1、.初中物理的六種學(xué)習(xí)方法1、細(xì)讀書，多設(shè)問，培養(yǎng)自學(xué)才能 教材的閱讀，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀.1課前閱讀，有的放矢.根據(jù)課本內(nèi)容的不同，結(jié)合課文中提出的問題，邊讀邊想.如閱讀“功這一節(jié)，可列出如下提綱：物理學(xué)上“做功的含義是什么?它和日常生活中常說的“做工有什么不同?做功必須具備哪兩個(gè)必要因素?有哪幾種情況不做功?做功的多少與哪些因素有關(guān)?怎樣計(jì)算做功的多少?功的單位是什么?通過閱讀，對(duì)新課內(nèi)容有一個(gè)粗略的理解，弄清知識(shí)點(diǎn)，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，作出標(biāo)記，以便在課堂上聽老師講解時(shí)打破，攻克難點(diǎn).2課堂閱讀，就是在進(jìn)展新課的過程中閱讀，對(duì)于那些重點(diǎn)知識(shí)概念、規(guī)律等要邊讀邊記.對(duì)于關(guān)鍵的宇

2、、詞、句、段落要用符號(hào)標(biāo)志，只有抓住關(guān)健，才能深化理解，也才能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識(shí).如閱讀“重力的方向時(shí)關(guān)鍵是“豎直.閱讀“牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律的課文時(shí)，抓住“沒有受到外力作用和“總保持.精讀細(xì)摳，明確概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延.在閱讀時(shí)，假設(shè)遇疑難，要反復(fù)推敲，為什么這樣說，能不能那樣說?為什么?弄清其原團(tuán)終究.3課后閱讀，結(jié)合課堂筆記，在閱讀的根底上勤總結(jié)、歸納.新課完畢或?qū)W完一章后，結(jié)合課堂筆記去閱讀，及時(shí)復(fù)習(xí)歸納，把每節(jié)或每章的知識(shí)按“樹構(gòu)造或以圖表形式歸納，使零碎的知識(shí)逐步系統(tǒng)化、條理化.通過歸納，可以把學(xué)過的知識(shí)串成線，連成網(wǎng)，結(jié)成體.以便加深現(xiàn)解，使知識(shí)得到升華.2、細(xì)觀察，會(huì)觀察，培養(yǎng)學(xué)

3、生的觀察才能觀察是學(xué)習(xí)物理獲得感性認(rèn)識(shí)的源泉，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要手段.初中階段主要觀察物理現(xiàn)象和過程，觀察實(shí)驗(yàn)儀器和裝置及操作過程，觀察物理圖表、老師板書等.1觀察要有主次如在觀察水的沸騰時(shí)，要圍繞以下問題觀察：沸騰前氣泡發(fā)生的位置、氣泡大小、多少，溫度計(jì)的讀數(shù)怎樣變化?沸騰時(shí)觀察氣泡的變化，溫度計(jì)的讀敷是否有變化?停頓沸騰時(shí)，溫度是否變化?2觀察要有步驟 復(fù)雜的物理現(xiàn)象，應(yīng)按照一定的步驟，一步步地仔細(xì)觀察.如在研究液體的壓迎實(shí)驗(yàn)中，可按以下步驟進(jìn)展：1首先要觀察所使用的壓強(qiáng)計(jì)，用手指擠壓壓強(qiáng)計(jì)盤上的橡皮膜，觀察金屬盒上的橡皮膜受到壓強(qiáng)時(shí)，u形管兩邊液面出現(xiàn)的高度差，壓強(qiáng)越大，液面的高度差也

4、越大.2將水倒人燒杯中，將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入水中，觀察u形臂兩邊液面是否出現(xiàn)高度差，報(bào)據(jù)觀察判斷水的內(nèi)部是否存在壓強(qiáng)?3改變橡皮膜所對(duì)方向，再觀察u形管兩邊的液面，根據(jù)觀察判斷水是否向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，其大小有什么關(guān)系?4保持金屬盒所在的深度不變，使橡皮膜朝上、胡下、朝各個(gè)側(cè)面，比較同一深度，水向各個(gè)方向的壓強(qiáng)有什么關(guān)系?5將金屬盒放人不同深度，水的壓強(qiáng)隨深度增加怎樣改變?6觀察在同一深度清水的壓強(qiáng)和鹽水的壓強(qiáng)是否一樣?3觀察時(shí)要考慮如在引入“牛鋇第一運(yùn)動(dòng)定律前做有關(guān)演示時(shí)，當(dāng)觀察了同一高度處的小車從斜面上分別經(jīng)過毛巾、棉布、木板外表時(shí)運(yùn)動(dòng)的間隔 越來越遠(yuǎn)后，要認(rèn)真考慮：小車在不同的程度面上運(yùn)

