1、.新長寧小學生2016年秋季學期五年級上冊生態環保教育教案教師：王蘭流失的清清碧水教學目標1、通過學習使學生認識到地球是個大水球；2、了解水在大自然中的變化；3、懂得水給我們人類帶來的好處。教學環節：一、激趣導入：小朋友你認識水的家族嗎.二、師出示地球儀，提問：你知道地球上海洋多還是陸地多.1.出示：藍色部分為海洋，綠色部分為陸地。2.再出示：原來地球是個大水球！三、思考：在大自然中哪些地方有水.1、交流：在大海里，小溪里，小河里等等。2、各個地方的水是一樣的嗎.（海里的水是咸咸的，河里的水是清清的）。3、溫度低的時候水會變成怎樣的.（變成冰）4、溫度上升的時候水又會變成怎樣.（變成蒸汽）四、

2、聽故事水的四季旅行出示：海里的水水蒸氣云層里（夏日）雨點（秋天）霜（冬天）雪花冰（春天）小水滴五、師小結本課時內容水，生命之源教學目的1.知道水是一切生命之源，與人類的生活息息相關；知道地球上的淡水資源很少，教育學生要珍惜水資源，保護水資源。2.初步樹立節水意識，愿意節約用水。反對浪費水，培養學生的環保意識；學會日常生活中幾種常用的節水方法。課前準備1.課前布置學生搜集水的用途、水資源現狀、浪費水的現象。以及節約用水方法等資料、圖片。2.課件。教學過程（一）引入新課：課件展示512汶川大地震圖片：“通過崔昌會震后幸存的事例，引起學生思考：除了她本人強烈的求生欲望是什么支撐他存活下來” 

3、; 過度語：水是生命之源，與人們的生活息息相關。引出課題。那么水和人們日常生活之間有什么關系呢.請看大屏幕。（二）學習新課1.認識水是一切生命之源，與人類的生活息息相關。查資料，說一說:a.知道水是什么嗎.（水是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的透明液體）b.我們日常生活哪些地方要用到水.（每天刷牙、洗臉、洗衣、做飯都離不開水。）(三)學生展示成果1了解地球上的淡水資源，懂得要珍惜水資源，保護水資源。看資料，你知道地球有多少淡水資源.（課件展示：地球的表面有70%以上被水覆蓋著，稱得上是個“水球”。可是我們面臨著嚴重的水荒。這是因為，地球上的水97.5%是咸水，難以被人類飲用，只有0

4、.26%的水是可供人飲用的淡水。其余的淡水則冰凍于南極和北極，或深藏于地下。）2.了解我國水資源情況：(課件展示)水是人類生存和發展不可替代的資源，是經濟和社會可持續發展的基礎。我國水資源總量為2.8萬億立方米，居世界第六位，但人均占有量只有2300立方米，約為世界人均水平的四分之一，排在世界第121位，是世界上13個貧水國家之一。我國水資源南多北少，東多西少，水資源僅占4.6。干旱缺水成為我國尤其是北方地區的主要自然災害。由于自然條件和地理因素，使得我國成為一個洪澇災害頻繁、水資源短缺、生態環境脆弱的國家。我國水資源供需矛盾加劇，三分之二城市供水不足，目前全國有三分之二的城市常年處于供水不足

5、狀態。目前我國600多個城市中，400多個城市存在供水不足問題，其中比較嚴重的缺水城市達110個，農業、工業以及城市都普遍存在缺水問題。3了解水資源的嚴重浪費：(課件展示)我國的水資源已經缺得不能再缺了，可是令人痛心的是，水資源使用過程中的浪費居然到了驚人的地步。農業用水浪費、工業用水浪費、生活用水浪費。4.看一幅真實的水浪費的生活場景。思考：你在生活中發現了哪些浪費水的現象呢.（水龍頭不關緊、喝不完的水倒掉、玩水槍等）體會一滴水的重要性：看一看：如果自來水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，10天就會漏掉1000千克水，這些水可供煉鋼40千克，發電廠100度，生產化肥500千克。（節約用水，就是

