1、開門見山話開頭常言道，好的開頭是成功的一半。好的開頭能使文章生色, 激發(fā)讀者閱讀的興趣；好的結(jié)尾，能增強表達(dá)效果，使讀者思 索、回味文章的思想內(nèi)容。但另一方面我們常抱怨的是“文章 起頭難?！逼鋵嶋y指在寫文章之前，對你所要描寫的事物是否 有深刻的了解，做到心里有數(shù)。同學(xué)寫作文易犯以下毛?。阂? 繞彎子，離題太遠(yuǎn)例如：“你知道我的好朋友是誰呢？你大概急于想知道 吧？其實，每個人都有好朋友，沒有朋友那就太孤單了！我的朋友跟我形影不離，他的名字叫小不點?！保ㄎ业呐笥眩┒? 戴帽子，空發(fā)議論例如：“母親是偉大的，世界上誰也比不上！母親是無私 的，他最愛自己的兒女！可是，我的母親最近不幸去世了，” （我的

2、母親）三. 寫景抒情，不著邊際例如：“紅日從東方升起，朝霞映紅了大地，我們迎著燦爛的朝陽，沐浴著朝暉，大步向?qū)W校走去，大家心情都很激動,因為今天是王老師退休前的最后一課， 誰能夠把他忘記呢!（最后一課）四. 陳舊老套例如：“每當(dāng)看見這張照片，我就會想起，”寫好開頭的幾點要求：切題、簡明、新穎。常見的開篇法：一. 開門見山法順敘的文章，截取事件的發(fā)端放在開頭直接展開記敘內(nèi) 容，落筆入題，緊扣文章內(nèi)容。運用此法，可以使文章十分緊 湊。此法又稱總起的開頭，也叫概括式的開頭。女口：“最使我難忘的，是我的女教師蔡蕓芝先生?！保ㄎ∥∥业睦蠋煟拔业暮门笥呀行〔稽c，他和我愛好相同，那就是喜歡集郵?！倍? 懸

3、念倒敘法截取事件的結(jié)局或某一事件發(fā)生的情況放在開端，作為文 章的起點，先揭示出事物的矛盾，激發(fā)讀者的閱讀興趣，扣人 心弦。如：“世上只有媽媽第一次教育女兒的事，那有女兒第 一次教育媽媽的事？有。因媽媽對奶奶不尊敬，我很巧妙的對 她進行了第一次教育?！保ㄎ业谝淮谓逃龐寢專┻@個開頭, 新穎別致。“張阿姨， 我們院子里的老老小小無人不知道。 她家剛般來不久，頑皮的小孩就送給她一個小小的雅號掃帚星。為什么這樣叫她呢，還要從她搬來那天說起?！保◤埌⒁蹋┤? 介紹人物法截取你要寫的人物外貌、經(jīng)歷、性格等，把他們作為文章 的起點，放在開頭介紹給讀者，然后再展開情節(jié)，這樣寫可以 讓讀者對你所寫的人物有一個鮮明

4、的印象。常見于寫人的文 章。例如：“林部長走下公共汽車，解下脖子上的毛巾，把臉 上的汗擦了擦，便急急的扛起行李往工地上走?！保ㄆ胀▌?動者）一朵晶瑩美麗的浪花中的開頭：“初夏，青戈江 水靜靜的向長江奔去。一只渡船在江上往來穿行。船尾坐著一 位老艄公，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，刻著深深的皺紋，面色黑里透紅, 白須飄飄。船頭是個十四五歲的小姑娘，紅撲撲的臉，頭上梳 著兩只羊角辮，她身姿矯健，熟練的劃著槳，船行如飛，輕快 平穩(wěn)?！彼? 勾畫背景法截取要記敘的人物的活動背景某種自然景物或社會 環(huán)境，在開頭用一段文字把他描繪出來，作為文章的起點，然 后再展開記敘內(nèi)容，引入具體情節(jié)。此法有利于了解人物活動的場所或背

