1、?小樹林?教學實錄及課后反思設計理念：?語文課程標準?對寫話提出了具體要求：“對寫話有興趣 ,寫自己想說的話 ,寫想象中的事物 ,寫出自己對周圍事物的認識和感想。鑒于此 ,我以“想象為主題阿為學生創設寬松的寫話環境 ,通過說一說 ,寫一寫 ,畫一畫等語文實踐活動 ,不斷拓寬思維 ,提高能力 ,在開放的、動態的、實踐的課堂氣氛中 ,享受想象樂趣 ,展開獨特個性 ,放飛童心。教學目標：1、培養學生想象說話、寫話的能力。2、激發寫話興趣 ,并通過“說寫畫等活動享受寫話帶來的快樂。教學過程：一、激趣導入師：今天老師第一次來到這 ,老師帶大家玩 ,好嗎？生：快樂好！師：去哪玩呢？請看板書：小樹林師：這片

2、小樹林在孩子們的頭腦中 ,想怎么打扮全由你們決定。“興趣是最好的老師有效的開場白利于激發學生學習的興趣二、說一說 ,創造美師：走 ,和老師一起出發。走在一條通往樹林的小路上 ,路邊會有些什么呢？生：有綠油油的小草。生：有美麗的花兒。生：有小白兔躲在樹叢里師：環境真不錯。來到樹林里 ,景色怎么樣？會有些什么呢？生：有許多的大樹 ,又大又高 ,樹下還有小蘑菇呢。生：大樹下有碧綠的草地和五顏六色的小花。生：一條清澈見底的小河里魚兒在自由自在地玩耍。生：樹上結了許多的果子。師：孩子們說到了樹上的、地上的 ,那天上會有些什么呢？生：藍藍的天空飄著幾朵白云 ,太陽也露出了笑臉。生：天上掛著美麗的彩虹。師：

3、看來 ,你的小樹林是雨后的 ,一定很美。師：真是一片美麗的小樹林 ,這么美的景色把孩子們都吸引來了 ,還會吸引什么來呢？他們在這里干什么呢？生：小白兔在樹林里采蘑菇！生：蜜蜂在采蜜 ,蝴蝶在花叢中跳舞。生：大象伯伯在河邊用它的長鼻子吸足了水 ,為小草、小花澆水 ,幫助它們成長。師：真有愛心 ,是啊 ,大自然可缺不了水。師：這些動物很溫柔 ,有沒有兇猛點的動物也來湊熱鬧啊？生：大老虎來了 ,看到蹦蹦跳跳的小白兔 ,想有頓美餐呢！生：蛇在草叢里跑得飛快。狗熊也來了 ,和伙伴們一起玩耍。師：這真是一片熱鬧的小樹林 ,樹林究竟怎樣 ,全由你們說了算 ,請用“這是一片 為開頭 ,按一定的順序完整地描繪一

4、下你腦中的小樹林。生：這是一片溫暖的小樹林。藍藍的天空白云飄 ,太陽暖洋洋的照在草地上 ,清清的小河里有許多自由自在的魚兒。鳥兒在大樹上唱歌 ,小動物們在一起做游戲 ,大家生活得都很快樂。師：你真是個熱愛生活的孩子！生：這是一片美麗的小樹林 ,綠油油的小草在向我們點頭 ,小羊快樂地吃著草 ,大灰狼來了想吃小羊 ,幸虧鳥姐姐提醒了羊兒 ,羊兒才逃了出去。師：你真會編故事 ,以后一定會成為作家 ,加油！每個孩子都富有夢想 ,教師適時適當的巧妙引導 ,抓住時機就能喚起孩子已有的知覺表象 ,并促使他們去想、去思、去說 ,真正做到“我口說我心三、寫一寫 ,留下美師：老師在你們的小樹林里既欣賞了美麗的風景

5、 ,又聽到了許多動人的小故事 ,愿意把它們寫下來與大家一起分享嗎？師說清寫話要求。生寫話 ,師巡視指導。給孩子寫話的自由權 ,有了充分地說的根底 ,寫起來輕松自如 ,安靜的環境下 ,學生將說寫有效地融合 ,以實現預期的寫話目標四、讀一讀 ,評價美師：看到同學們認真在寫話 ,老師心里真快樂 ,愿意把你的作品讀給大家聽嗎？生：這是一片熱鬧的小樹林 ,動物們在開樹林奧運會 ,狗熊在舉重 ,猴子在跳高 ,老虎在跑步師：趕緊為小動物們加油 ,感謝它們為北京奧運會開了個好頭。生：這是一片美麗的小樹林 ,花兒在開放；這是一片可愛的小樹林 ,魚兒在戲水；這是一片歡樂的小樹林 ,鳥兒在歌唱；師：多美啊 ,真是一

6、首好詩 ,為小詩人鼓掌。在學生積極的思維與情感活動中 ,鼓勵他們進行書面表達 ,使他們勇敢地表現自我 ,體驗學習的成就感五、畫一畫 ,再現美師：孩子們 ,趕緊為你的小樹林配上一幅畫吧！讓你的小樹林成為一幅美麗的畫 ,一個動人的故事 ,一首可愛的詩。教學反思：?語文課程標準?指出“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。體驗性是現代學習方式的突出特征 ,因此在這堂寫話課中 ,抓住學生心理特點創設了豐富多彩的教學情境 ,激發學生進行大膽想象 ,通過孩子們的想、說、畫等語文實踐活動來調動孩子們的生活體驗 ,喚醒學生的生活積累。教學中借助情境鼓勵他們大膽交流 ,呵護他們的“異想天開 ,解放他們的個性和潛能 ,促使學生開啟思維之窗 ,發揮豐富的想象力 ,讓他們創新的花朵竟相開放 ,同時也使我感受到了學生的激情 ,生命的活力和思維的靈動。在取得一些收獲的同時 ,也尋找到了今后努力的方向：1、教學設計時 ,缺乏對教學效果的預設