6、創造財富）四.小結：一滴水看似平常，但可以積少成多，當浪費的人多了，浪費的時間長了，地球上就會有許多水資源被浪費掉。思考：1、水的用途很多，浪費水的現象也很多，可是水資源很有限，你有什么想法.同桌說一說2、假想：如果一滴水都沒有，這個世界會是什么樣.投影圖片（干裂的土地）3、導行：尋找節水的有效方法：節水從我做起：四人小組討論：說一說，用什么方法可以節約水呢.小組匯報節水方法：a.我們洗手時不要把水龍頭開得太大，看到水龍頭滴水應馬上關起來。養成好習慣節水法b.用節水器具節水法c.洗澡節水法d.一水多用、重復用水，洗臉水和洗衣水從不輕易倒掉，而是用來澆花、沖廁所等。一水多用節水法e.廁所用水節水

7、法f.洗餐具節水法。4總結：水是生命之源，地球上的淡水資源很少，但用途多、資源少、浪費多，我們要珍惜水資源，保護水資源。要珍惜、節約每一滴水，從現在做起，從我做起。l課外拓展1回家說給父母聽:為什么要節約用水及用哪些方法節水.2在家里的廚房、衛生間：貼上自己設計的節水標志并寫上節水的警示語。美麗的河川和湖泊     活動目標：    1在地球環境日趨惡劣的情況下，引導學生關注人類共有的生存環境地球，使學生懂得保護生態環境，愛護人類資源的重要性。樹立環保意識，提高環保實踐能力，激發熱愛共有家園的情感，增強環保責任感。 

8、;   2了解環境保護在動植物的生長和人類社會發展中所起的重大作用，了解地球上資源情況，增強環境保護的自覺性，培養熱愛大自然的感情。    3通過搜集資料、觀察討論等多種活動方式，培養學生語言表達、搜集，積累、整理、運用資料等能力。    活動過程：    一、 投影展示地球的美麗山川、河流、湖泊、動物、植物等    1、讓學生介紹湖泊，同時出示圖片。    太湖位于長江三角洲，是我國第三大淡水湖，蓄水量為51.4×

9、108m3，除了向湖泊提供大量的工業用水和農業灌溉用水外，還是沿湖地區和上海市近2000萬居民的飲用水源。    巢湖位于長江與淮河之間的安徽省中部，是我國著名的五大淡水湖之一。它原為陸地，由于地表下沉，遂成巨浸。唐詩人羅隱登巢湖圣姥廟詩：“借問邑人沉水事，已經秦漢幾千年”。沿湖地勢平坦，河渠縱橫，灌溉面積達328萬畝，是安徽最富庶的地方。    洪澤湖為蘇北1800萬畝農田和沿海鹽堿土改良提供豐富的水資源。洪澤湖是由于黃河南徙而形成，湖水全賴東岸大堤作為屏障，湖底高出東部平原4.8米，成了 一個“懸湖”，一遇大水潰決，就出現“水浸高

10、家堰，清江淮城不見面”的悲慘場景。建國后，興建了三河閘、二河閘和入江水道等水利工程，使洪澤湖成為蓄洪、 灌溉、航運、發電和水產等綜合利用的大型水庫，有“日出斗金”的美譽。    洞庭湖、鄱陽湖擔負著調節長江中游洪水的重任。洞庭湖、鄱陽湖平原歷來是我國著名的糧侖，素有“湖廣熟，天下足”的美譽，它們都得益湖泊所提供的肥沃的土壤和豐富的水資源。     2、小結：你有怎樣的感慨.地球是可愛的，她太美了。    二、組織交流    1 、師：這幾天，我們對周圍的環境進行了觀

