1、桂花雨第二課時教學設計 商州區夜村鎮會峪聯辦小學 何剛娃 教材依據：桂花雨是蘇教版國家義務教育課程標準實驗教科書小學四年級上冊第三單元中的一篇課文。課文以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時代的“搖花樂”，表達了對家鄉親人和美好生活的眷戀，反映出純真的童趣和淳樸的情感。全文語言清新，情感真摯，字里行間蘊含著濃濃的鄉情。設計思想：語文課程標準指出：閱讀是學生個性化行為，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本教學設計注重讓學生讀中自主感受桂花之“香”，體驗搖花之“樂”，感悟故鄉“情”濃，并努力落實“雙基”教學，力求實現語文工具

2、性和人文性的統一。教學目標：（一）知識與能力：1、學會本課的10 個生字，理解新詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）過程與方法：初讀感知，讓學生對桂花有一個初步的感性認識，隨后提出初讀課文的要求，讓學生自讀課文。精讀課文時，可以采用“以讀促講”的方式，引導學生研讀語言材料，體會作者的思想感情。最后還可以引導學生聯系實際談談自己的看法。（三）情感、態度與價值觀：想象課文描寫的情景，體會作者的思想感情。體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉的思想感情。教學重點：通過對重點詞句的理解，體會作者對童年生活的懷念及對故鄉的思念之情。教學難點：能聯系生活實際理解母親說的“外地的桂花再香，還是比

3、不上家鄉舊宅院子里的金桂”所表達的感情。教學方法：情景教學法；自主、合作、探究法；以讀代講法。學法指導：質疑探究、自讀自悟、合作討論、想象、交流。教學準備：多媒體課件教學時間：2課時教學過程：第二課時課時目標： 1、有感情朗讀文章，發揮想象力，描述文中的情景。 2、理解母親說的“外地桂花再香，還是比不上家鄉舊宅院子里的金桂。”這句話的含義。 3、通過重點詞句的理解，體會作者對童年生活的懷念及對故鄉的思念之情。教學重難點： 1、.理解課文內容，體會作者表達的思想感情。 2、.想象課文描寫的情景，體會母親說的“外地的桂花再香，還是比不上家鄉舊宅院子里的金桂”所表達的感情。 教學設計：一、復習引入，

4、整體感知。 1、課件出示桂花圖片：這是什么？ 2、你知道課文講了一件什么事嗎？ 3、這篇課文的第一句說道：“小時候，我最喜歡桂花。”昨天我們品味了作者喜歡桂花的原因之一是因為謙虛，不驕傲；是因為它的香氣迷人，令人陶醉。喜歡桂花，更重要的原因是什么呢？ 二、精讀感悟課文26自然段。 （一）、質疑問難，直奔重點。 1、課件出示“每到這時，我就會想起童年時代的，搖花樂和那陣陣的桂花雨”。 2、學生抓住“搖花樂”和“桂花雨”進行質疑，教師對學生提出的問題進行梳理。（怎樣搖？搖桂花的心情如何？搖桂花的“樂”在哪里？是怎樣的桂花雨？） （二）、精讀感悟，自主探究。 1、學生用自己喜歡的方式學習2、3、4自

5、然段。課件出示閱讀提示：1）自己學習2、3、4自然段，想一想自己讀懂了哪些問題。 2）勾畫出有關的詞句，讀一讀你感受到了什么？ 2、學生自學，小組內交流。3集體交流。 1）、第2自然段回答為什么搖桂花，指名讀。 “桂花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”理解“浸”，從這句話感受到了什么？指導朗讀。讀出桂花的芳香。 2）、第4自然段回答桂花有什么用處，采用引讀的方式學習。 3）、第3自然段是全文的重點段。 A提出哪些地方體現了作者的急切的心情？接著指名讀，評議，齊讀。 B教師和學生分角色讀讀母親的對話，互換角色讀。 C體會搖桂花的快樂。 首先指名讀有關的句

6、子。“這下我可樂了好香的雨呀！”評議，聽出快樂嗎？ 接著出示課文中的插圖想象與作者一起感受搖桂花的快樂，學生看圖想象邊表演邊說搖桂花的動作，和作者一起分享童年的歡樂。 然后激發學生想象的翅膀，在桂花樹時你仿佛看到了什么？你讀懂了桂花雨嗎？桂花雨美嗎？美在哪里？此時落在你頭發上、脖頸上、身上的不是雨滴，而是那細小、芬芳的桂花，那是一種什么樣的感覺？ 最后學生興奮而激動地讀“啊！真像下雨！好香的雨呀！”（分組讀，評議。） D在優美的音樂聲中朗讀3、4自然段。（播放桂花的畫面，舒緩的音樂，教室內有緩緩流淌的桂花的香味。）4、課件出示“可是母親常常說：外地的桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子里的金桂。”

7、1）說說你對這句話的理解。（小組討論；指名在班級說；老師點評。）2）有感情地朗讀這句話。三、回歸整體，總結全文：1、課文為什么以“桂花雨”為題? 表達了作者怎樣的思想感情？2、在優美的音樂聲中朗讀全文，讀出作者 “我”和母親對家鄉的桂花、對家鄉的熱愛之情。3、拓展練習：學習文中的表達方法，說一說你的童年難以忘懷的人和事，或者說一說你喜歡的植物或家鄉的特產。 四、作業：摘抄文中你喜歡的詞句。有感情的朗讀課文。板書設計： 13、桂花雨                     桂花香 搖花樂 思鄉情教學反思：抓住課文三處描寫桂花香的語句