1、高品質文檔2022年小學教學常規情況調查研究報告 學校教學常規狀況調查討論報告 一、問題的提出 教學常規是老師在整個教學過程中必需遵循的規范要求， 是學校最主要的最根本的制度，它關系到學校教學秩序的正常運行，規定和制約著老師的教學行為，是深化開展訓練教學改革的重要前提，是全面提高教學質量的基本保證。新一輪的基礎課程改革已在全國范圍內次第綻開。近兩年來，教研室因勢利導，廣泛宣揚現代教學理念，全市上下樂觀地呈現出整體推動課改的態勢。在此課改過渡時期，新的教學觀念勢必不同程度地滲透到常規教學的各個環節。老師在教學常規執行過程中有了哪些新的變化？這些變化是否影響已有的教學常規條例的落實？學校該如何突破

2、率由舊章的限制，實現科學有效的常規管理？訓練管理部門又該怎樣依據新的課改精神調整、修訂教學常規？ 基于以上思索， 圍繞我局今年"爭創素養訓練示范縣"這一工作重點，我室學校組三位同志深化各所學校進行調查，了解各學校常規教學執行狀況。從三月份開頭，我們先后前往集里、荷花、赤馬、淮川、太平橋、鎮頭、關口、永安等八個鄉鎮街道辦事處聽課，所到的十多所學校中既有城區的（黃泥灣學校）、也有邊遠山區的（赤馬學校）、既有中心完小（田坪學校）、也有片完小（升田學校）、村小（羅直學校）。由于時間、人手的限制，這次調查以了解學校各學科課堂教學狀況為重點，同時對常規教學中備課與作業批改這兩個重要環節

3、的狀況進行調查。通過座談、走訪、聽課、查閱資料等方法獲得了很多一手的材料。 二、現狀調查分析 1、關于上課 根據“爭創素養訓練示范縣”的要求，課堂教學質量與否是衡量當地素養訓練水平凹凸的主要指標。本次調查活動共聽課118節，包括部分鄉鎮組織的課堂教學賽課36節，隨機抽查常規課76節，教學研討課6節，涵蓋學校語文、數學、美術、音樂、體育、社會、自然等多個科目。依照常規課堂教學評價標準，結合新理念中的進展性評價觀點，我們聽課評價后統計出以下數據：優秀課22節，優秀率為19.5%；合格課83節，合格率為69.2%；不合格課13節，不合格率占11.3%；有突出教學改革意識的創新課12節，占10.2%，

4、能充分使用電教手段（含錄音機、幻燈、電腦課件等）且有教好效果的電教課37節，占32%；此外，有訓練觀念陳舊落后，教學效率低下的課11節，占9.8%，消失學問傳授錯誤課8節，占6.9%。 依據以上統計分析，我們總結了目前我市學校課堂教學有以下幾個特點： 、大部分老師的教學思想正在逐步更新，漸漸開頭形成民主、公平、和諧的課堂氛圍。課堂上少有訓斥、批判、挫傷學生的現象，老師們正努力做到敬重學生，鼓舞學生，留意愛護學生的學習樂觀性，發揮學生的學習主動性。但是面對全體，敬重差異的學生觀在課堂教學中仍沒有建立，由于班額人數過多，學習基礎參差不齊，一部分學生根本得不到老師的關注，在課堂上沒有任何的進步和進展

5、。 、在教學過程中，有不少老師能自覺地進行課堂結構和教學方法的改革，把教學過程看作師生互動的過程。留意學習方法的滲透，良好學習習慣的養成。一些創新課上，有了自主、合作、探究學習的趨向。但是，這些教學觀的變化更多地停留在熟悉的層面上，沒有真正地把新的觀念貫徹到教學實踐中去。因此，大部分老師的教學仍舊是老套套，以講解為重點，以傳授學問為目的，重結論，輕過程。課堂上老師啟發不夠，學生參加不夠，學生主動性得不到充分發揮。同時，老師缺乏教學機靈，對學生反饋留意不夠，影響教學效率。 、絕大多數老師教學預備充分，教學方案設計能體現學情與教情。老師們能依據自己熟識教學大綱的要求和教材詳細內容確定教學目的、教學

6、內容，對教材進行有效處理，依據實際恰當支配教學容量和進度，突出重點。 但是，隨著基礎訓練課程改革的實施，我們使用的各科教材每年均按新的課程標準作了很大程度的調整、刪減、增補，這給我們這些尚未進入課改試驗區的老師教學帶來許多問題。許多鄉鎮學校還沒有組織老師進行新的課程標準的學習，有的老師根本沒見過任教學科的課標，見過的也理解不深，這就必定導致教學的盲目性。現行的教材賜予了老師很大的制造空間，但農村學校老師課業負擔重，對教材鉆研不深的現象比較普遍，對教材的處理和知能結構缺乏足夠的熟悉，所以消失了不了解教學要求，把不準教學目標和學科特點的現象。如學習課文不敢串講又不知如何感悟？數學習題不能機械練習又

7、不會設計情境訓練。 在 教學改革的新思潮沖擊下，部分老師感覺課堂教學無法定位，不知如何進行教學，這說明部分老師的教學力量和水平離新課程的要求還有很大的差距。 、部分老師有了進行學科間學問滲透的意識，熟悉到培育學生實踐力量，綜合力量的重要。由于教學資源的限制，教學條件的簡陋，有些課程中支配的綜合實踐性的教學活動不能落實。美術、音樂、自然等學科的教學無法體現其趣味性、綜合性、實踐性、制造性的特點，影響學生素養的提高。 ( 5)越來越多的老師熟悉到了學習使用現代化教學手段進行教學的重要性。許多老師也很努力地在教學實踐中使用各種現代化教學手段，豐富課堂教學方法。本次調查活動中，荷花、集里等辦事處的課堂教學評比課，有80%以上老師自制電腦課件、利用音像材料，投影燈片教學，大大提高了教學效率，收到了很好的教學效果。但是，常規課堂中的現代化教學狀況卻不容樂觀。有近一半的老師反映學校沒有現代教學設備，或沒有投入使用，或有質量問題。加上使用極簡單，老師的操作力量不強，有了設備，使用率也很低。 2、關于備課 備課是上好課的前提。大多數老師備課重視學情的討論，教學方案的設計講究科學性、實效性。各學校對教案編寫的考查