1、職高理化組教學(xué)案課題：電功和電功率 備課人：劉春香 課時(shí)： 時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、 知道電功是指電場力對(duì)自由電荷所做的功，做功的過程是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過程2、 理解電功、電功率的概念及表達(dá)式的物理意義并能用電功的公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。3、 了解額定電壓、額定功率、實(shí)際功率的意義。4、知道電功率、熱功率的聯(lián)系和區(qū)別過程與方法通過燈泡工作功率的演示，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和利用實(shí)驗(yàn)分析和處理實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過電能和其他能的轉(zhuǎn)化和守恒規(guī)律的講解進(jìn)一步滲透辨論唯物主義觀點(diǎn)的教育和節(jié)約能源勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解電功率概念，并能進(jìn)行簡單的計(jì)算；能區(qū)分用電器的

2、額定功率和實(shí)際功率；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)電路中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系缺乏感性認(rèn)識(shí)，接受起來比較困難。德育滲透點(diǎn)：三、教法、學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生自主復(fù)習(xí)，教師引導(dǎo)分析歸納典型例題講解交給學(xué)生方法，對(duì)比（或類比）分析，強(qiáng)化訓(xùn)練四、導(dǎo)學(xué)過程：德育故事導(dǎo)入：出示目標(biāo)：（明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)）問題導(dǎo)學(xué)1：1、電功率是反映什么的物理量? 2、電功率的定義是什么?電功率的計(jì)算公式是什么?電功率的單位是什么?3、其他計(jì)算電功率的公式有哪些？有何區(qū)別？4、什么叫額定功率?額定功率與實(shí)際功率有什么不同?5、測小燈泡額定功率實(shí)驗(yàn),需要哪些器材?在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪些問題?請(qǐng)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。、注:知識(shí)層次逐層展出，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主

3、復(fù)習(xí)，完成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。對(duì)典型問題進(jìn)行展示討論，組間進(jìn)行交流。電功定義：公式：推導(dǎo)式：單位： 1KW*h=電能表“1KW*h”的含義（1）、（2）、“220V 5A”的含義：（1）：（2）：（3）：“3000r/KW*h”的含義：讀數(shù)方法：電功率定義： 公式： 單位： 伏安法測電功率額定值與實(shí)際值的區(qū)別原理： 原理圖：步驟： 多次測量的目的： 額定值由 決定實(shí)際值由 決定P實(shí)與P額的關(guān)系： 精講點(diǎn)撥：（學(xué)生解決不了的問題，通過教師精講點(diǎn)撥，建構(gòu)知識(shí)）范例剖析：（學(xué)生自主完成） 1、燈泡的燈絲燒斷后可搭接上重新使用，但亮度會(huì) ，壽命會(huì) 。為什么？ 2、將一只“220V 15W”的燈泡與一只“220

4、V 100W”的燈泡串聯(lián)接在380V的電路上，各燈消耗的實(shí)際功率為多少？這樣的接法有什么不好？ 3、一燈兩端的電壓由4V增大到10V時(shí)，電流變化了2A，則燈的電阻為多少？燈的電功率變化了多少？ 4、兩燈分別標(biāo)有“3V、1W”和”6V、3W”的字樣，若將兩燈串聯(lián)接入電路，它們兩端可加的最大電壓為多少？若將兩燈并聯(lián)接入電路，它們的干路電流最大為多少？ 5、如圖，電源電壓不變，開關(guān)S 閉合后，燈L1、L2均發(fā)光，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的劃片向右滑動(dòng)時(shí)，下列敘述正確的是（ ）A、燈L1變亮 B、電壓表示數(shù)變小C、燈L2變亮 D、電流表示數(shù)變小合作研討：（自主學(xué)習(xí)時(shí)所標(biāo)注的疑難問題）學(xué)習(xí)札記：（總結(jié)學(xué)習(xí)過程與收獲

5、）板書設(shè)計(jì)：電功定義：公式：推導(dǎo)式：單位： 1KW*h=電能表“1KW*h”的含義（1）、（2）、“220V 5A”的含義：（1）：（2）：（3）：“3000r/KW*h”的含義：讀數(shù)方法：電功率定義： 公式： 單位： 伏安法測電功率額定值與實(shí)際值的區(qū)別原理： 原理圖：步驟： 多次測量的目的： 額定值由 決定實(shí)際值由 決定P實(shí)與P額的關(guān)系： 強(qiáng)化練習(xí)：1. 基礎(chǔ)訓(xùn)練：1、兩只相同的燈泡并聯(lián)接在照明電路中的功率P1是它們并聯(lián)接在照明電路中時(shí)的功率P2的 倍。2、兩燈都標(biāo)有“220V 、40W”字樣，串聯(lián)接在照明電路中，它們消耗的總功率為（ ）A、40W B、80W C、20W D、10W3、燈L

6、1上標(biāo)有“6V、3W”，燈L2沒有標(biāo)記，但測得它的電阻是6歐姆，現(xiàn)將它們串聯(lián)在電路中，均能正常發(fā)光，則這個(gè)電路兩端的電壓和L2的額定功率分別是（ ）A、12V 1.5W B、12V 3W C、9V 1.5W D、9V 3W4、在“測小燈泡的額定功率”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)電路連接正確，閉合開關(guān)，燈泡發(fā)光，但無論如何調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，電壓表示數(shù)都達(dá)不到燈泡的額定電壓值，原因可能是（ ）A、變阻器總阻值太大 B、電壓表量程太大C、電源電壓太低 D、燈泡燈絲斷開5、一個(gè)標(biāo)有“220V、60W”的電爐，想把它接在110V的電源上使用，而保持原來的功率不變，下列措施正確的是（ ）A、把電爐絲截取一半 B、把電爐絲

7、截成等長的兩段后再并聯(lián)起來C、把一根同樣的電爐絲跟原來的那根串聯(lián)D、把一根同樣的電爐絲跟原來的那根并聯(lián)6、一燈L1接在電壓恒定的電源上，消耗的功率為40W，另一燈L2也接在這一電源上消耗的功率為60W,若將L1、L2串聯(lián)后接在這一電壓上，則兩燈消耗的總功率為（ ）A、100W B、50W C、24W D、20W2.能力提升：1、燈L1標(biāo)有“8V、25W”，燈L2標(biāo)有“8V、2W”，把這兩燈串聯(lián)接在某電源，閉合開關(guān)后，只有一燈正常發(fā)光，另一燈很暗，則該電源電壓為（ ）A、16V B、12V C、10V D、8V2、兩只電阻規(guī)格為“5歐、45W”和“10歐、40W”，如果把它們并聯(lián)在電路中則電路中允許通過的最大電流為（ ）A、4A B、4.5A C、5A D、