1、習(xí)作二漫畫“老師寫作指導(dǎo)和范文目錄寫作指導(dǎo)21 .抓特點，選人物22 .定事情，顯特色23 .重描寫，表情感3范文+評語4寫作指導(dǎo)1 .抓特點，選人物寫作時要抓住最有特點的一個方面寫，比如外貌描寫，每個人 的外貌都有與眾不同的特點，描寫人物的外貌是為了突出中 心，表現(xiàn)人物特點，所以描寫人物外貌不可面面俱到，只需抓 住這個人與其他人不同的地方，進行重點、具體描寫。通過外 貌描寫，表現(xiàn)人物的精神面貌和內(nèi)心活動，千萬不能面面俱到。2 .定事情，顯特色人物的特點要通過具體的事情來體現(xiàn)，所以選擇一兩件典型的 能夠突出老師特點的事情就是我們選定人物后首先要考慮的。 事情的選擇一定是與人物的特點一致的，比如

2、上面覺得喜好獨 特，此處事情選擇也要突出喜好獨特這個特點，不能前后不一。選典型事例。反映一個人精神面貌的事例很多，通過一兩件 事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。敘述事情過程。要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步 完整。要把事情舄具體。用一兩個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這 事例通過人物的動作、語言、神態(tài)、心理等寫具體，這樣人物 形象才能豐滿。為了使讀者對人物印象更深刻，使重點記敘的事情有充分的 依據(jù)和堅實的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭 可以對人物的突出。3 .重描寫，表情感通過人物在事件中表現(xiàn)，如動作、語言、神態(tài)、心理活動等使 它構(gòu)成整個情節(jié)的最典型的部分，突顯人物的特點，

3、使文章顯 得生動真實，從而達到寫作的目的。比如動作描寫要準確運用動詞，語言描寫要符合人物的身 份能突出人物的特點，表達老師可愛又有趣的一面。范文+評語孽的幽默老佩我的幽默老師姓林，全名叫做林小勤，是我們班的數(shù)學(xué)老師。他高高瘦瘦的，偏偏戴著一副超大的黑邊眼鏡，與他時常穿的 灰色西裝很不搭調(diào)，但是與他的幽默性格卻保持了高度一致。他總喜歡做一些搞笑的事來逗同學(xué)們開心，每次上課都把同學(xué) 們逗得開懷大笑。就連讓同學(xué)們打起精神來上課的方法也很搞 笑呢！每當這時他總是用手扶一扶他的黑邊眼鏡。記得有一次，林老師上課時，看見陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便 笑著問陸?。宏懣「绨?，你是不是該改名叫做呆哥?。?聽了這話，全

4、班同學(xué)頓時哈哈大笑起來。呆哥也從同學(xué)們 爽朗的笑聲中驚醒過來，也在下面害羞地笑。林老師用手扶了 扶黑邊眼鏡繼續(xù)上課，后半堂課同學(xué)們都聽得很專心。還有一 次，在數(shù)學(xué)課上天才般的我，因一時疏忽而寫錯了最簡單的一 道題，林老師看見了，便問：黃若龍啊，你到底是天才還是 懶人??？ 這下，同學(xué)們更是笑得合不上嘴了，看到林老師伸 出手扶眼鏡，我也不由自主地笑了。這就是林老師的逗人方法 之一取外號。除了取外號，林老師還有一種方法既能讓同學(xué)們打起精神來上 課，又能讓同學(xué)們開心呢！記得那是一個星期五的下午，同學(xué) 們因為沒有午睡，所以都無精打采的。林老師扶了扶眼鏡框， 一臉嚴肅，看著我們問：你們是不是沒興趣聽我這個

5、癡婆' 的課??？用不用找個烏鴉嘴上來幫我講啊？ 聽了這話，同學(xué) 們都忍不住哈哈大笑，笑完后，個個精神頭十足，林老師開始 繼續(xù)上課了。怎么樣，你覺得我的林老師夠不夠幽默？總評：本文作者選取了三件事，從老師給學(xué)生起外號逗人 開心和讓學(xué)生打起精神上課方法兩個角度，寫出了林老師的幽 默特點。小作者通過對人物的衣著、動作、語言、神態(tài)的描寫 令林老師的形象更加豐滿。特別是扶眼鏡框的動作，與性 格特點如影隨形，讀后，又可愛又有趣的林老師令人難忘。我有一位知識淵博，對學(xué)生和藹可親的好老師，她那雙明亮的 大眼睛里透露著淳樸、溫情，她為教育事業(yè)盡心盡力，時時刻 刻關(guān)愛著我們。她就是我們班的班主任王元菊老師

