1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流六年級下冊語文模擬考試試卷.精品文檔.陽埠中心小學2010年春六年級語文模擬考試試卷題 號一二三四總分得 分一、基礎知識積累及運用（45分）1、看拼音，寫字詞（4分） xing y x xng慈（ ） 榮（ ） 分（ ） （ ）場 安（ ） 領（ ） 清（ ） 模（ ）2、下列畫橫線的字的讀音完全相同的一組是（ ）。（2分） （1） 勉強 倔強 強大 強詞奪理 （2） 興旺 興趣 興奮 興高采烈 （3） 盡力 盡職 盡頭 無窮無盡3、找出下面詞語中的錯別字，用“_”標出，并改正在（ ）里（4分） 玩強（ ） 鍛練（ ） 金壁輝煌（ ） 精兵減

2、政（ ） 御貨（ ） 嚴竣（ ） 革故頂新（ ） 莫明其妙（ ）4、在下面的（ ）里分別填個含有“沉”字的詞語。（不能重復）（2分） 李大釗同志不幸被捕，全家人心情十分（ ），李大釗同志在敵人面前（ ）鎮定，有時據理力爭，有時用（ ）進行無聲地反抗。1927年4月28日，李大釗通知被害，人們萬分（ ）。5、按課文或日積月累的內容填空（10分） （1）教育孩子不能打罵，通常要感化。杜甫在春夜喜雨中的名句“_，_。”雖是寫雨，用來說教育也是一樣的。 （2）古代詩人寫了不少反映兒童生活情趣的詩句，如_，_。_，_。 （3）小學六年的生活一晃而過，真是_、_（寫兩個表示時間易逝的成語）我即將參加畢業統

3、考了，我想用“_（填上恰當的名言警句或諺語等）來告誡自己，使自己在今后的生活中，珍惜時間，勤奮學習。（4）我們可以引用為人民服務一課中的“_，_”。這句話來評價犧牲在四川汶川抗震救災中的烈士們。（5）過去的日子如_,被_；如_，被_；我留著些什么痕跡呢？ （6）寶劍鋒從磨礪出，_（7）_，俯首甘為孺子牛。6、回憶課文內容，說說下面句子的意思。（2分）為是其智弗若與？曰：非然也。_7、縮寫句子：受驚嚇的刺猬在鎮外的玫瑰園里像個仙人球似的縮成一團。（2分） _8、選擇題。（8分） （1）“L M Q R G D H”按字母表的順序排列正確的一組是（ ） DHGLMRQ DGHLMQR DGHRLM

4、Q DHGLMQR（2）下列詞語中的“川”字，有一項與其它三項意思不同，它是（ ） 川流不息 高山大川 百川歸海 一馬平川（3）選出意思不同于其它三句的一句是（ ）這樣精彩的表演，使我贊不絕口。 這樣精彩的表演，不能不使我贊不絕口。這樣精彩的表演，怎能使我贊不絕口？這樣精彩的表演，怎能不使我贊不絕口？（4）一支不對駐扎在北極圈內，一個老兵說：“這兒根本不算冷。我在阿拉斯加呆過，那地方才冷呢！連爐子里的火都凍住了，怎么吹也吹不滅。”另一個老兵說：“這算什么！我呆過一個地方，講話時，話一出口就凍住了，這樣一來，我們只得把冰凍單詞放在開水里融化，才能理解命令！”兩個老兵都采用了（ ）的修辭手法。比喻

5、 夸張 擬人 諷刺9、判斷下列說法是否正確，正確的畫“”，錯誤的畫“”（4分）（1）“侮、蝕、飲、怨、卓”這五個字的注音中，只有“卓”字的注音不是整體認讀音節。 （ ）（2）“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間”是于謙的竹石中的名句 （ ）（3）十六年前的回憶這篇文章首尾呼應，突出了“永遠忘不了那一天。” （ ）（4）諸葛亮是古典名著水滸傳中的主人公之一。 （ ）10、綜合修改下面一段話（共有八處需要修改）（4分）過去，語文對我可不怎么感興趣，自從讀了冰心奶奶的“再寄小讀者”以后。我認識到語文是一門基礎學科，就下苦攻學習。如今，閱讀能力和寫作能力都有了進步。將來，我還要陸續努力，爭取獲得更好的進步