5、景，進而了解文章所要表現(xiàn)的深刻主題。夕陽灑滿場院中的開頭：“天空一片碧藍(lán)，墜落的夕陽被卡在樹杈 上，像懸掛的紅燈籠。這時，莊戶人家的煙囪冒煙了，被夕陽 莊，霎時平靜下來?！比玖松哪红\從野外向村莊包圍過來,被炊煙和暮靄籠罩的村五. 渲染氣氛法在展開故事情節(jié)之前，截取人物活動的環(huán)境，極力渲染其 氣氛，以此作為文章的起點。這樣寫，可以把讀者帶入特定的 境界中去，使人產(chǎn)生身臨其境感覺。在學(xué)雷鋒的日子里中:“三月的春風(fēng)，薰暖的陽光，一切都讓人感到清新明朗。我坐 在奔馳的汽車?yán)?，看著窗外那醉人的小城風(fēng)光， 眼前不住的映 現(xiàn)出”重興學(xué)雷鋒之風(fēng)， 宏揚雷鋒精神“等大幅標(biāo)語，它們 是那樣的醒目，使我們心里不覺

6、蕩起一股暖流。啊，闊別了二 十多年的雷鋒精神，如今又重現(xiàn)在人們的生活中了?！币源壕?的清新來烘托學(xué)雷鋒之風(fēng)的新鮮。六、介紹緣由法截取事件發(fā)生的時間、地點、人物、原因等材料作為文 章的起點，把他們放在開頭介紹。此法使文章顯得交代清楚、有條有理。“盛夏的武夷，暑氣逼人。那天，我們一行人走在 通往流香澗的老石板上，時近中午，又累又熱，大家都已游興 索然。隨帶的飲料早已喝完，正當(dāng)大家日高人渴漫思茶的 時分，彎彎曲曲的小路邊，一個用幾根竹竿支撐著白蓬布的小茶攤躍入了我們的眼簾。帶著滿心的欣喜，大家疾步奔進茶 攤。”流香澗邊賣茶女七、睹物思昔法截取材料中某個具有特殊意義的事物，通過描述呈現(xiàn)在 讀者面前，再

7、接寫由這個事物引起的作者或作品人物對往昔的回憶、懷念，然后展開情節(jié)，寫出事情的全過 程。運用此法, 使文章形成某種線索，便于抒情。女口： “書里夾著的一張照片 刷的滑落下地，我撿起來，照片中一男一女兩個小孩立即映入 眼簾，他們并肩而立，仿佛是兩個大布娃娃。女孩子笑著，紅 嘴唇下排著一列整齊的小白牙， 這女孩就是我?，F(xiàn)在我不知道 自己能否還那樣自然的微笑，想到這里不禁感到若有所失?！?童年伙伴觸景生情法在選好的材料中，截取要寫的某種景物，一開頭就把景 物描繪出來，再寫由景引起的某種感觸，生出的一些情感， 如對親人的懷念；對往昔的追悔；對未來得的憧憬。“在人 生道路上，我們要經(jīng)歷各種各樣的考試。有

8、的是有意識的去 參加的考試，也有的是暗暗地潛在生活中令人難以察覺的考 試，但卻有著深刻的意義。我曾經(jīng)歷過兩次這樣的考試，兩種不尋常的考試。”不尋常的考試九、描寫細(xì)節(jié)法從選擇的材料中，截取要寫的人、事、物的某一具有典 型意義的細(xì)節(jié)，作為文章的起點，在開頭加以刻畫，給讀者 一個強烈、鮮明的印象，然后再展開完整記敘，這樣寫，具 有較強的吸引力和感染力?！斑辍⑦?、哧，我一口氣點 燃了十五根生日蠟燭。篤、篤、篤，一陣輕微而有節(jié)奏 的敲門聲。又是那位來祝賀我的生日呀？該不是爸爸那位幽 默風(fēng)趣的同事吧？他的到來，一定會給生日晚會帶來更多的 笑聲。我?guī)撞娇邕^去，打開門。啊，原來是雙手捧著蛋糕的姐姐?！鄙盏案?/p>

9、十.揭示矛盾法從選擇的材料中，截取要表現(xiàn)事物的矛盾，文章一開頭 就把這個矛盾尖銳的揭示出來，以引起讀者的注意和興趣， 造成懸念效果。如“有時候，我總覺得自己來到這個世上在 扮演兩個角色。在家中我是被家庭成員瞧不起的和得不到一 絲溫暖的小女孩；在學(xué)校里，我不希望把家中所受的委屈表 露出來。同學(xué)們都以為我很快樂，很爽快，并且為我取了個'開心果的綽號；卻沒有人知道我內(nèi)心是那么的痛苦，是多么希望有人來關(guān)心我，愛護我?！币粋€不幸的女孩十一.開頭提問法在展開完整的記敘之前，開頭先緊扣文章主題，提出一 個或幾個問題作為文章的起點，引起讀者的思考，造成懸念, 吸引讀者，然后再引入具體的情節(jié)?！懊琅叮?/p>