6、。記得我剛轉(zhuǎn)來這個班的時候，非常膽小，對王老師十分陌生， 老師上課提問題時，我?guī)缀鯖]舉過手，只是低著頭一邊默默的 思考，一邊擔心老師會不會叫到我。張雅楠老師恰好點到 我的名字，那時我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出 笑話。但是軍令如山我不得不慢慢的站了起來，吞吞吐吐 地回答老師提出的問題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒有 批評我，反而還親切的對我說：回答得完全正確，如果聲音 再響亮些，就更好了。老師的鼓勵像一股暖流，流遍了全身。 從那以后，對老師提出的問題，只要我知道的，我都能積極的 舉手回答，而且聲音響亮，老師和同學(xué)都向我投來了贊許的目 光。從她的眼里我懂得了什么叫鼓勵。王老師不但在學(xué)

7、習(xí)上鼓勵我們，而且能包容我們的錯誤。記得 有一次，周文江同學(xué)沒交作業(yè)，但老師在改我們的作業(yè)時就發(fā) 現(xiàn)了。上課時，老師并沒有當眾點他的名，而是在下課時把他 叫進辦公室，給他講了許多道理，他看著老師溫情的目光，聽 著老師那諄諄的教誨。從那以后，周文江同學(xué)再也沒犯過同樣 的錯誤。老師，您是辛苦的園丁，為我們修枝剪葉，為了讓我們開 得更燦爛、更鮮艷，您費盡了心思。老師，請您相信，我一定 會用優(yōu)異的成績來報答您?？傇u：本文是一篇寫人的記敘文，采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式， 開頭總領(lǐng)全文，奠定了文章的感情基調(diào)，然后列舉了老師關(guān)心 學(xué)生的兩個典型事例，詳略得當，結(jié)尾點明中心，條理清晰。I幽默的數(shù)學(xué)老師I我的數(shù)學(xué)老

8、師戴著一副眼鏡，從眼鏡里面透過的目光非常嚴 厲。起初我見到他時，心想這學(xué)期可要遭殃了，攤上這么一個 兇的老師還免的了吃皮肉之苦。剛上數(shù)學(xué)課的時候，神經(jīng)繃得 緊緊的，生怕有一絲的閃失，那時就有可能吃上竹筍炒肉” 啦?？墒菐滋煜聛恚野l(fā)覺吳老師雖然嚴厲，可上他的課非常輕松。 你聽吳老師在講應(yīng)用題的時候，他就用紅軍和敵人打比喻，紅 軍先摸清敵人的地形，找出突破口，那就可以一舉把敵人拿下。 經(jīng)過老師這么一講，同學(xué)們可來勁了，解起題目來得心應(yīng)手。喏！吳老師講角的時候更幽默了。他說，周角就是皇帝，掌管 著整個江山，而平角的權(quán)利就小了，他只掌管半壁江山。這樣 一節(jié)課下來，同學(xué)們還是意猶未盡，還沉浸在故事數(shù)學(xué)

9、課里呢!自習(xí)課的時候，有的同學(xué)東張西望，看到老師忙裝模作樣的做 作業(yè)。吳老師搞笑地對他們說：嘿！你們這些人，是想當特 務(wù)嗎？想監(jiān)視老師嗎？你以為特務(wù)這么好當??！那幾個同學(xué) 紅著臉低著頭，沒準兒還在想：老師真是火眼金睛，下回還 是少犯點錯誤。這就是我們幽默的數(shù)學(xué)老師！總評：這篇寫人的文章緊扣題目幽默的數(shù)學(xué)老師展開敘述， 用幽默風(fēng)趣的語言描寫了上數(shù)學(xué)課的情形。文章充滿童真童 趣，歡聲笑語不絕于耳，語言流暢，用詞準確生動，是篇值得 一讀的佳作。如果你要問我最喜歡的老師是誰？我最喜歡的老師就是李老 師了。李老師是我們的數(shù)學(xué)老師，她教過我們?nèi)陻?shù)學(xué)課。雖然她現(xiàn) 在已經(jīng)退休了，但我還是非常想念她。因為她就

