1、中學英語教學方法的改進【摘要】初中英語教學的主要目的是激發學生學習興趣，養成良好 學習習慣和形成有效的學習策略，使學生掌握一定的英語基礎知識和 聽、說、讀、寫的技能。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。 ”興 趣是學好語言的關鍵,激發學生學習英語的興趣是中學階段英語教學 的一項重要任務。教師在教學中要針對中學生的性格特點,改進教學方法,調動學生的積極性,激發他們學習英語的興趣,引導自主學習,培 養英語自學能力。【關鍵詞】 學習方法和策略， 課堂活動，學習興趣，自主學習,合 作交流一、促進教學目標由知識型向實用型轉化 新課程改革中主要從教學和教師素質兩方面來對教師進行評價。教學能力是以扎實的專業知

2、識、 嫻熟的教學技巧以及較強的科研能力 為支撐的。教學不再是以傳授知識為主的活動,而是一個教學相長、 互動合作、師生不斷進步的過程。英語課程標準對學生的語言知識、 語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等都提出了具體要求。學 生在課堂上對知識死記硬背,很快就會遺忘。所以要把所學知識的應 用到實際生活之中去,這樣才能靈活地記住所學知識,而且不易被遺忘。激發學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機。興趣是一種學習的動 力，學習英語的興趣越濃， 學習的積極性學越高， 學習的效果就越好。在新課程理念下， 學生的學習內容是現實的、有意義的、富有挑 戰性的，學生對知識的學習不再是簡單的模仿和記憶，動手實踐、自

3、 主探索與合作交流已經成為學生學習的重要方式。 因此，在課堂教學 中要重視學生的自主探究， 教師的作用就是要組織和引導學生進行觀 察、實驗、猜想、驗證、推理與交流，并積極參與到學生的學習活動 中，在師生的合作研究中使學生自己解決問題。 教師需要在學生遇到 困難時加以引導，起到為學生“導航”的作用。但是，解決問題的策 略和方法并不是由教師提供給學生的，而是由學生通過討論、研究、操作等學習活動得來的。 只有這樣， 學生的創新意識和創造能力才能 得到培養和提高。課堂教學是教師激發學生學習興趣，提高學生參與行為的重要 場所之一，教師應try our best to make our classes l

4、ively and interesting。英語學習的興趣產生之后，學生的學習態度和方法 會逐步改善， 繼而產生強烈的參與愿望。 學生在課堂教學過程中發揮 出的主體作用， 反過來又促進了教師的課堂教學質量的提高，教與學 真正進入良性循環。 陶行知說過：“人生兩個寶， 雙手和大腦。”“手和腦在一塊干， 是創造教育的開始， 手腦雙全，是創造教育的目的。 ” 在教學中，尤其是在學的重點難點處，若能組織學生集體合作，則有 利于發揮每個人的長處。在合作中，學生之間相互啟發、相互討論、 學習，思維由集中而發散， 由發散而集中，個人的思維在集體的智慧 中得到發展，這樣同學間相互彌補、借鑒、啟發、點撥，形成立

5、體的 交互的思維網絡， 往往會產生意想不到的效果， 而讓每個學生在小組 合作中動手動腦，更是發展其創造力的有效方法。例如，在初中階段，學生進行看圖說話(talking about pictures) 般感到很困難，女口 果在掌握了基本句子的基礎上，讓學生先幾個小組進行準備，這時， 學生會你一言、我一語，充分發揮各自的優勢，在吸取了其他同學的 思想后，每個學生定能很好的完成任務，用英語表達自己的情感。又 如在教完具有表演性的課文后， 讓學生進行總結性表演時， 我們要充 分利用好“合作互動” ，把課文內容淋漓盡致地展示出來。讓學生在 運用中學，又把學到的知識運用于生活， 讓他們體會到學習其樂無窮。

6、二、改善英語學習方法和策略英語教學目的是激發學生學習英語的興趣和培養學生學習英語 的能力,使學生敢于大膽開口說英語并獲得一定的英語語感,為今后學習打下較好的語音基礎,培養良好的英語學習習慣。每節新課開始時,教師應利用學生的好奇心理,設計一些引人關注的問題,創設情境,把 學生學習情緒、注意力和思維活動調節到積極狀態。然后,盡可能在各種場合營造出一種有利于英語學習的氣氛,把學生吸引到課堂中來,幫助學生克服認知上的困難,給學生創造一個愉快放松的教學環境。 最后,多鼓勵學生用英語大膽發言和表達,積極思考,激發學生的求知 欲,使他們主動獲取知識。1.預習 預習是培養自學能力的好方法。抓好預習,提倡“五問

7、”。一問自己,遇到問題首先自己動腦筋,認真想一想,多問幾個為什么;二問工具書,要獨立查閱資料,做一番學習探索.;三問課本,遇到問題要反復認真地 讀書,聯系上下文思考,從課文中找出答案;四問同學,自己解決不了的 問題,同學之間互相討論;五問老師,實在解決不了的問題,再向老師尋 求幫助。同時,在預習中,教師以教給學生學習策略為重點,引導學生自 己探索,自求解決,及時給予點撥。對于初中生預習的技能尚未形成,需 要逐步培養,教師可適當放手讓他們進行課外學習。2.專心上課,積極參與課堂活動課堂是實施素質教育的主渠道。 上課能讓學生理解和掌握基礎知識和 基本技能,并在此基礎上發展認識能力。因此,教師應要求