11、察，現在誰向大家介紹一下你發現周圍哪些地方有臟東西.    2、師：有垃圾的這些地方給人什么感覺，對環境、人、動物、植物有什么影響.    3、 師：當地球母親帶著生態的重負與創傷告別二十世紀，我們有沒有想過：由于人類過度地消耗資源和污染環境，已經給她造成了怎樣的災難.我們每個人在這樣的災 難中又負有怎樣的不可推卸的責任.當脆弱的生態難以維系，人類的消費將如何持續.當地球患了絕癥，人類又能生存多久.    4、沒有地球人類無法生存，那我們應該怎樣對待我們賴以生存的“母親”地球呢.對待這些垃圾我們怎么辦.&

12、#160;   5、師：我們必須對垃圾進行處理。    請XX介紹一些處理方法。     6、垃圾處理方法   （1）填埋處理    填埋是大量消納城市生活垃圾的有效方法，也是所有垃圾處理工藝剩余物的最終處理方法，目前，我國普遍采用直接填埋法。    所謂直接填埋法是將垃圾填入已預備好的坑中蓋上壓實，使其發生生物、物理、化學變化，分解有機物，達到減量化和無害化的目的。    天津市在水上公園南側用

13、垃圾堆山，營造人工環境，變害為利，工程占地近80萬平方米，以垃圾與工程廢土按1:1配合后作為堆山土源，對于滲濾液和發酵產生的沼氣和山坡的穩定性等，都采取了必要的措施。    但是，我國許多城市的垃圾仍有大多采取露天堆放，沒有任何防護措施。每一個垃圾堆放場都成了一個污染源，蚊蠅孽生，老鼠成災，臭氣漫天，大量垃圾污水由地表 滲入地下，對城市環境和地下水源造成嚴重污染。沈陽市曾經對35處填埋場中的10處進行鉆探取樣，分析垃圾斷層樣品和地下水質，分析結果發現：地下水質惡 化，污染嚴重，水混濁發臭，水中均檢出厭氧大腸桿菌；垃圾斷層樣品均檢出有毒有害物質。上海市每天有萬噸垃圾

14、運往郊區海邊堆放，一座座高達二三十米的垃圾 山拔地而起，造成周圍環境的嚴重污染。    （2）焚燒法是將垃圾置于高溫爐中，使其中可燃成分充分氧化的一種方法，產生的熱量用于發電和供 暖。美國西屋公司和奧康諾公司聯合研制的垃圾轉化能源系統已獲成功。該系統的焚燒爐在燃燒垃圾時可將濕度達7%的垃圾變成干燥的固體進行焚燒，焚燒效率達 95%以上，同時，焚燒爐表面的高溫能將熱能轉化為蒸汽，可用于暖氣、空調設備及蒸汽渦輪發電等方面。    我國石家莊市建造了焚化站、沈陽市環境科學研究所引進日本垃圾焚燒裝置對醫院等單位的特殊垃圾進行無害化處理，焚燒過

15、程中產生的殘灰約占焚燒前生物垃圾重量的5%，一般為優質磷肥。近幾年我國對垃圾焚燒發電產生再生能源技術越來越給予重視。    焚燒處理的優點是減量效果好，處理徹底。    但是，根據美國的報道焚燒廠的建設和生產費用極為昂貴。在多數情況下，這些裝備所產生的電能價值遠遠低于預期的銷售額給當地政府留下巨額經濟虧損。由于垃圾 含有某些金屬，焚燒具有很高的毒性，產生二次環境危害。焚燒處理要求垃圾的熱值大于3.35MJ/kg，否則，必須添加助燃劑，這將使運行費用增高到一般 城市難以承受的地步。    （3）堆肥處理：將

