1、春到梅花山主題閱讀教學設計一、教學目標：1.能正確流利有感情地朗讀課文。2.理解早春時節梅花盛開的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發學生熱愛大自然的思想感情。二、教學過程：一）、有效導入今天這節課，我們繼續去梅花山欣賞梅花，（出示課題）讓我們一起美美地讀課題。（生齊讀課題：春到梅花山）二）、整體感知師：梅花仙子為大家送來了許多詞語，你認識嗎？（出示詞語）指名分行讀，生齊讀，教師相機評價鼓勵。師：通過上節課的學習，你覺得梅花山的梅花怎么樣？用一兩句話說一說，如果能用上這些詞語就更好了。（學生練習說話）三）、深入文本學習第二段師：你們喜愛梅花嗎？許多人也像你們一樣，也非常喜愛梅花，誰來讀第二段？其他小

2、朋友邊聽邊思考：在這段話中，從哪兒可以看出人們非常喜愛梅花呢？師：你從哪句讀出了人們非常喜愛梅花呢？匯報（1）人們喜愛報春的梅花師：（課件點擊）板書喜愛小朋友們，報春就是-（報告春天到來的消息）是啊！（出示圖片：春天紅梅花兒開，美麗迷人的春天就要到來了，人們最愛這可愛的紅梅，它可是春天的使者，誰來讀？（評價：你讀出了對這花兒的喜愛.）匯報(2)一到休息日,通往梅花山的大道上,便涌動著看花的人流,梅花山成了歡樂的海洋.師:自己好好讀一讀這一句，你從哪些詞語中能感受到人們喜愛梅花？1. 涌動著看花的人流師：是啊！看，這就是涌動著看花的人流。（出示課文插圖讓學生理解詞語）你看：老人、小孩、姑娘、小伙

3、兒都來到了梅花山，梅花山的大道上到處是欣賞梅花的人們，就像潮水在不停地流動，這就叫-（涌動著的人流）你還在哪里見過涌動的人流？比如過年的時候，哪兒會有涌動的人流呢？(學生用完整的話說一說)是啊！一到梅花盛開的季節，梅花山也熱鬧極了，人山人海，到處都是看花的人，大家因為喜愛梅花，才會從四面八方聚集到這里賞花，你能讀出來嗎？（一起讀）師：大家來到梅花山都會干什么呢？你來想象一下，說一說！（指名學生自由說）師：你們說的真好，可真會想呀！是呀，來到這里的每個人臉上都-（笑咪咪的）每個人的心情都是-（快樂的 開心的 歡樂的）師：人不但多，而且每個人看到梅花都很快樂，這就是-（歡樂的海洋）（板書：歡樂的海

4、洋）假如你來到梅花山你最想干什么？你最想說什么？（學生自由說一說）對呀！看到這樣又多又美的梅花，你們也想加入到賞花的人流中，在歡樂的海洋中盡享大自然的美景！（拿起書讀男女生分讀 一起讀）學習第一段過渡：人們為什么喜愛梅花呢？請大家打開課文，自由地讀一讀課文的第一自然段，邊讀邊想（學生自由讀課文的第一段）出示課文老師引導：你覺得這兒的梅花怎么樣？學生匯報（預設）：1.因為梅花很美（板書：花美）師：你是從哪一句讀出梅花很美的呢？學生匯報：那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發出淡淡的清香。（出示梅花圖）師：看到這幅圖，你想到了什么詞語？（學生答：晶瑩透亮）你在生活中還遇到什么也是晶瑩透亮的呢？（鉆石寶石

5、）師：是的！有點透明有點發亮，這就叫做晶瑩透亮，你能讀好這個詞語嗎？指名學生讀詞語，生齊讀。師：清晨，花瓣上的露珠還沒有完全干，在陽光在照射下，顯得透明，光潔。（各種形式讀，一起讀）2. 這樣晶瑩透亮的梅花還散發出-（出示：散發出淡淡的清香）誰來讀？（指名生讀）師：在生活中，你還在哪兒聞過這樣的清香味兒呢？（學生說）淡淡的清香味兒讓人聞了心情舒暢，你能讀好這個詞語嗎？指名生再讀，男女生比賽讀，生齊讀，師生評價。2.師（過渡）：近看梅花一朵一朵，非常美麗，那么遠看梅花呢？（出示圖）師：你看到了這樣的圖，你想說什么？（生：梅花非常多）（板書：花多）課文中寫梅花多的句子你找到了嗎？仔細讀課文，找到這

