1、建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，平時(shí)考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速度快， 但是快中不能求好，字跡馬虎，認(rèn)字、寫字的情況比較糟糕，但是 該生性格隨和，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè)，上課也能比較認(rèn)真的 聽講，愛勞動(dòng)，成績(jī)雖不太好，但是許多同學(xué)都樂于和他交往幫教措施經(jīng)常和他談話，或下課時(shí)，或游戲中，讓其中多一點(diǎn)信任，多 幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會(huì)到班 主任對(duì)他的期望和心。對(duì)他不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。比如當(dāng)我 發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，我就把他喊到辦公室，我先表揚(yáng)了他 近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好

2、時(shí)，我把他 的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開，放 在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。幫教效果我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時(shí)拿書 過來問我不理解之處，雖然有時(shí)的小測(cè)試他的測(cè)試情況不太好，但 從對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，能夠 拿習(xí)題向我求教，積極完成我要求課外習(xí)題，說明前面我的教育還 是算成功得建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析我要幫扶的牛力為同學(xué)就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，而且這個(gè)學(xué)生特別 懶惰，父母務(wù)農(nóng)，他們忙掙錢沒空輔導(dǎo)功課，他的自覺性又很差。幫教措施針對(duì)這一情況，我給他父

3、母打了電話，和他們談了其目前的學(xué) 習(xí)現(xiàn)狀，希望她的父母在百忙中能抽出一些時(shí)間幫忙端正一下孩子 的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且督促她每天按時(shí)、按量的完成作業(yè)，畢竟孩子在 家的時(shí)間比在學(xué)校的時(shí)間還長(zhǎng)，他欣然答應(yīng)了說一定抓緊一切時(shí)間 為他輔導(dǎo)。幫教效果一段時(shí)間下來，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，他不是學(xué)不會(huì)，而是他根本就 沒有去認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，也就是她沒有按部就班的在教師的指導(dǎo)下預(yù) 習(xí)，聽課，做練習(xí)，課后做作業(yè)、復(fù)習(xí)。建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析該生活潑好動(dòng)，行為習(xí)慣不夠好。家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)心不夠，孩子 經(jīng)常隨意不上學(xué)，以至于成績(jī)差，趕不上學(xué)習(xí)隊(duì)伍。平常學(xué)習(xí)中遇 到的困難也不向老師和其

4、他同學(xué)詢問，回家作業(yè)完成不好。幫教措施針對(duì)該生實(shí)際情況，開展“一幫一活動(dòng) ”為該生找一位負(fù)責(zé)任 的“小老師”，經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。讓小老師督促他正確流 利朗讀課文和聽寫生字詞等。在課堂教學(xué)中多關(guān)心學(xué)困生學(xué)習(xí)狀 態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓學(xué)困生嘗試在課堂上完成老師所布 置作業(yè)。同時(shí)，多給予他回答問題的機(jī)會(huì)，幫助樹立學(xué)習(xí)自信心； 并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。幫教效果轉(zhuǎn)化效果良好，學(xué)生的成績(jī)有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興 趣提咼了。建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析父母務(wù)農(nóng)。現(xiàn)和父親生活，通過多次交流發(fā)現(xiàn)，其父是一個(gè)沒 有理想

5、的人，沒有工作，也不予外界聯(lián)系交流。談不上家庭教育。 上學(xué)前豕中只有兩本書，其父承認(rèn)孩子頭腦一片空白，但從不與老 師配合提高孩子的學(xué)習(xí)水平。孩子放學(xué)后的生活就是玩，吃飯，六 七點(diǎn)睡覺。家長(zhǎng)稱這樣的生活已成習(xí)慣，無法改變，孩子考上大學(xué) 也不好就業(yè)，靠得過且過過日子很滿足。幫教措施一年級(jí)第一次測(cè)驗(yàn)，孩子得了 12分。老師開始與家長(zhǎng)交流， 積極轉(zhuǎn)化孩子，了解了他們的生活狀況后，給他推薦多本關(guān)于家庭 教育和兒童讀物。在遲遲不買之后，贈(zèng)送了幾本給他。讀書和學(xué)習(xí) 的重要性家長(zhǎng)也清楚。但不愿意改變現(xiàn)在悠閑、無憂無慮的生活。 在家長(zhǎng)配合無望的情況下，我進(jìn)行單方面抓孩子學(xué)習(xí)。課上由優(yōu)秀 學(xué)生一對(duì)一學(xué)習(xí)。課下老師

