1、第二期墊江縣桂東小學校 二一六年十月十九日 2016年教師信息技術能力提升培訓研修計劃為進一步推動我校課程改革，深化校本教研，促進教師發展，提高學校辦學質量，特制定如下活動計劃。一、 指導思想以新課改為導向，以學生的發展和教師的專業化成長為宗旨，以教師為研究主體，以學校教育教學面臨的實際問題，特別是實行新課改中遇到的問題為研究對象，以提高教育教學質量和學校的可持續發展為目的，著眼于教師隊伍綜合素質、專業水平的提高，立足校本，面向學生，聚焦課堂，多向反思，特色發展。完善以校為本的教學研究機制，加快教師個人的專業成長，提升學校辦學的理念與品位，為每一個師生的全面而具個性的發展搭建良好的平臺。二、基

2、本目標在校本研修年中，要突出一個中心：促進教師專業發展；實現二個轉變：轉變教學觀點，轉變教學行為；三個提高：提高教師課堂教學能力，提高教師教研能力，提高教師科研能力；做到五個結合：理論學習與經驗交流相結合，教研與科研相結合，學習與考核相結合，理論與實踐相結合，點與面相結合。促進教師自我更新、綜合發展與研究能力的提高，做有信念、有理論，自覺追求，不斷創新的學習型、研究型、反思型、智慧型、發展型教師，形成豐富多彩的研究型團隊。三、具體內容1、現代教育理論的學習與研究。包括課程改革理論、多元智能論、校本教研理論、學校辦學理念、創建學校特色的理念等。2、新課程教材教法的研究。主要是研究各學科的教材及教

3、法，促使教師教學觀念的轉變，促進學生學習方式的轉變。3、課程開發研究。包括校本課程的開發研究、綜合實踐活動課程的實施等。4、學校德育工作研究。包括班主任工作培訓、共青團工作培訓、學科教學中滲透德育思想等。5、現代教育技術開發和應用的培訓和研究。6、教育科研基本方法的培訓與研究。大力推進課程改革和信息技術在教學領域的廣泛應用，以學生能力培養為突破口，努力創辦“特色教育”。7、定位于課堂教學的活動與研究。課堂教學的活動與研究要充分發揮骨干群體的引領作用，實施學校領導隨堂聽課制度。發動教師對課堂教學評價的研究，有效地促進教學。8、充分利用有效空間，展開有主題的學術研討活動。每學期設計兩到三個研討活動

4、的主題。供教師們自由選擇參加。讓教師在廣泛的交流中相互學習。9、搭建教師展示才華的舞臺，組織教科研競賽，比賽內容的選擇上堅持以貼近教師實際為原則。通過教師基本功競賽等活動提高教師業務能力。10、積極倡導建立教師的自我設計、自我更新與自我發展的教師個性化成長機制，每一個老師規劃并設計自己的教育發展之路。學校將對老師成長提供盡量多的幫助，并建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機制。創設新機制促進教師自我更新、綜合發展與研究能力的提高。12、多層次開展活動：學校每學月組織一次教師培訓，一次業務競賽，召開一次課改經驗交流會。教研組每學月開展一次主題教研活動，上一堂課改研討課，組織一次

5、教法與學法研討活動。四、保障措施1、根據學校研修活動方案制定活動計劃，認真做好宣傳、動員工作，組織教師制定研修活動計劃及時檢查指導。2、模式推動活動深入開展。第一個層面即每個教研組中的幾個有經驗的骨干教師集體帶教幾個青年教師，互相探討，各取其長；第二個層面是組織骨干教師、優秀教師擔任校本研修活動的領頭人，組成處室研修活動領導小組，負責對教科研活動進行具體指導。3、建立課堂教學反思三級管理制度。每月各組進行一次個人、組內和校內研究課，形成以個人反思為基礎，組內反思為橋梁，校內反思為導向的教學中反思機制，每學期末教師反思日記隨筆集評比機制，促進教師反思能力的提高和反思意識的加強。4、充分利用科研載

6、體，努力營造良好教科研氛圍在教科研實踐活動中，創造、完善活動載體。通過“教研組、備課題組活動”、“課題小組活動”，使學校教科研的氛圍日趨濃烈。5、拓寬教師的視野，擴大學校對外交流活動通過校外聽課交流，參加師集體備課，鼓勵教師參加各類的學術交流活動等形式，加強校際間的交流。6、依據本校實際和特色，多渠道的構建校本培訓模式從實際出發，構建以下模式：即課堂教學達標爭優模式、自我反思模式、骨干示范模式、課題驅動模式、問題研究模式。五、學習安排及考核評價（一）學員學習安排時間內容要求負責人2016.92016.11線上觀課，參加線上活動，完成線上作業學員參與率和完成率達到100%楊松靈2016.12完成

7、研修總結報告每個學員上交一篇培訓心得，制作一個優質課件劉長偉（二）學員獎懲制度1、獎勵（1）按時參加教師校本研修，認真完成相關研修作業，在研討活動中做主題發言者記入優秀學員檔。（2）能把所學理論應用于教學實踐中，不斷更新教育觀念，教學成績突出者記入優秀學員檔案。（3）積極撰寫論文，論文獲校級一等獎以上者獲在正式刊物上發表的，給予一定的獎金和記入優秀學員檔案。（4）課題在校級以上立項的課題組成員記入優秀學員檔案。（5）課件在區級以上獲獎者記入優秀學員檔案。（6）以上記入優秀學員考核檔案的教師，與學校年度考核掛鉤，作為教師年度考核評優和教師職稱晉升的一個重要指標。2、處罰（1）嚴格堅持考勤制度，凡在集中學習、培訓工作中無故缺席或因其它事情缺課達總課程三分之一以上者，均不能取得該項學分。（2）培訓作業（如教育教學案例、教學成長故事、個人