1、育才小學(xué)課題 年 號(hào)小課題申報(bào)表課 題 名 稱 作業(yè)批改實(shí)效性的策略研究 課 題 承 擔(dān) 人 劉 攀 所 在 教 研 組 五年級(jí)數(shù)學(xué)組 申 報(bào) 日 期 2011年7月 新鄉(xiāng)市育才小學(xué)一、課題研究人員基本信息姓名劉 攀性別女 年齡29任教學(xué)科數(shù) 學(xué)職稱小學(xué)一級(jí)研究專長(zhǎng)二、課題研究設(shè)計(jì)1、問(wèn)題（或現(xiàn)象）的發(fā)現(xiàn)及對(duì)這一問(wèn)題（或現(xiàn)象）的分析全日制義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出:要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。數(shù)學(xué)作業(yè)是教學(xué)的一面鏡子,或者說(shuō)是師生交流信息的一個(gè)窗口。因此,我嘗試用作業(yè)批改架起老師和學(xué)生心靈溝通的橋梁,以此來(lái)促使學(xué)生肯做作業(yè),做好作業(yè),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱

2、情。批改作業(yè)是數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)經(jīng)常性的常規(guī)工作，通過(guò)這項(xiàng)工作可使教師和學(xué)生迅速準(zhǔn)確地得到教和學(xué)的信息反饋，從而調(diào)整教與學(xué)的活動(dòng)過(guò)程。批改作業(yè)的方法多種多樣，而現(xiàn)在的老師多數(shù)仍然是自己改 ，由于現(xiàn)在班級(jí)人數(shù)較多，老師自己改所有作業(yè)是很不可能，而且當(dāng)堂的作業(yè)，不能做到及時(shí)反饋。以前，我也采用巡視指導(dǎo)，上臺(tái)板演，集體訂正的方法。但時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)總是磨磨蹭蹭，不抓緊時(shí)間自己獨(dú)立完成，而是等待老師在集體訂正時(shí)照抄不誤。，學(xué)生不能及時(shí)更改錯(cuò)題，等現(xiàn)象比較多。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“自尊心是青少年最敏感的角落,是學(xué)生前進(jìn)的潛在力量,是前進(jìn)的動(dòng)力,是向上的能源,它是高尚純潔的心理品質(zhì)?！笔堑?/p>

3、，學(xué)生的自尊心是非常珍貴的，是需要老師細(xì)心呵護(hù)的。因此，作業(yè)的批改一定要有時(shí)效性。在當(dāng)今的教育環(huán)境中，作為基層小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的老師，我們要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)效果信息的及時(shí)反饋對(duì)教學(xué)的成功起著至關(guān)重要的作用。批改好學(xué)生的作業(yè)，對(duì)強(qiáng)化教學(xué)效果，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。所以我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，仔細(xì)分析，采取適時(shí)、有效的數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式，讓數(shù)學(xué)作業(yè)發(fā)揮其應(yīng)盡的作用，更好地服務(wù)教師、幫助學(xué)生。每位教師要努力從數(shù)學(xué)作業(yè)批改的小事、實(shí)事中讓學(xué)生受益，做到教師應(yīng)盡的傳道、受業(yè)、解惑的責(zé)任，成為一名合格的基層數(shù)學(xué)教師。2、解決這一問(wèn)題（或改變這一現(xiàn)象）的設(shè)想做一名

4、合格的優(yōu)秀的教師我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)馮老師提出的教育觀點(diǎn)，結(jié)合自身的情況和教育對(duì)象提升自己的各方面知識(shí)。結(jié)合新課標(biāo)實(shí)施，提出了一些新的靈活的適時(shí)的數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式，幫助教師了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法，及時(shí)反饋信息，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的鞏固。 1、課堂隨機(jī)抽改。對(duì)于新授課的作業(yè)，在課堂上先及時(shí)抽改部分，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決，然后再采用全批全改的方法。2、學(xué)生自己批改。如常規(guī)性的口算練習(xí)，我一般采用這種方法，學(xué)生完成后，我就安排一個(gè)學(xué)生口報(bào)正確答案，學(xué)生自己批改，錯(cuò)題在旁邊用鉛筆做記號(hào)，課后訂正，訂正后再讓教師批改。3、學(xué)生相互批改。互相批改有利于提高學(xué)生自身的責(zé)任感和自身的評(píng)價(jià)能力。4、典型錯(cuò)誤共評(píng)。5、多次批改。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。許多學(xué)生難以一次使作業(yè)達(dá)到較高水平、得到自己滿意的等級(jí)，我們可以采取多次批改、逐次提高等級(jí)的批改策略。6、適時(shí)緩批。3、預(yù)期成果及完成時(shí)間通過(guò)研究，將得出小學(xué)數(shù)學(xué)有效批改的方式方法，及注意事項(xiàng)。最大限度地發(fā)揮作業(yè)批改的的導(dǎo)向、激勵(lì)功能。通過(guò)作業(yè)的批改,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、克服困難的意志及解題的創(chuàng)造性做出全面的客觀評(píng)價(jià),并促進(jìn)他們積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而使其智力因素和非智力因素都得到全面的發(fā)展。 成果以報(bào)告形式