6、想盡辦法轉(zhuǎn)化。但事倍功半，當(dāng)天已經(jīng) 掌握的知識(shí)，第二天幾乎忘光，從頭再來。期間又多次與家長(zhǎng)交流， 家長(zhǎng)開始拒絕接電話，只有他有事需要老師照看孩子時(shí)才與老師聯(lián) 系，一說到學(xué)習(xí)馬上掛電話，登門家訪也是如此。幫教效果一年半的時(shí)間，效果很不理想，學(xué)習(xí)成績(jī)沒有提高，但家長(zhǎng)一 星期能偶爾給孩子讀點(diǎn)書聽。老師沒有放棄，在討論更多的方法來 轉(zhuǎn)化孩子和家長(zhǎng)的思想。建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析孩子學(xué)齡前很少接觸書籍，父母忙于事業(yè)，忽略了孩子。一年 級(jí)發(fā)現(xiàn)孩子表達(dá)和理解能力比較差，對(duì)新知識(shí)接受起來較慢。母親 能夠積極與老師交流，盡量配合提高孩子各方面的能力，但時(shí)間上

7、 不能保證。現(xiàn)在母親外出打工，對(duì)孩子所付出的時(shí)間可想而知。幫教措施在與家長(zhǎng)交流中得知孩子學(xué)前沒有得到早期教育，和家長(zhǎng)商量 按照孩子自身的節(jié)奏來學(xué)習(xí)。課外閱讀一定每天堅(jiān)持。家長(zhǎng)買來漢 字宮和孩子學(xué)習(xí)，也請(qǐng)過家教，理解能力提高很多，但我感到孩 子有了依賴別人的習(xí)慣。通過一年的配合，孩子有學(xué)習(xí)的興趣，熱 愛閱讀，用聽的方法記憶較快，兒歌聽?zhēng)妆榭梢员尺^，但單個(gè)字認(rèn) 不過，書寫速度很慢，現(xiàn)運(yùn)用韻語教學(xué)中的定位識(shí)字法學(xué)習(xí)。效果 較好，但現(xiàn)在在時(shí)間上很難保證，不知以后會(huì)有多大起色。幫教效果孩子有所改變，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，熱愛閱讀，但由于以前落下 較多，現(xiàn)在還無法追上其他同學(xué)，只要老師家長(zhǎng)積極配合就一定有 進(jìn)

8、步。建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析同學(xué)在學(xué)校表現(xiàn)情況：政治思想方面，該生能夠以學(xué)校利益和 班級(jí)利益為重，但是，不能夠好好團(tuán)結(jié)同學(xué)，上進(jìn)心不強(qiáng)；紀(jì)律方 面，平時(shí)課件紀(jì)律比較差，經(jīng)常和同學(xué)追逐打鬧；上課有時(shí)不認(rèn)真 聽講，尤其是體育課紀(jì)律更差；學(xué)習(xí)方面，上課聽講不認(rèn)真，有時(shí) 不能完成作業(yè)，學(xué)習(xí)較差；勞動(dòng)方面，有時(shí)比較懶，但，有時(shí)還愿 意做一些有益于班級(jí)的事情。但是該生也喜歡乒乓球活動(dòng)，在活動(dòng) 中比較積極，技術(shù)欠佳幫教措施1、家訪教師放學(xué)后，深入該生家庭，向家長(zhǎng)匯報(bào)該生在校表現(xiàn)情況，指出 學(xué)生的閃光點(diǎn)，并委婉的說出該生的缺點(diǎn)。教師主動(dòng)了解該生在家的表現(xiàn)情