6、個句子。指名學生讀。（出示課文）看，梅花們綻放著笑臉，你挨著我，我挨著你，挨著就是-？（一個靠著一個）師：是啊，一朵靠著一朵，花朵數量非常多，你能讀出來嗎？（出示該句話）指名學生讀，生齊讀。師：現在請你閉上眼睛，仔細想像：（放音樂，老師描述：現在浮現在我們眼前的是這樣美麗動人的梅花，它們有的粉嘟嘟的，有的金燦燦的，還有的雪白雪白的，這些梅花一朵挨著一朵，遠遠看去，這些各種顏色的盛開的梅花連成一片又一片，在藍天的映襯下，就好像什么呢？（指名學生說：藍天下的片片彩云）師：漂亮嗎？你能讀出來嗎？（出示這句話）學生讀。評價相機指導：老師聽出來了，你讀出了片片，片片就是-（一片又一片，很多很多）對！把這

7、樣表示數量的詞語重疊起來說，就表示很多！看！你能照樣子填一填嗎？（出示：（片片彩云）（ ）梅花（ ）蜜蜂 （ ）柳樹）大家知道的詞語可真多呀！過渡：那么這樣又多又漂亮的梅花是在什么時候就盛開了呢？（指名學生讀句子）從這句話中，我們知道了梅花開放的季節是？（生回答：早春）師：早春是什么時候？（學生說不出來 出示圖片理解，我們看！花瓣上還有-（冰雪）對！冰雪還沒有完全融化，春天卻已經到來，但是這時候的天氣還是比較寒冷，這就是早春時節，在這樣寒氣還沒有完全退盡的早春，梅花就已經開放了（課件點擊：就 ）師：看了這副梅花圖，你想說什么呢？（指名學生說）（板書：不怕冷）師：把你感受讀出來！（指名讀第一句）

8、是啊，天氣還沒有完全暖和起來，梅花卻已經迫不及待地悄然綻放！（學生讀：早春，寒氣還沒有退盡，滿山的梅花就開放了。）師：哎！請大家再仔細讀一讀這句話，這句話中除了告訴我們梅花不怕冷，還告訴了我們什么？（學生回答不出來 老師引導：請小朋友們注意這個詞語，點擊滿山仔細想想，你讀出了什么？（生：花多。）哎呀！了不起，那滿山的意思你一定知道，你跟大家說說！（指名學生說：就是到處都是盛開的梅花）看，山腳，山腰、山頂都盛開著美麗的梅花，真多啊！那誰再來讀？（指名讀，分組讀，一起讀。）一起讀課文的第一段4.說話練習師：大家讀的真棒，那么你能用上這樣的句式說一說嗎？如果能用上課文中的詞語那就更好了，你說的好，老

9、師便送給你這樣的梅花。（出示句式：我最喜歡（ ）的梅花。）（我最喜歡散發淡淡香氣的梅花；我最喜歡晶瑩透亮的梅花；我最喜歡滿山盛開的梅花；我最喜歡像藍天下片片云彩的梅花；我最喜歡緊緊挨著，數量很多的梅花）學生說哪種梅花，就出示哪種梅花的圖片。再有感情朗讀課文師：那么現在讓我們拿起書，把你最喜歡的那種梅花讀的美美的，好嗎？（放音樂，一起讀全文）四、拓展延伸師：今天梅花仙子也來到我們教室，為我們小朋友送了一份特別的禮物，她要送給我們一首有關梅花的古詩，趕快來讀一讀吧！（出示詠梅）師范讀，解釋古詩大意。五、總結全文看來不但現在的人喜歡梅花，連古代的詩人也寫詩贊美梅花，我相信通過今天這節課的學習，我們小朋友會更加喜愛（手指板書）這又多、又美又不怕冷勇敢開放的梅花。六、寫字指導（出示生字發、休息