16、生活垃圾堆積成堆，保溫至70儲存、發酵，借助垃圾中微生物分解的能力，將有機物分解成無機 養分。經過堆肥處理后，生活垃圾變成衛生的、無味的腐殖質。既解決垃圾的出路，又可達到再資源化的目的，但是生活垃圾堆肥量大，養分含量低，長期使用易造 成土壤板結和地下水質變壞，所以，堆肥的規模不易太大。    不論城市生活垃圾的填埋、焚燒或堆肥處理，都必須要有預處理。    預處理程序首先要求居民將生活垃圾按可回收物質、有機物質和無機物質分別裝袋，然后，垃圾處理公司按垃圾分類收集和運送，分類處理和利用。    7、為了保證

17、垃圾的處理，各個國家制定了相應的法律    收費法美國的西雅圖市政府規定：每月每戶居民運走四桶垃圾，交納13.25美元費用，每增加一桶垃圾，加收費用9美元。這一規定實施后，西雅圖市垃圾量一下減少了25%以上。    課稅法意大利實行“塑料袋課稅法”，明文規定每只塑料袋付8美分稅。商店每賣一個價值50里拉的塑料袋，要交100里拉的稅。德國法律規定，對每個無法回收的容器征稅30芬尼。    禁用法美國近半數的州從1989年7月份起，就實行了“禁用法”，禁止所有不能分解和還原處理的食品塑料包裝上市。德國政府立法

18、規定，自1993年1月份起，銷售商必須免費回收使用過的所有包裝，容器制品等。否則將以觸犯“廢棄包裝材料法令”論處。    罰款法法國對垃圾處理的規定是，對任何類型的廢物、廢料等垃圾放棄或拋撒到公共場所或不屬自己又沒有受益權、租用權的私人地方的人，罰款250600法朗。丟棄廢舊汽車或需要用車輛才能搬運清理東西的人，加重罰款25005000法郎或處以1030天監禁。    8、世界環保組織也向全世界發出號召，確定了許多有意義的日子。    世界水日：1993年聯合國大會通過決議，確定每年的3月22日為“世界水

19、日”，為地球水資源的日益短缺和不斷加重的水污染敲響警鐘。    世界氣象日：1960年，世界氣象組織把3月23日定為“世界氣象日”，以提高公眾對氣象問題的關注。    地球日：每年的4月22日是全球性的“地球日”。每年的這一天，世界各地都要開展形式多樣的群眾環保活動。    世界無煙日：1987年世界衛生組織把5月31日定為“世界無煙日”，以提醒人們重視香煙對人類健康的危害。    世界環境日：1972年10月，第27屆聯合國大會通過決議，將6月5日定為“世界環境日”。聯合國

20、根據當年的世界主要環境問題及環境熱點，有針對性地制定每年的“世界環境日”的主題。聯合國系統和各國政府每年都在這一天開展各種活動，宣傳保護和改善人類環境的重要性    世界防治荒漠化和干旱日：由于日益嚴重的全球荒漠化問題不斷威脅著人類的生存，從1995年起，每年的6月17日被定為“世界防治荒漠化和干旱日”。    世界人口日：1987年7月11日，以一個南斯拉夫嬰兒的誕生為標志，世界人口突破50億。1990年，聯合國把每年的7月11日定為“世界人口日”。    國際保護臭氧層日：1987年9月16日，46個

21、國家在加拿大蒙特利爾簽署了關于消耗臭氧層物質的蒙特利爾議定書，開始采取保護臭氧層的具體行動。聯合國設立這一紀念日旨在喚起人們保護臭氧層的意識，并采取協調一致的行動以保護地球環境和人類的健康。    世界動物日：意大利傳教士圣·弗朗西斯曾在100多年前倡導在10月4日“向獻愛心給人類的動物們致謝”。為了紀念他，人們把10月4日定為“世界動物日”。    世界糧食日：全世界的糧食正隨著人口的飛速增長而變得越來越供不應求。從1981年起，每年的10月6日被定為“世界糧食日”。    國際生物多樣性日：