10、人渴望、人 人追求的美，你在哪里呢？是在彩蝶飛舞的花園里，還是在 濤聲陣陣的松林中？是在稻花飄香的田野里，還是在群峰突 兀的山脈中？，”美，在這里發(fā)現(xiàn)十二欲揚先抑把肯定的、歌頌的人或事故意進行否定貶斥，已引起讀 者的閱讀興趣，增強表達(dá)效果。例如：“一看見他像一黑黝 黝的放娃牛，好象是閏土的后代。真糟糕，他怎么成了我的 同桌！我一直指望有一個學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的同桌來幫助我學(xué) 習(xí)，現(xiàn)在可能要我去幫助他，真是窮鄰居，討厭多！可 是經(jīng)過一段時間以后，它的學(xué)習(xí)成績卻出乎意料的遠(yuǎn)在我之 上,，”一貶一褒，形成對比。新來的同桌十三.故事作引，轉(zhuǎn)入正題法例如我第一任教師一文的開頭：“小的時候，爸爸 常常對我講起懸

11、梁刺骨的故事、囊螢映雪的故事，使我幼小 的心田播下了認(rèn)真學(xué)習(xí)的種子?！彪m沒有展開故事的內(nèi)容， 但故事中心、故事的精神已明確。這樣寫有提起下文的作用。十四.格言、俗語、詩句開頭，能緊扣主題，自然入題。美就在我身邊的開頭：“美是到處都有的一對于 我們眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。羅丹的這句 格言講的好極了，每天在我們的身邊遇到許多美的事例。昨 天放學(xué)時下大雨黎明同學(xué)借傘給人、回校關(guān)窗的許多美，值 得我們謳歌！” 班長好辛苦的開頭：“俗話說，一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?？墒俏疫@個當(dāng)班長的好漢卻無人幫?！边€有“慈母手中線，游子身上衣?！苯Y(jié)尾的技巧蘇聯(lián)作家愛論堡說，小說應(yīng)“把它的全部重量集中在

12、結(jié) 尾部分”。好的結(jié)尾應(yīng)該有啟發(fā)鼓舞的作用，言有盡而意無 窮。記敘文是通過形象感染讀者的，結(jié)尾也要以生動的形象 感人，讓讀者從形象中得啟發(fā)，從中體會文章的主題。結(jié)尾像開頭一樣重要。文章怎樣結(jié)尾呢？歸納起來有：一、畫龍點睛，發(fā)人深思例“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地 上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。” 故鄉(xiāng)我為此而自豪的結(jié)尾：“如今，我就要選擇職業(yè)了， 我毫不猶豫的選擇了中師。我為此而感到興奮、感到自豪。 也許有一天，我邁上講臺，我會更加自豪！我對藍(lán)天喊：“我 是一名教師！”二、總結(jié)全文，水到渠成“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命這能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！”清貧

13、三、表示信心，提出希望（展望未來，鼓舞斗志）“新中國站在每個人民的面前，我們應(yīng)該迎接它。新中國航船的桅頂已經(jīng)冒出地平線，我們應(yīng)該拍掌歡迎它。舉起你的雙手吧新中國是我們的?！埃ǔ錆M著作者的革命熱情，具有巨大的鼓舞力量。）四、首尾呼應(yīng)，渾然一體一個念頭忽然跳進我的腦子，我得到一幅的構(gòu)思。如果 用最濃最艷的朱紅，畫一大朵含落待開的童子面茶花，豈不 正可以象征著祖國的面貌？我把這個簡單的構(gòu)思記下來，寄 給遠(yuǎn)在國外的那位丹青能手，也許他肯再斟酌一番，為我畫 一幅畫兒吧。茶花賦的開頭，寫作者舊在異國他鄉(xiāng)， 極其懷念祖國, 曾想請人畫一副畫。五、蘊涵哲理，增強魅力美，就在我身邊一文：“美是到處都有的。生活中 不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼光。