9、況，如：及時(shí)完成作業(yè)情況，看電 視的節(jié)目和時(shí)間的利用分配情況，以及該生的其他愛好。教師和家 長(zhǎng)一起商討對(duì)該生的幫扶措施，根據(jù)該生的興趣愛好，制定因人而 異的、行之有效的幫扶計(jì)劃，促其進(jìn)步。2、談心幫扶教育找該生談心，做孩子的良師益友，給孩子樹立目標(biāo)，培養(yǎng)其克服困 難的決心幫教效果通過家訪合談心教育活動(dòng)，該生思想上發(fā)生了很大的變化，能 幫助同學(xué)，積極打掃衛(wèi)生，為班級(jí)增光，學(xué)習(xí)上也比以前有所進(jìn)步， 上課紀(jì)律好多了，和同學(xué)們的關(guān)系也融洽了，乒乓球訓(xùn)練也積極參 加了。建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析該生能夠以學(xué)校利益和班級(jí)利益為重，但是，不能夠好好團(tuán)結(jié) 同

10、學(xué)，上進(jìn)心不強(qiáng)；紀(jì)律方面，平時(shí)課件紀(jì)律比較差，經(jīng)常和同學(xué) 追逐打鬧；上課有時(shí)不認(rèn)真聽講，尤其是體育課紀(jì)律更差；學(xué)習(xí)方 面，上課聽講不認(rèn)真，有時(shí)不能完成作業(yè)，學(xué)習(xí)較差；勞動(dòng)方面， 有時(shí)比較懶，但，有時(shí)還愿意做一些有益于班級(jí)的事情。但是該生 也喜歡乒乓球活動(dòng)。幫教措施家訪教師放學(xué)后，深入該生家庭，向家長(zhǎng)匯報(bào)該生在校表現(xiàn)情況， 指出學(xué)生的閃光點(diǎn)，并委婉的說出該生的缺點(diǎn)。教師主動(dòng)了解該生在家的表現(xiàn)情況，如：及時(shí)完成作業(yè)情況，看電 視的節(jié)目和時(shí)間的利用分配情況，以及該生的其他愛好。教師和家 長(zhǎng)一起商討對(duì)該生的幫扶措施，根據(jù)該生的興趣愛好，制定因人而 異的、行之有效的幫扶計(jì)劃，促其進(jìn)步。幫教效果通過家訪合

11、談心教育活動(dòng)，該生思想上發(fā)生了很大的變化，能 幫助同學(xué)，積極打掃衛(wèi)生，為班級(jí)增光，學(xué)習(xí)上也比以前有所進(jìn)步， 上課紀(jì)律好多了。建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析表現(xiàn)：1. 說假話、欺騙家長(zhǎng)老師同學(xué)是家常便飯，張口即來。2. 上課不聽講，課后不寫作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應(yīng)付。 原因：1. 學(xué)習(xí)沒興趣，基礎(chǔ)又不好，成績(jī)太差跟不上。2. 同學(xué)看不起，老師光批評(píng)，家長(zhǎng)老埋怨。3. 自控能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都不好。4. 家長(zhǎng)不抱有希望，混到畢業(yè)為止，根本不管不問。幫教措施1. 在班中為他兩召開主題班會(huì)，為他們尋找閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自 信心。給他們的本上寫一寫激勵(lì)性的評(píng)

12、語，鼓勵(lì)督促他們。2. 一有進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)，樹立他們的信心。3. 與他們的家長(zhǎng)聯(lián)系，三人對(duì)面敞開心扉溝通交流，讓家長(zhǎng)多關(guān)心 孩子。4. 讓他們擔(dān)任班里的一些職務(wù)，給他們一些擔(dān)子和責(zé)任。幫教效果積極多了也開朗了，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，家長(zhǎng)也反映在家聽 話多了，不頂撞了。紀(jì)律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析1、上課無精打米，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一 點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣。2、作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，只要見空就填，不管對(duì) 不對(duì)，書寫相當(dāng)潦草。幫教措施1、在思想上教育他，感化他。2、特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)