22、生物多樣性公約于1993年12月29日正式生效，為紀念這一有意義的日子，聯合國大會通過決議，從1995年起每年的12月29日為“國際生物多樣性日”。    9、由班委會寫一份倡議書。海洋世界的奧秘【教學目標】1、能用比較完整的語言大膽講述自己獲得的信息，分享他人的經驗;2、會用肢體動作創造性地表現豐富的海洋環境，體驗參與活動的樂趣。【教學準備】調查記錄、講述展板、音樂【教學過程】(一)、幼兒經驗分享會“前兩天，我們分組收集了有關海洋的一些知識，整理了很多的資料和經驗。今天，我們開個海洋知識發布會，大家都來說一說，一起來分享小朋友的收獲好嗎"”1分組交流(

23、1)世界之最“我們今天討論海洋的話題,那我想知道,地球上最大的海是什么海"最小的呢"哪一組可以來回答"”(什么是海"什么是洋")(2)我知道的海“其實海有很多種，不同的海會發生許多怪異的事情，那誰來給大家介紹一下你知道的海呢"”(3)海洋與人們的關系“哪一組接著說，說說你們收集的主題是什么"”(4)海洋里的生物“我知道前一段時間你們討論過海洋里的生物這個話題，今天，我們來說說海洋里的生物，歡迎最后一組。”2、小結“我覺得你們都是知識淵博的小博士，那你們能告訴我，你們是從哪里知道這么多的知識的嗎"”“網絡、書本，周圍

24、的人，包括你的同伴，都可以讓我們學到很多知識。大海深不可測，海洋世界蘊藏著許許多多的科學奧秘。今天，我們只不過了解了其中的一部分，很多知識需要我們長大繼續探索。”(二)鼓勵幼兒創編想象，用肢體動作形象地表現“剛才我們用圖片、實物展示了大海的有關知識，你們會用身體動作來表現美麗又豐富的海洋世界"”“你想表現什么呢"”“誰愿意來做水草"珊瑚礁呢"”想一想，再做一做，也可以和好伙伴商量商量。1幼兒自由表現(背景音樂)2分組展示(1)大海“剛才誰表現的是大海，來!給大家欣賞一下好嗎"”合作：“大海一望無際，我們怎樣來表現大海的寬闊、無邊無際呢"

25、;”“有時，微風輕輕吹過，波浪上下滾動，海面泛起小小的波浪。”“有時，海水也會大發脾氣，波浪一浪超過一浪。”(引導幼兒用動作表現相關情景。)“終于風平浪靜了，我們坐下休息一會兒吧。”(2) “海里的動物最自由，來給大家展示一下好嗎"”“如果逛風來了，你們會怎樣呢"”3完整表演“海洋世界就像一幅美麗的畫，我建議，我們來一個大組合，用我們的身體動作把這幅美麗的畫展現給客人老師好嗎"”“讓我們聽著好聽的音樂，展示美麗的大海。”旁白：“這是一片美麗的大海，在陽光的照耀下，波光粼粼。微風吹來，海浪輕輕地上下滾動，泛起層層波浪，海底也是一個安靜的世界，美麗的水草晃動著美麗的舞

26、姿、可愛的小魚自由自在地游來游去。突然，狂風襲來，海水波濤洶涌，象發怒的大獅子，海底的魚兒驚恐地逃竄，珊瑚礁也搖搖晃晃。大風過后，海面又恢復了平靜。”(三)結束活動“來，問問客人老師，我們表演的好嗎"”“我想，如果有更多的人參與活動，我們肯定會收獲更多，游戲也會更豐富。我們帶上今天的新問題，回去后和老師一起，邀請更多的人來探索海洋的奧秘好嗎"”保護我們的海洋一、教學目標：知識目標：理解規律的客觀性和人的主觀能動性辯證關系原理及方法論能力目標：通過交流個人遵循學習規律搞好學習的體會，培養學生的總結概括能力，運用知識分析問題，特別是經濟發展與環境保護之間的關系。覺悟目標：通過本