5、動(dòng)的間隔 大小跟什么有關(guān)?當(dāng)小車在程度面上運(yùn)動(dòng)時(shí)受摩擦力很小時(shí)，運(yùn)動(dòng)的間隔 很大嗎?當(dāng)小車在光滑的平面上無阻力運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)的間隔 將有多遠(yuǎn)?經(jīng)過觀察、考慮、推理后，加深對(duì)定律的理解.3、勤實(shí)驗(yàn)，會(huì)操作，進(jìn)步實(shí)驗(yàn)技能實(shí)驗(yàn)是研究物理的根本方法，它對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)觀察分析才能，進(jìn)步實(shí)驗(yàn)技能，起著非常重要的作用.實(shí)驗(yàn)應(yīng)包括演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn).演示實(shí)驗(yàn)起著潛移默化的示范作用，通過演示實(shí)驗(yàn)可以通過分析物理現(xiàn)象，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，從而更好地理解、掌握物理概念和規(guī)律。 在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，要接觸實(shí)驗(yàn)器材，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮恚瑖?yán)格按使用規(guī)那么和程序親自操作，作必要的記錄，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容得

6、出結(jié)論，呀襖做到手、眼、腦并用.通過實(shí)驗(yàn)，自己去“發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)到探究物理知識(shí)的方法。4、多考慮，細(xì)比較，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能孔子說過：“學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn).疑是學(xué)習(xí)的開端、思維的動(dòng)力.在物理學(xué)習(xí)中，要結(jié)合結(jié)合教材中的“想想議議，進(jìn)展巧妙的設(shè)疑，多動(dòng)腦積極思維，多質(zhì)疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延，并進(jìn)步表述才能.如在學(xué)習(xí)“物體的浮沉條件時(shí)，可先通過老師的演示實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到浸在液體里的物體不管是上浮的還是下沉的都受到浮力，接著考慮以下幾個(gè)考慮題：1 既然浸在水中的物體都受到浮力作用，為什么鐵在水中下沉?木塊能浮在水面上呢?2把同樣重的鐵塊和木塊同時(shí)放在水里又會(huì)怎樣

7、呢?3用鋼鐵制造的大塊在輪船為什么又會(huì)浮在水面呢? 然后通過對(duì)放在液體中的物體進(jìn)展受力分析，抓住比較重力和浮力的大小的關(guān)系，根據(jù)二力合成的知識(shí)，得出物體的浮沉條件.對(duì)教材上的各種結(jié)論，不僅要擅長從正面提出問題，還要擅長反向考慮.如“一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài).而保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的物體是不是都沒有受到外力作用呢?通過反向考慮，有助于弄清結(jié)論成立的前提，并能進(jìn)步分析問題、解決問題的才能.物理知識(shí)本身有許多相似的地方，但又有區(qū)別.如某些現(xiàn)象相似，但本質(zhì)不一;某些物理量的測量方法相似，但所用的器材不同，等等.所以在學(xué)習(xí)中一定要積極思維，運(yùn)用分析、比

8、較的方法，找出異同和聯(lián)絡(luò)，掌握知識(shí)的本質(zhì).例如，蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)就可列表比較.質(zhì)量和重力、壓力和重力有什么區(qū)別和聯(lián)絡(luò)等，都可以列表比較.通過比較，加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，同時(shí)培養(yǎng)自己的科學(xué)思維才能.5、善記憶，會(huì)記憶，進(jìn)步記憶效益為了使學(xué)到的知識(shí)結(jié)實(shí)地銘記，必須加強(qiáng)記憶.如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統(tǒng)記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使知識(shí)信息貯存得結(jié)實(shí).假如能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉庫.在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)需要某些知識(shí)時(shí)，那么可隨時(shí)取用，從而保證了新知識(shí)的學(xué)習(xí)和考慮的迅速進(jìn)展.1理解透徹，記得牢理解是進(jìn)步記憶質(zhì)量的前提.對(duì)初中

9、物理中一些易混淆的概念，如“額定功率、“實(shí)際功率、“比熱等，一定要在理解的根底上記憶，否那么更易發(fā)生混亂.2語言簡煉，記得快可將一些重要知識(shí)編成順口溜，以幫助學(xué)生記憶.如二力平衡的條件可編成：“一物一線等值反向;光的反射定律可編為：“三線同面，法線居中，哪來哪去，角度不變;電路識(shí)別可編為：“簡單電路四元件，源器線加電鍵，逐個(gè)順次是串聯(lián)，電路分叉屬并聯(lián).3反復(fù)強(qiáng)化，記得準(zhǔn) 對(duì)有些知識(shí)，需反復(fù)強(qiáng)化記憶.即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)絡(luò)，并及時(shí)運(yùn)用、穩(wěn)固，以加強(qiáng)記憶.6、廣訓(xùn)練，精練習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績練習(xí)是掌握知識(shí)，穩(wěn)固知識(shí)的重要途徑之一.練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，在練習(xí)時(shí)要注意處理好以下幾點(diǎn)：1遵循由易到難循序漸進(jìn)的原那么，有方案有目的地進(jìn)展不同程度、不同方式的適量練習(xí).既要有知識(shí)覆蓋面，又要有適當(dāng)?shù)闹R(shí)梯