13、、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、耐心細(xì)致的 同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。3、單獨(dú)給其輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)上有了些進(jìn)步，作業(yè)整潔了，也能對(duì)幾個(gè)鉤了，練習(xí)偶爾也幫教效果能及格了，紀(jì)律上也能自己約束自己了 建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中， 作業(yè)不能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績(jī)差。缺乏進(jìn)取心，自由散漫，懶惰怪癖，日常行為習(xí)慣欠佳。生活自理、自主能力較差。幫教措施經(jīng)常與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合，教 育孩子改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及孩子的文明禮貌教育。進(jìn)行班會(huì)課感 恩教育，在會(huì)后讓他說說他的感受，然后布置回家的作業(yè)

14、：做幾件 感恩的事。課上經(jīng)常讓其回答他可能回答出來的問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自 信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣幫教效果學(xué)習(xí)有勁了，上課積極發(fā)言，作業(yè)完成的也很認(rèn)真、及時(shí)，成 績(jī)有了明顯的進(jìn)步，他也懂事多了，而且還做了很多讓他父母感動(dòng) 的事。建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析學(xué)習(xí)態(tài)度差，上課不想聽課，有時(shí)還公開在底下玩玩具或睡覺， 課后作業(yè)字跡潦草，一般是抄來的，但有時(shí)不抄，經(jīng)常不做作業(yè)， 甚至有時(shí)還到網(wǎng)吧去玩。勞動(dòng)積極性低，經(jīng)常不參加集體勞動(dòng)。幫教措施利用其“閃光點(diǎn)”樹立其信心。根據(jù)他的表現(xiàn)，認(rèn)真做好分析， 尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)給予教育。發(fā)現(xiàn)他有了

15、進(jìn)步就肯定他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步， 然后還贊揚(yáng)他對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。幫教效果在各方面有了很大的進(jìn)步，上進(jìn)心增強(qiáng)了，對(duì)自己充滿了信心， 學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進(jìn)步，與同學(xué)、老師的關(guān)系也 融洽了許多，整個(gè)人的精神面貌也有了很大的改觀。建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。（2）心理原因，缺乏自信心。（3）學(xué)生基礎(chǔ)差。幫教措施1、加強(qiáng)家校合作，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況老師與學(xué)生家長(zhǎng)米用 多種方式進(jìn)行溝通2、多元評(píng)價(jià)，強(qiáng)化陽性。3、找準(zhǔn)突破口，穩(wěn)步提高4、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與

16、她結(jié)伴， 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。5、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)：計(jì)算、解決問題幫教效果計(jì)算能力進(jìn)步較大，簡(jiǎn)單的計(jì)算題目，基本上能正確地計(jì)算出 來，較難的會(huì)出現(xiàn)不正確的現(xiàn)象，原因是計(jì)算時(shí)出現(xiàn)不會(huì)的現(xiàn)象。 不少題目不能正確寫出，說明運(yùn)算順序的掌握不扎實(shí)，在一、二單 元測(cè)驗(yàn)中，成績(jī)較上學(xué)期有了進(jìn)步建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析該生尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，擅長(zhǎng)體育，熱愛各種文娛活動(dòng)。頭 腦很靈活，思維反應(yīng)比較快，只是上課精神不佳，愛開小差，書寫 馬虎，作業(yè)態(tài)度不夠認(rèn)真，課后經(jīng)常只完成一半的作業(yè)。正是由于 學(xué)習(xí)不自覺，所以基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，而父母對(duì)孩子的教育和照

