1、軸對稱圖形教學設計設計思想： 1、努力體現數學與生活的聯系。本設計提供了豐富的圖案，涉及建筑、動物、植物、汽車、建筑、數學圖形等方面，讓學生能感受到數學就在我們身邊。同時，學生在這些圖案的認識過程中學習新知，應用新知，激發他們學習數學的興趣。2、致力于學習方法的改變。由于本節課的知識學生已有一定的生活經驗和認識基礎，因此，本節課可以考慮也應該考慮讓學生主動地進行學習、討論、動手操作、圖案設計等方式在本設計中就得到了充分的體現3、處理好概念教學與能力培養的關系。本設計先讓學生觀察圖案，然后在學生有了感性認識的基礎上提出有關的概念，再讓學生把概念運用到實際問題情景中，這樣的設計過程有利于學生對數學

2、概念的真正理解，也有利于學生學習能力的提高。教學目標1、初步感知軸對稱圖形并理解軸對稱圖形的含義。2、能準確地判斷出哪些是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。3、通過觀察、思考和動手操作培養學生的抽象思維和空間想象能力。4、引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發學生的數學審美情趣。教學重點1、軸對稱圖形和對稱軸的概念。2、畫出軸對稱圖形的對稱軸的方法。教學難點1、確定對稱圖形對稱軸的位置和條數。2、根據對稱軸畫出軸對稱圖形的另一半。教學準備教師：多媒體課件，長方形、正方形、圓形各一個，3個軸對稱圖形、剪刀、彩紙、長尺、透明膠、方格圖、磁團、板書材料（軸對稱圖形、完全重合、對稱軸）

3、。為學生準備：長方形、正方形、圓形各一個，彩紙，剪刀、尺子、教材和習題復印件。學生：筆。教學過程一、探究新知（一）認識軸對稱圖形。1、觀察圖形，了解軸對稱圖形的特征。師：小朋友們，你們喜歡看圖片嗎？先請小朋友們欣賞幾幅圖片，這是生：蜻挺、臉譜、樹葉、蝴蝶。師：美嗎？小眼睛，仔細觀察，他們每個圖形的左邊和右邊，你發現了什么？把你的發現和同桌的小伙伴說一說。2、同桌交流。3、反饋。誰愿意把你的發現和大家說一說？4、猜想。猜一猜，把每個圖形對折，會發生什么情況呢？（大屏幕演示四個圖形兩側重合的動畫過程）小結：像這樣，一個圖形對折以后，兩邊能夠完全重合（板書：完全重合），我們就把它叫做軸對稱圖形。5、

4、板書課題：軸對稱6、判斷（檢查學生能否運用新知準確判斷軸對稱圖形。）師：老師這還有一些圖片，同學們看看，它們是軸對稱圖形嗎？（學生判斷后，說理由，再動畫演示對折效果及判斷符號。）7、說一說生活中的軸對稱圖形。師：同學們，軸對稱圖形美嗎？在生活中你還見過哪些東西也是對稱的？（這樣設計，不但活躍了課堂氣氛，又檢查了學生掌握新知的情況，而且激發了學生的學習興趣，又讓學生感到數學就在自己的身邊）小結：老師發現小朋友們個個都有一雙會觀察的眼睛，真棒！（二）認識對稱軸。1、猜軸對稱圖形師：老師剪了幾個軸對稱圖形，想看嗎？只給你看一半！猜猜，這是什么？你怎么猜是飛機呢？（展示飛機、魚、窗花三個軸對稱圖片。）

5、2、教師示范剪軸對稱圖形。師：老師剪的軸對稱圖形美嗎？想不想知道老師是怎樣剪的？其實剪軸對稱圖形可簡單啦！只要你把紙對折一下，在上面隨便怎樣剪，就能剪出一個軸對稱圖形了。這是什么？（衣服）3、學生嘗試剪，交流展示?？粗@么美麗的軸對稱圖形，小朋友們想不想自已動手，剪一個軸對稱圖形？現在就請拿出剪刀和彩紙，剪出一個軸對稱圖形。剪完后，貼在黑板上。（在歡樂的音樂聲中動手操作，目的是使學生的身心得到調節；把學生作品貼在黑板上，目的是讓每個學生都感受到成功的喜悅和軸對稱圖形的美。）4、認識對稱軸。師：小朋友們的手可真巧啊！剪出了這么多美麗的軸對稱圖形。有××、有×

6、5;，太棒了！雖然大家剪的軸對稱圖形都不一樣，但小朋友們仔細觀察，你們剪的軸對稱圖形中間都有一條什么呀？生：線。師：對了，我們用尺子把這條線畫出來，這條線就叫做這個軸對稱圖形的對稱軸。板書：對稱軸。請學生指出另兩個圖形的對稱軸，教師畫。師：瞧！對稱軸把每個圖形都分成了完全一樣的兩半！5、畫對稱軸。師：找對稱軸是難不到大家了。那你們能把找到的對稱軸畫出來嗎？請同學們在練習1中畫出來。展示學生作品，并評價是否正確。師：老師也畫了，和你們畫的一樣嗎？對稱軸都在每個圖形的生：中間。6、折對稱軸。師：生活中的許多東西都是軸對稱圖形，我們以前認識的長方形、正方形、圓形也是軸對稱圖形，小朋友們，你們能找出它

7、們身上的對稱軸嗎？請同學們拿出這三個圖形，動手折一折。折好后用展臺展示。學生演示從不同方向折一折，看各有幾條對稱軸。重點指導折長方形和圓的對稱軸，并讓學生發現：長方形對角折不能折出對稱軸，圓有很多條對稱軸。）（在操作中，學生動手、動口、動眼、動腦，充分調動了學生的各種感官參與學習，既發揮了學生學習的主動性，又培養了學生的發散性思維。）7、“畫一畫”：（檢驗學生是否會在小方格中畫出對稱圖形）師：老師還為大家帶來了兩位朋友，大家想不想見見。它們就藏在方格紙上，（出示圖）它們還不好意思呢，只露出了一半。小朋友們，你能根據對稱軸畫出它們的另一半嗎？1、師生合作，畫第一個圖形。我們先來看第一個，它的另一半怎么畫呢？小朋友們仔細觀察后，再和小組內的小伙伴商量商量，看有沒有什么好辦法？反饋。先畫點，從對稱軸開始，點往左邊走了幾格，往右邊也走幾格，最后把點用線過起來。學生說，教師畫。2、學生獨立畫出第二個。師：現在請小朋友們畫出第二個朋友的一半。你們畫出了什么??？（展示兩份學生作品）你們是這樣畫的嗎？三、總結（一）提問：今天你學到了什么？你認為今天誰表現的很棒？你覺的自己學的怎么樣？我們的課即將要結束了，你想和老師說什么嗎？老師也非常開心能和大家一起上課！（二）欣賞生活中的軸對稱圖形，結