27、框內容的學習，使學生樹立按客觀規律辦事的思想，并積極發揮自己的主觀能動性，形成科學的世界觀。二、教學重點：規律的客觀性和人的主觀能動性辯證關系三、教學難點：幾個對規律的客觀性和人的主觀能動性辯證關系的錯誤理解四、教學過程：復習導入：1.什么是規律"規律就是物質運動過程本身所固有的本質的必然的聯系。2.什么是規律的客觀性"規律的客觀性是指它的存在和發生作用不以人的意志為轉移;它既不能被創造，也不能被消滅。規律的客觀性集中表現為它的不可抗拒性。3.規律為什么是客觀的"根源于物質的客觀實在性。因為，物質的唯一特性是客觀實在性，而作為物質運動本身所固有的規律也必然具有客觀

28、性；物質運動規律的客觀性，從根本上說，是因為構成規律的各種因素是容觀的，從而決定了規律也必然是客觀的。新課教學：1規律的客觀性和人的主觀能動性辯證關系原理及方法論(1).尊重客觀規律、按客觀規律辦事是正確處理人與自然關系的基本前提(2).發揮主觀能動性是認識規律、利用規律的條件2. 幾個對規律的客觀性和人的主觀能動性辯證關系的理解（分析其正誤及原因）(1)規律是客觀的，人在規律面前無能為力。(2)人可以認識和利用規律意味著人可以在任何時候任何條件下認識和利用規律。(3)人類對自然規律的利用，能否被看作是改變或創造規律。(4)自然界和社會規律都是古今不變的，因為規律是客觀的。(5)規律是客觀的，

29、自然界和人類社會都遵循同樣的規律，自然現象和社會現象都是循環往復的。(6)規律是客觀的，但人們可以充分發揮主觀能動性，所以不一定受到規律的懲罰。(7)規律是客觀的，但人們可以充分發揮主觀能動性，因此“人定勝天”。例題：（1）“卡特里娜”颶風給美國造成了巨大的損失。美國科學家在分析這次災害造成巨大損失時，認為這次災難既有天災又有人禍。新奧爾良坐落在密西西比和三角洲上，城市三面環水，市內低于海平面，其安全完全依賴于環繞城市的約560公里長的防浪堤。早在兩年前，美國科學家就建立了新奧爾良附近洪水數學模型，估算出防浪堤難以抵擋三級以上颶風引發的海浪。但官方并不重視這一分析結果，反而削減了在建的防浪堤預

30、算，這就大大降低了防災能力。同時，在颶風登陸時，大部分市民依舊抱著僥幸心理躲在家中而不是及時疏散，沒有做好防浪堤被洪水擊破的準備，從而造成了大量人員傷亡。從哲學上看，這說明了什么.這充分證明了正確意識能夠指導人們有效地開展實踐活動，促進客觀事物的發展；錯誤意識則會把人的活動引向歧途，阻礙客觀事物的發展。（2）新奧爾良市周圍原來有大量自然濕地，能減少洪水侵襲的強度、保護城市。但新奧爾良為了發展旅游業和商業，獲得更大的經濟利益，把繁華商業區設在海邊，并建設海邊休閑觀光區和住宅去，在這些建設中排干了的部分濕地，破壞了大片海邊灘涂，使城市在海潮和洪水面前缺乏必要的緩沖，這無疑是“卡特里娜”造成巨大破壞的一個重要原因。“卡特里娜”造成巨大災難，再次提醒人類在處理人與自然關系時應該如何做.（1）承認自然界的客觀性是正確處理人與自然關系的基本前提。（2）規律的客觀性，普遍性。要求尊重客觀規律。在尊重規律基礎上發揮人的主觀能動性，認識規律，利用規律。（3）用聯系的觀點和發展的觀點看問題。3、哲學感悟1、人們已經制造出一些“基因羊”“基因豬”等新型物種，隨著基因技術的發展，人們還會有意識地制造出更多的新型物種。2、“謀事在人，成事在天”，這