17、顧不夠，特別是對(duì)學(xué)生的管教有所放松。所以養(yǎng)成較多的不良生活 習(xí)慣。常有放學(xué)后到處游玩的習(xí)慣，不過該生并不是本質(zhì)很壞，主 要是缺少了自我監(jiān)管的能力，同時(shí)缺乏那么一點(diǎn)點(diǎn)的明辨是非的能 力，易受不良環(huán)境影響。在語文學(xué)習(xí)中不容樂觀的現(xiàn)實(shí)是，因?yàn)榛?礎(chǔ)知識(shí)非常薄弱，所以綜合運(yùn)用知識(shí)的能力還是非常欠缺。故而， 如何把根基打扎實(shí)，就成了我這個(gè)學(xué)期研究的重點(diǎn)。幫教措施1、找合適的機(jī)會(huì)談心，走近陳俊生，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)2、通過多種形式鞏固最基本的詞語、設(shè)法多渠道積累詞語；在幫 助他掃清課文文字障礙后，消除其害怕朗讀課文的心理，再由喜愛 朗讀課文調(diào)動(dòng)起他主動(dòng)閱讀課外書籍的興趣，這些首先落腳于學(xué)困 生對(duì)重點(diǎn)知

18、識(shí)點(diǎn)的掌握之上。突破了“點(diǎn)”的攻堅(jiān)任務(wù)，才能推及“面”的擴(kuò)張。3、上課多提問，為了使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，課上我經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行 提問，并對(duì)他的回答加以肯定，有時(shí)我會(huì)特意選一些他肯定能答對(duì) 的問題請(qǐng)他回答。課后多關(guān)心，每隔兩天，我會(huì)找他一起回顧他的 進(jìn)步表現(xiàn)，并鼓勵(lì)他往更好的方向邁進(jìn)。中午他在學(xué)校，所以有足 夠的時(shí)間對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)，每次輔導(dǎo)時(shí)我都會(huì)創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境， 讓輔導(dǎo)在輕松的談話中完成，并鼓勵(lì)他每次的進(jìn)步幫教效果進(jìn)行了一段時(shí)間的輔導(dǎo)后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維 更集中了，有一定的學(xué)習(xí)自覺性，雖然一下子不能提高很多，但是 在學(xué)習(xí)意識(shí)上，在學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面他都有J進(jìn)步，冃匕夠主動(dòng)完成作 業(yè)，朗讀

19、課文熱情較大，基本上能正確流利朗讀各篇課文了。輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析基礎(chǔ)不好，授受新知識(shí)慢，學(xué)習(xí)沒有信心，遇到點(diǎn)困難就放棄幫教措施1、談話形式進(jìn)行，了解學(xué)生心理，針對(duì)學(xué)生的具體情況給與鼓勵(lì)，樹立信心2、做適合學(xué)生現(xiàn)在水平的題，讓學(xué)生做對(duì)題后，有信心、決心 繼續(xù)學(xué)好數(shù)學(xué)。幫教效果基本上可以順利解決問題輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析基礎(chǔ)不好，導(dǎo)致沒有學(xué)習(xí)沒有信心，沒有基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣幫教措施1、弄清楚學(xué)生現(xiàn)在的心理2、針對(duì)學(xué)生的具體情況給予鼓勵(lì)，樹立信心。3、找相當(dāng)于學(xué)生現(xiàn)在水平的試題，增強(qiáng)學(xué)生的信心，讓學(xué)生有決 心繼續(xù)學(xué)好數(shù)學(xué)幫教效果激發(fā)起了

20、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析基礎(chǔ)不好，授受新知識(shí)慢，學(xué)習(xí)沒有信心，遇到點(diǎn)困難就放棄。幫教措施1、先談話形式進(jìn)行，針對(duì)學(xué)生的具體情況給予鼓勵(lì)，樹立信心。2、找適當(dāng)水平的題，增強(qiáng)學(xué)生信心，讓學(xué)生有決心繼續(xù)學(xué)好數(shù)學(xué)。3、幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，講解困難問題。幫教效果基本上可以順利解決問題，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心解決了本單元中 的問題，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，不愿意寫作業(yè)，方法不當(dāng)幫教措施1、用事例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不 足。2、做

