1、高品質文檔2022年10月20日到東風小學常規檢查的匯報材料 文/雷明強 10月20日，在訓練總支的支配下,我和14位老師組成的檢查小組對武湖東風學校的 “老師評價方案”“教學方案制訂與執行”、“班務工作”“領導兼、聽、評、蹲、聯”“備課”“上課”“作業批改”“校本教研”等狀況進行專項檢查。檢查實行先隨堂聽課、后全面查看、最終集體反饋的形式進行。本次活動共聽課14余節，內容函蓋語、數、外、音、美、科學、校本等七門學科，優質課11節，優課率為78.5%；查閱了全部老師（除胡韋婚假，周利文、祁馮靜2人赴一學校習）的上課、備課、作業批改及教學討論狀況；調閱了學校全部行政人員的任課及兼、聽、評、蹲、聯

2、等狀況；通過檢查與溝通，我們感覺東風學校領導重視,制度健全；老師敬業，教研活動，形式多樣；常規教學，扎實有效。 一、教學管理規范有序 從檢查狀況看，東風學校能嚴格根據上級文件精神和教學常規為抓手，狠抓老師教學理念的轉變，外樹形象，內化師功，深化開展了集體備課和校本教學的討論，加大了對青年老師的培訓培育力度，教學氛圍深厚。 嚴格落實課程方案。學校以課程方案為依據，開足開齊各類課程；嚴格執行上級規定的作息時間。方案齊全，無論是大科、小科，科科具體詳細，整齊劃一，分門別類，整齊上墻，沒有輕“小”重“大”的狀況發生。全部任課老師均能夠根據課程表上課，無教學隨便性現象。 強化了教學過程管理。學校建立了教

3、學工作責任制，目標明確，考核準時，評價合理；通過制度可看出學校領導能全部兼課，聯系學生，從教研活動記載可知學校領導能夠常常深化班級聽課評課，并留有較為具體的聽課記錄和具有指導性的評課意見；學校注意每月一次教學常規檢查，記載具體，開學初在全校進行了一次老師常規自查,使檢查模式更加立體化,多元化。 二、教學常規務實求新 （1）、備課與作業方面 務備課是上好課是前提，是老師常規工作的重要組成部分，東風學校能將教學反思做為課堂教學改革的突破口，在教學各環節上寫出了切合實際、科學規范的要求。絕大多數老師的教案都書寫仔細、工整，備課具體，能提前備課，并且都有教學反思。 語文組共檢查老師13人，優秀備課7人

4、，優秀率53.8%.其中程瑛、張雪飛兩位老師的教案書寫特別工整，令人賞心悅目；彭桂芳、楊丹老師的教學設計非常具體，突出對學生進行啟發式教學；王紅芳老師在單元整組設計中每課都有教學突破和關鍵點，很值得學習。 數學組共檢查老師11人,(除兩人外出學習),優秀備課7人,優秀率53.8%.全體數學老師都能利用“題組導學”模式，從教學步驟，教學活動，時間安排，教學措施等方面設計成立體教案。六班級李蘭珍老師能依據學情分層設計課后作業，讓不同層次的學生得到不同的提高，如魏建群、祝紅利老師。祁馮靜老師能從單元整組設計動身，討論重點，突出難點，更好地把握了單元中每個課時之間的前后聯系。陳春秀能夠針對班級消失的問

5、題進行詳實詳細的教后反思。 綜合組備課始終是我們常規備課中的難點，可通過當天的檢查，我們欣喜的發覺，很多老師在備課中環節清楚，操作性強，教案中能體現新課標理念；如信息技術郭峰老師、英語學科鄧英、韓飛老師能按新課改理念進行備課，教案非常規范；美術老師羅小芳在備詳案的同時，每課也加入了范畫和圖解。音樂學科熊燕、黃慧玲都備了詳案；體育學科周田每課都準時寫了教學反思，真正做到了準時總結。 （2）、講課方面 縱觀當天我們所聽的14節課，我們聽課老師都有個共同的感慨，老師們都能貫徹新課程理念，鉆研教材，教學中學生的主動性、參加度都明顯進步。過去那種教學方式單一，學生被動學習、共性受到壓抑的現象得到遏制，以

6、學生以主體的課堂教學模式在逐步建立，自主、合作、探究性學習方式已見端倪，課堂教學效益不斷提高，在檢查組抽查的課中，優質課11節，優課率為78.5%；，黃慧玲老師注意音樂課中對于情景的創設，輔以電子琴，采納示范熏陶的方式，帶著學生走進藝術的殿堂，整節示唱課，學生愛好盎然。羅小芳的美術課通過“說、談、學、畫、評”，營造出一種自由開放的教學氛圍，學生樂于嘗試，不知不覺中學習到了美術的學問和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到伸展，情感得到釋放，同時，他們的共性化創意得到了體現和展現，盡管他們的作品還不夠成熟，但是學生們完成的每件作品都蘊含著極其豐富的情感、抱負和制造性。王紅

7、霞老師的語文課，教學語言簡潔、生動、富有親和力，重難點奇妙引導、點撥到位，課堂教學脈絡清楚，效果頗佳，堪稱表率。總體上講。 3、教研。教研工作是促進老師專業化成長的重要途徑，從檢查中，我們也感受到東風學校濃濃的教研氛圍，踏實的教研態度，行之有效的教研方法。開學初，學校便開展了“新老師教研課”，通過公開課的研討形式，使今年新進老師在說課、講課、聽課、評課的活動中能快速溶入學校大集體，達到共同提高的目的。另外集體備課也能實行語、數兩組，分別按低中高形式開展活動，均能在仔細有序地開展。 三、建議 1、通過檢查，我們也發覺少數綜合科老師教案不齊全，內容過于簡潔，過程過于簡潔，不能反映課堂教學中老師的主要語言和師生的活動，勢必會影響教學效果。建議學校在搞好語、數、外等學科校本培訓的同時，也能顧及小科，除了年青老師，年長老師也不能忽視，只有創設條件不斷學習，才能跟上新課改的步伐。 2、部分老師作業設計不夠規范、科學。機械性作業較多，啟發性，特色性作業不足。課堂作業教學的一部分，建議是否將作業設計也納入備課范圍，（如可采納作業超市的形式，對不同層次的學生，可以選擇不同的題型）只有課前老師的精挑細選，細心設計，