過程中了解到食物的來之不易，養成節約糧食、珍惜勞動者的勞動的好習慣。二、 教學重點及難點1. 了解農業生產的主要種類及他們與人們生活的緊密聯系。2. 了解農業生產的主要種類。3. 養成節約糧食、珍惜勞動者的勞動的好習慣。三、 教學用具多媒體設備等四、 相關資源圖片資源、場景照片等五、 教學過程活動一：白白的大米哪里來反饋指導：1.出示一張浪費米飯的圖片，請同學們回答這樣的行為是否正確，引出本課內容。 2.分組討論大米在送上餐桌之前，要經歷什么過程。 3.引導學生思考自己還

8、知道哪些農作物的種植過程。 教師總結：生活中，我們要知道“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！毕Ｍ恳晃缓⒆佣寄莛B成勤儉節約的好習慣。 設計意圖：首先通過一個小問題揭開本節課的序幕，可以迅速激起學生的興趣，開展教學。其次，通過展示水稻的種植過程，可以讓學生明白種植農作物的艱辛，了解農業生產者在農作物的種植和生產過程中付出的辛勤勞動。活動二： 種植業？畜牧業？反饋指導：1.引導學生思考并展開討論什么是畜牧業，生活中哪些物品是來自農業中的種植業，林業為人們的生活提供了什么。 2.各小組派代表上臺發言，教師予以總結。 教師總結：我們國家是一個農業大國，農業生產種類多樣，有種植業、畜牧業

9、、林業、漁業等。農業生產與人們生活聯系密切。農業是我們美好生活的保證。農業是我們的衣食之源，我們吃的、用的、穿的、住的、行的，樣樣離不開農業。農業為我們提供食物，為工業生產提供原材料。 活動三：如果生活沒有了他們 反饋指導：1.分組討論當如果沒有種植業，我們的生活會怎么樣? 如果沒有畜牧業，我們的生活會怎么樣? 如果沒有林業、漁業，我們的生活會怎么樣? 2. 指導學生在教材上把下面的物品與農業生產的相關行業用線連起來。再說說這個行業生產哪些物品。 教師總結：種植業、畜牧業、林業和漁業是我們的衣食之源，我們的吃穿住行都離不開它們。如果沒有它們，我們的生活將是寸步難行。 設計意圖：通過學生的主動討論和積極思考，讓學生明白農業生產的主要種類及他們與人們生活的緊密聯系。更易培養學生養成節約糧食、珍惜勞動者的勞動的好習慣活動四：去鄉村走一走 反饋指導：1.讓學生自主閱讀教材“知識窗” ，感受我國重視農業的氛圍。 2.安排學生在課后在老師或家長的帶領下參觀農村，了解那里的農業生產情況，以及農村發生的一些變化。 3. 在下次課時，請學生將自己了解到的農村的農業生產情況進行匯報。教師總結： 我國是農業大國，我們在任何時候都