21、適宜的練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)信心3、談話形式進(jìn)行，了解學(xué)生心理，針對(duì)學(xué)生 的具體情況給與鼓勵(lì)， 樹立信心4、做適合學(xué)生現(xiàn)在水平的題，讓學(xué)生做對(duì)題后，有信心、決心繼 續(xù)學(xué)好數(shù)學(xué)。5、對(duì)有困難的問題進(jìn)行講解幫教效果基本上可以順利解決問題建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析閱讀題出錯(cuò)率高，幫助學(xué)生改正錯(cuò)題的同時(shí)，加強(qiáng)課外閱讀練習(xí)幫教措施1、先讓學(xué)生自己獨(dú)立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時(shí)出錯(cuò)的原因，及時(shí)指 正并講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。2、閱讀相關(guān)解題的篇章，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考3、加強(qiáng)應(yīng)用能力的訓(xùn)練幫教效果基本完成預(yù)期要求建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在

22、問題及情況分析學(xué)生書與潦草，基本功不扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，錯(cuò)誤百出。幫教措施指導(dǎo)書寫規(guī)范，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生加深理解。幫學(xué)生找出原 因，進(jìn)行練習(xí)。1、讓學(xué)生說說對(duì)做題的困惑。2、用實(shí)例幫助學(xué)生加深理解。3、課后練習(xí)題，學(xué)生先獨(dú)立做，師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正。幫教效果學(xué)牛基本上能夠正確地進(jìn)行書寫。建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析經(jīng)常稱作業(yè)忘記帶，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做題錯(cuò)誤多幫教措施1、先讓學(xué)生說一說自己真實(shí)想法。摸清楚學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。2、師講例子，用事實(shí)說明現(xiàn)在學(xué)習(xí)緊要關(guān)頭，不應(yīng)有這種思想， 要及時(shí)改正。3、學(xué)生說一說今后自已應(yīng)該怎么做。4、給學(xué)生樹立短

23、期能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，讓學(xué)生有信心去實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。5、對(duì)學(xué)生難解決的問題，進(jìn)行單獨(dú)講解幫教效果多數(shù)學(xué)生表示能改進(jìn)，個(gè)別學(xué)生有待于繼續(xù)教育。建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析考試成績(jī)不好，幫助學(xué)生改正錯(cuò)題的同時(shí)把知識(shí)點(diǎn)再幫助學(xué)生鞏一 下。幫教措施把卷子上面的錯(cuò)題每題必改，改完說明出錯(cuò)原因，師講解相應(yīng)的知 識(shí)點(diǎn)先讓學(xué)生自已獨(dú)立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時(shí)出錯(cuò)的原因，及時(shí)指 正并講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。再出示對(duì)應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)鞏固幫教效果完成預(yù)期要求。建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析做基礎(chǔ)性的問題時(shí)，錯(cuò)誤較多，

24、馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重。幫教措施1、粗心大意在學(xué)習(xí)上，生活上、工作中的厲害關(guān)系，將是影響人 的一生的一個(gè)缺點(diǎn)。要想改正就得發(fā)自內(nèi)心有決心改正才可以的。2、根據(jù)情況出練習(xí)題讓學(xué)生做一做，告訴學(xué)生以后每天都自己訓(xùn) 練加強(qiáng)記憶，提高記憶能力。3、針對(duì)個(gè)人情況進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)幫教效果較導(dǎo)時(shí)效果還是很好的，就是需要觀察學(xué)生能不能做到持之以恒。建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析解決閱讀中存在的冋題，不會(huì)分析題意、漏題、馬虎。幫教措施指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法，以便于正確解答。 練習(xí)相關(guān)題目。1、給學(xué)生講解，2、課后練習(xí)中找相應(yīng)的題目練習(xí)解答3、對(duì)漏題馬虎的習(xí)慣，進(jìn)行督促，幫助改正