10、像我的媽媽一 樣，關(guān)心我，愛護我。李老師長著一頭黑短發(fā)，但里面夾著幾根銀絲。她的眼睛會說 話，當我們犯錯誤的時候，她的眼睛會發(fā)出嚴厲的光芒，好像 在說：你們這次考得怎么那么差，這道題講過好多次了，不 應(yīng)該出錯呀！當我們在期末考試取得好成績的時候，她的眼 睛里又會閃出高興的光光芒，好像又在說：這次考得不錯， 主要在這道題上出錯了。我給你們講一下，下次繼續(xù)努力哦！我們跟李老師的關(guān)系很好，上課的時候她是我們的老師，下課 的時候她是我們的朋友。有什么心里話都可以跟老師說，有什 么困難也都可以給她講，她肯定會幫助我們。當你生病少上了 幾節(jié)課時，她肯定會把她那本來就很繁忙的時間抽出來給你補 課?；叵肫鹑?/p>

11、間和李老師一起度過分分秒秒，我只想對她說三個 字：謝謝您！ 總評：這是一篇描寫我的老師的文章，開篇點題我最喜歡的 老師就是李老師了。文章主要圍繞老師的關(guān)心和愛護進行細 致的描寫。文章字里行間都流露著對李老師的敬佩。全文語言 流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習(xí)作。我的鋼琴指導(dǎo)老師，我們 常稱她為老媽，其實她一點也 不老，還年輕漂亮呢！她個子不算高，不穿高跟鞋才有161CM , 留著一頭又黑又長的秀發(fā)，直直地披在肩上，像黑色的瀑布， 鼻子挺挺的，一雙水靈靈的眼睛還戴著眼鏡，好像有點美中不 足。老媽在我眼中，時而溫柔，時而嚴肅，時而又和我親 密無間，既是個好老師，也是個好媽媽。我非常喜歡我的鋼琴 老

12、師。老媽溫柔的時候，總是對我笑瞇瞇的，經(jīng)常和我無話不談， 對我關(guān)懷備至。但如果我彈琴不認真，她就會瞪圓雙眼，透過 眼鏡，皺著眉頭看著我，我一看到她這種眼神，就知道暴風(fēng)雨 即將來臨，大氣也不敢出，趕緊坐正，調(diào)好節(jié)拍器，看好五線 譜，彈出優(yōu)美的鋼琴聲。等我認真彈完琴，老媽心里的烏 云散盡了，她又會像平常一樣，讓我自由的玩耍，就像一只出 籠的小鳥，自由自在地飛翔。老媽還經(jīng)常和我像朋友一樣 談心、做游戲、學(xué)英語、打球等等，常常帶我去游覽祖國的風(fēng) 景名勝。在我眼里，老媽的愛好很廣泛，愛學(xué)習(xí)、愛玩兒、愛鍛煉、 愛漂亮、愛旅游我覺得再也找不出比老攵馬更好的朋友 了。我愛我的老媽”！總評：這是一篇描寫我的鋼琴

13、老師的文章，文章開篇點題我 非常喜歡我的鋼琴老師。通過你的描寫老師知道了你的鋼琴 老師非常的漂亮。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯 的習(xí)作。| 鋼鐵老師|從三年級開始，我終于找到了值得我敬佩的人：她身材高大， 天生黝黑的臉讓人覺得更增添了 包公的威嚴。長長的頭發(fā) 隨便一束，吊在腦后，淡淡的眉毛投射出一道道嚴厲的目光。 雖然隔著厚厚的眼鏡片仍遮不住嚴肅的光芒。早上我來到學(xué)校，第一眼的看到的就是她，零零上課了， 但同學(xué)們還是說的說，鬧的鬧，似乎鈴聲對我們的談話興致絲 毫沒有影響。她大步跨上講臺，使勁地敲一下講桌，霎時間， 教室變得鴉雀無聲了，她那嚴肅的目光掃過我們興致盎然的臉 龐，不得不讓同