8、學生始終保 持高度集中的注意力,積極思考,盡量做到心到、眼到、耳到、口到、 手到、勤做筆記。引導他們積極地運用英語思維,參與大量的語言實 際。通過這些有效的方式,幫助學生養成良好的習慣,緊跟教師的思路。 另外,教師減少了教學指令,有利于師生密切配合、人人參與。提高教 學效果關鍵在課堂。 課堂教學是師生共同配合的合作項目； 課堂教學 是一門藝術； 課堂教學是一項復雜的系統工程。 如果教師在課堂導入 這第一環節贏得了學生的注意力、學習熱情和興趣，他們便獲得了課 堂教學成功的一半。3.利用多媒體教學 現代教學,不能停留在過去“黑板+粉筆”的教學模式,應采用多媒體教 學手段來適應學生的心理特征。 九年

9、義務教育全日制初中英語教學 大綱指出:“利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像片、 電影和計算機進行英語教學,形象直觀,生動活潑,有助于學生直接理 解所學的英語。”作為現代教育者,要經常利用圖片、實物和錄像機等 輔助工具,利用情景和設置情景進行教學。使學生直接地、具體地獲得英語知識在學生的聽說訓練中,教師可配合運用錄音機、幻燈機和投影片讓電 化教學達到聲并茂,視聽共舉的效果。在聽音模仿、復述、判斷訓練 時,教師可運用錄音機或者計算機等。中學生們喜歡新鮮事物,喜歡圖片,喜歡音樂。因此,在教學過程中可以充分利用多媒體來激發學生的 學習興趣,達到良好的教學效果。4.開辟第二課堂英語課是一門語言

10、學課程,對中學生來說英語學習缺乏交際的真實情 景。僅僅靠課堂上的四十分鐘是不夠的,加上班級人數較多,學生在課 堂上的語言實踐量微乎其微,很難收到預期的效果。因此就需要教師 積極開辟第二課堂,努力營造英語學習的氛圍。如開展英語講故事比 賽、分組表演、 舉辦英語晚會等活動使學生保持愉悅的學習情緒和較 高的學習興趣。同時也可以讓學生利用所學的英語知識,描寫自己身邊的人和事,定期檢查并對書寫較好者進行表揚鼓勵,讓他們體驗成功 的喜悅,從而增強他們的自信心。教師在課堂之外采取多種手段以提高學生英語語感為目的,有計劃地指導學生進行課外學習活動,使學生在活動中開闊視野,增強學生的英 語應用和思維能力,既培養

11、了學習興趣也增強了學習的自信心。三、對學生能力和素質的培養教學立足于素質教育的主陣地課堂， 突出學生自學、小組討論、 組際交流的教學形式，充分發揮學生的自主性、積極性，讓學生主動 去發現問題、研究問題、探尋知識，在程序式的學習過程中加深對知識的理解，培養學生的思維能力。例如， 英語新教材，從數量和內 容等方面加強和豐富了各種類型的訓練。 學生在教師的指導下， 注意 知識的遷移，提高解題能力。在學會使用某個知識點后，可以練習一 些演變題。通過演變這些練習題，可以對所學的知識及時遷移，使認 識的范圍更廣，對所學知識的理解更深，從而提高分析問題、解決問 題的能力。 在復習定語從句時， 可以將一組易混

12、定語從句作整理進行 比較，讓學生選擇填空：1)Is this roomyou once lived in？2)Is this the roomyou once lived？3)Is this the room inyou once lived？4)Is this the only roomyou once lived in？5)Is it the roomyou once lived in？A.which B.where C.the one D.that答案分別是：1)B，2)B，3)A，4)D，5)D.2.突出以自學為基礎，培養學生的閱讀素質 “交流互動”教 學是以學生個人自學為基礎的一種教

13、學模式， 學生首先根據學習目標 和要求閱讀教材，然后去思考問題，探求知識，如在進行“SEFC1A Lesson 50 Abrah am Lin coin”學習時，學生要根據本節課的學習目標 閱讀課文，先用較快速度瀏覽課文，了 解此節課的結構及段落，明 確重、難點；然后仔細閱讀， 準確完整地理解內容； 最后重點閱 讀，突出重點、突破難點、歸納整理，形成知識體系。使學生掌握一定的 閱讀方法，并形成 良好的閱讀習慣，培養學生的閱讀素質，讓學生學會學習3.強調團結互助，培養學生的心理品質由于“交流互動”教學強調了小組討論和組際交流，評價學生行 為時，不只是依據個體的進步程度，而是注重一個小組的整體進步，每個小組獲得的成功都依賴于小組中各位同學的共同努力， 使教學活 動成為教師、學生、教材、環境之間的多邊多向的信息傳 遞活動， 突出了學生之間的相互作用， 使學生個人目標與群體目標之間相互聯 系，由此在學生中形成互助、互勉、互愛、互尊的良好人際氛圍，培 養了學生團結協助的精神， 發展了學生積極向上、 民主科學的良好心 理品質。總之，改進課堂教學方法， 提高課堂教學效率是每一個教師永恒 的追求。民主、和諧、高效的課堂教學是每一個教者夢寐以求之期待。運用新課程理念指導課堂教學， 不斷提高教學水平， 從而使英語