25、幫教效果基本能夠獨(dú)立完成練習(xí)，但一些做題的習(xí)慣需要提示、幫教輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存學(xué)習(xí)成績(jī)較差，平時(shí)考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速度快，但是快中在問題及不能求好，字跡馬虎，審題分析問題的情況比較糟糕，但是這些學(xué)生性格隨和，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè)，上課也能比較認(rèn)真的聽 J情況分析講，成績(jī)雖不太好，但是許多同學(xué)都樂于和他交往。幫教措施1、走近他們，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。2、經(jīng)常和他們談話，或上課時(shí)，或下課中午讓其多一點(diǎn)信任，多 幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他們體會(huì)到 老師對(duì)他的期望和關(guān)心。3、激活其樂學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常用中午將他們找來談心，給他們補(bǔ)習(xí)功 課，平時(shí)我加倍

26、地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫助他。4、對(duì)他們不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。比如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們誰的作 業(yè)仍然比較馬虎，我就把他喊到辦公室，我先表揚(yáng)了他近階段的進(jìn) 步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時(shí)，我把他的作業(yè)本打 開來，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開，放在面前，他 的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時(shí)拿書過來問我不理解之處，雖然有時(shí)的小測(cè)試他的測(cè)試情況不太好，幫教效果但從對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，能 1夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我要求課外習(xí)題，說明前面我的教育還是算成功的。今后繼續(xù)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地

27、點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析幫教效果比較好學(xué)，但成績(jī)始終不好。正是由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)，沒有學(xué)習(xí)效 率，只會(huì)依葫蘆畫瓢，所以基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，階段性計(jì)算不過 關(guān)，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。1、與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)老師工作的支持與配合。逐步扭 轉(zhuǎn)這些學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。2、針對(duì)這些學(xué)生實(shí)際情況，為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。3、課堂上，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心; 另外布置淺顯的作業(yè)讓他們做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。4、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴, 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。5、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)。能主動(dòng)完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好，階

28、段性計(jì)算基本過關(guān)， 但對(duì)應(yīng)用題的解答能力還很差，不能理解題中的數(shù)量關(guān)系，平時(shí)測(cè) 試成績(jī)也不理想，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)方面還需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析性格獨(dú)特，一個(gè)喜歡獨(dú)處，對(duì)班級(jí)和學(xué)校里的事都不感興趣，漠不 關(guān)心。另一個(gè)比較熱心，除了學(xué)習(xí)什么事都做得比較好。兩位學(xué)生 家庭經(jīng)濟(jì)情況比較好，但家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)心不夠，一切學(xué)習(xí)任務(wù)都交 給課后輔導(dǎo)老師。孩子經(jīng)常隨意不做作業(yè)，以至于成績(jī)差，趕不上 學(xué)習(xí)隊(duì)伍。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向老師和其他同學(xué)詢問 。幫教措施1、與孩子談心，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。2、針對(duì)該生實(shí)際情況，開展“一幫一活動(dòng) ”為該生找一位負(fù)責(zé)任 的“

29、小老師”，經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。讓小老師督促他正確計(jì) 算口算題卡等。3、課堂教學(xué)中多關(guān)心他倆的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)， 讓他們嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時(shí)，多給予他們回答 問題的機(jī)會(huì)，幫助樹立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn) 是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。幫教效果轉(zhuǎn)化效果有些進(jìn)展，學(xué)生的成績(jī)有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣提咼了。輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生余慧敏學(xué)生存在問題及情況分析有集體榮譽(yù)感、而且比較好學(xué)，由于基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，所以學(xué)習(xí)的 興趣時(shí)好時(shí)壞，就是不能持之以恒，學(xué)習(xí)方法不對(duì),效率不是很咼, 家長(zhǎng)對(duì)孩子也不是很關(guān)心，還是比較聽老師的話。幫教措施1、給她課后輔導(dǎo)，平時(shí)采取一幫一的方法，讓成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行 幫扶她，每階段老師進(jìn)行督查，如果取得了一點(diǎn)小小的進(jìn)步就給予 冃定并進(jìn)行鼓勵(lì)。2、通過家訪，取得家長(zhǎng)的支持，一起來