14、學(xué)們敬畏。她教得很好，不會的可以耐心地講過一遍又一遍。講課的方式 也很吸引人。下課了，她馬上操起紅水筆，筆尖快速地在我們 作業(yè)本上劃過紅色的筆跡。中午大家都走了，只剩下幾個吃盒 飯的，我們狼吞虎咽地沒放過一粒米，她只草草地吃了幾口。 接著快速在黑板上寫下今天沒會的幾個人的名字，待他們吃完 后，精心地分析、講述晚上上網(wǎng)瀏覽，終于看到老師清閑的時候了，沒想到卻在跟媽 媽打我的小報告 ！她就是我們辛勤的園丁一一鋼鐵般的工作狂?？傇u：這篇文章運用生動優(yōu)美的語言描繪出了 鋼鐵老師的 嚴肅認真。思路清晰，敘事條理，充分點明了文章主題。字里 行間中流露出作者的真情實感，是一篇不錯的習(xí)作。一頭烏黑長直的頭發(fā)，

15、柳葉似的眉毛，總是微微含笑的眼睛， 小巧的嘴巴，一身漂亮的連衣裙，一走起路來，鞋子就會在地 板上敲出一串美妙的樂符，這便是我們班的散文先生 一一 張老師。為什么大家會叫她散文先生呢？且聽我慢慢道來。張老師是我們的語文老師，每次上課時，她都會用娓娓動聽的 聲音和富有詩意的語言講解課文，帶領(lǐng)我們在文學(xué)的世界里遨 游。那一次，我們在學(xué)白鷺這篇課文。張老師先聲情并茂 地朗讀了一遍課文，在張老師的朗讀聲中，那優(yōu)美而富有詩意 的臼鴛仿佛就呈現(xiàn)在我們眼前。同學(xué)們發(fā)言時，張老師便微笑 著傾聽大家的發(fā)言，時不時地點頭稱贊。張老師的課堂，真是 令人如沐春風(fēng)！課間時，張老師經(jīng)常會與我們吟誦詩詞歌賦。校園里的桂花開

16、了，老師帶著我們在桂花樹下散步，淡黃的桂花紛紛揚揚地飄 落下來。見此情景，張老師趁機提問：誰能說出有關(guān)桂花的 詩詞？ 一位同學(xué)搶答：人閑桂花落，夜靜春山空。另一位同學(xué)也不甘示弱：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。 看到同學(xué)們爭先恐后、興致勃勃地背誦古詩詞，張老師流露出 了贊許的目光，她眼里的笑意更濃了。張老師讀過許多書，酷愛散文創(chuàng)作，而且她還經(jīng)常給我們推薦 一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，在張老師的影響下，我們班的同學(xué)也都 愛上了看書。張老師真是名副其實的散文先生”呀，在我們的心中，她就 像一篇優(yōu)美的散文。名師點評：習(xí)作的題目很新穎，對讀者很有吸引力。小作者開 頭描寫了老師的外貌，然后用課上、課間的事例詳細

17、敘述了 散 文先生的由來。習(xí)作內(nèi)容豐富，"散文先生張老師，給讀 者留下了深刻印象。I"啄木鳥"先生I我們班新來了一位老師，我們都叫他啄木烏老師。因為他和啄木鳥一樣，有著三大法寶:幽默嘴傳神眼和順風(fēng)耳。凡是被抓住的蟲子，沒有一個不認命的。你瞧，老師又使出了他的法寶幽默嘴。今天，老師在 黑板上出了一道難題考我們。同學(xué)們看了題都傻眼了，有的敲 敲頭，希望趕緊想出答案；有的望著天花板，好像天花板上有 答案似的。張東東和別人的思考方法不同，他呀，拼命地啃著 手指。老師見了，笑瞇瞇地說：我發(fā)現(xiàn)了一種零食。它 攜帶方便，不會過期，原味保鮮，百吃不厭。我們聽了都疑 惑地望著老師，心想：這是什么好吃的？老師接著說：那就 是大名鼎鼎的張東東牌手指沒等老師說完，同學(xué)們 就哄堂大笑起來。張東東羞紅了臉，低著頭說：以后我再也 不啃手指了。 知道錯了，能改正就好。"老師說完，繼續(xù) 上課。老師的傳神眼和順風(fēng)耳也特別厲害。這不，又有兩只 蟲子開小差了。上課時，同學(xué)們都在聚精會神地聽老師講 課，可坐在角落里的李輝和張曉卻說起了悄悄話。這怎么躲得 過老師的“頁風(fēng)耳呢？為