6、。二、再“書香校園”的系列活動中，你一定讀過許多名著吧。請你仿照下面甲同學的發言，也敘述一部名著中的故事（要求：說處書名、人名和有關情節，至少運用一個成語、名言警句或格言等）（3分）同學甲：水滸傳中，嫉惡如仇的魯提轄聽了金氏父女的哭訴，毅然出手，二拳打死鎮關西解救了金氏父女。他真不愧是一位見義勇為的英雄。你的敘述：_ _ _三、閱讀短文，完成練習。（19分）人生難忘第一次人生難忘第一次。我第一次被老師批評和第一次被老師表揚是在三十多年前，當時的情景，至今歷歷在目。第一次被老師批評，是踏進小學校門的第一學期。那是一堂算術課，老師在黑板上寫出了一道題：3+5=，請一位同學上去填寫得數。我很想表現自

7、己就高高地舉起了手，老師看見，就點了我的名字。我走上講臺，從老師手里接過粉筆，在等號后面毫不猶豫地寫了個“7”。在同學們“不對不對”“錯了錯了”的吵嚷聲中，老師在那個“7”后面打了個大大的叉，然后對我說：“以后想好了再舉手!”等回過神來，我恨不得立刻找個地縫鉆進去，可沒有地縫可鉆，只好帶著一臉丟人相跑下講臺，剛一回到自己的座位上，就忍不住嚎啕大哭起來，管它什么上課不上課呢! 當時我（ ）只有七歲，( )受到的刺激很大。我發誓，一定要通過努力，爭取老師的表揚。 機會終于來了。二年級的時候，我們開始學造句。一次，老師讓我們用“可憐”一詞造句。全班有一半同學這樣寫：“病了，真可憐!”我不想和大家一樣

8、，我想啊想啊，突然想到了同院的一個小伙伴。她從小就被寄養在外，上學時才被母親接回身邊，母親不喜歡她，老是很重很重地打她。她到我們家來玩時，我母親常常撫摸著她身上被打的傷痕，嘆息著說：“真可憐!”于是，我就用這件事造了一個很長很長的句子，近乎一篇小短文，在感嘆小伙伴可憐的同時，還(tin yu ji c)地描繪媽媽多么愛我，我多么幸福等等。這個長句子真的為我贏來了老師的表揚。老師在課堂上給大家念了，還用了好長時間分析這個句子為什么造地好，最后又說了不少（鼓舞、鼓勵）我的話。我心里很得意。在得意的同時，我好像也悟出了一點點寫東西的竅門：要注意觀察，要學會聯想，描述要細致。小學三年級后，又了作文課。

9、我很（盼望、希望）自己的作文能被老師再拿到課堂上去念，我嘗試著用自己總結的竅門對待老師布置的每一篇作文，果然（zu xio）。我的作文本上幾乎全是紅“5”分，經常被老師拿到班上朗讀。我信息大增，為了提高自己的作文水平，開始大量閱讀課外書，那時我能找到的中國當代文學名著，幾乎全部都找來看過。我還用白紙訂了一個厚厚的本子，把從書上看到的好句子、好詞匯統統抄下來，碰到（合適、適當）的情況，就把它們用到作文里去。許多年以后，母親送給我一件禮物，那是她（保存、保留）下來的我五年級時的一本作文本。翻開本子，我看到，幾乎每篇作文里，都有老師拿紅筆用曲線勾出來提示表揚的段落。當然，那里邊有不少都是當時從各種書

10、里現蒸現賣的。好多年過去了，我有時候想，自己現在之所以還能寫一些文章，多少和第一次被老師批評有點關西。因為，（ ）沒有第一次挨老師的批評的傷心，可能（ ）不會想著去爭取老師表揚的自豪，或許我永遠也不會想著在作文和寫作上下什么功夫。1、讀文中的拼音，按順序把詞語寫在下面的括號里（2分）2、聯系上下文，在文中（ ）里選擇最恰當的詞語，在詞語下面畫上橫線。（2分）3、聯系上下文解釋下列詞語（2分）（1）歷歷在目 （2）蒸蒸日上4、在文中的（ ）里填上適當的關聯詞。（1分）5、聯系短文內容，讀句子做答。（4分）（1）機會等來了。作者等來了_“機會”。（2）我不想和大家一樣。“一樣”指的是：_ 6、認真讀短文，說說4-6自然段這部分的主要內容。（2分）_7、讀短文題目，聯系短文內容想想為什么說“第一次”是“人生難忘”的？_8、短文的開頭與結尾有什么關系？這樣寫有什么好處？（2分）_9、讀了這篇短文，你覺得提高作文水平應在哪些方面下功夫？（2分）_七、習作（請你從下面兩個作文題中任選一題寫一篇作文，文中不要出現真實的校名和姓名）（30分）1、題目一：我嘗到了_提示：在生活中，你可能享受過助人的快樂，也可能體驗過失敗的痛苦；你可能品嘗過母愛的甜蜜