1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級下冊第一單元加與減（一）單元教學(xué)內(nèi)容：本單元的學(xué)習(xí)是在學(xué)生經(jīng)過10 以內(nèi)數(shù)的加減法和20以內(nèi)數(shù)的進位加法、不退位法減法的基礎(chǔ)上進行的。主要內(nèi)容包括十幾減幾的退位減法、比較意義下的減法、解決問題等。本單元教材編寫力圖體現(xiàn)以下特點。 1、將退位減法計算與解決問題兩個難點分散編排，方便教學(xué)。 2、充分發(fā)揮小棒、計數(shù)器和數(shù)線的作用，幫助學(xué)生理解退位減法的道理。單元教學(xué)目標(biāo): 1、在具體情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的意義。2、學(xué)會20以內(nèi)數(shù)的退位減法計算，并能比較熟練地口算。3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。單元教學(xué)重點:1、在具體情境中，通過探索

2、、交流活動，進一步體會減法的意義。2、學(xué)會20以內(nèi)數(shù)的退位減法計算，并能比較熟練的口算。3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。單元教學(xué)難點:在具體情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的意義。課時安排： 買 鉛 筆 2課時 捉 迷 藏 2課時快樂的小鴨 2課時 開 會 啦 2課時 跳 傘 表 演 2課時 美麗的田園 2課時練 習(xí)一 1課時 做個減法表 1課時單元測試 4課時 主備教師備課時間 2017 年 2 月 10 日組長審核 年 月 日領(lǐng)導(dǎo)簽字 年 月 日 教學(xué)內(nèi)容買鉛筆教學(xué)目標(biāo)1創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中探索十幾減9的退位減法。2能正確計算十幾減9的退位減法，并解決相關(guān)

3、的簡單實際問題。3培養(yǎng)合作交流與耐心傾聽的意識，體會解決實際問題的過程。教學(xué)重點1創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中探索十幾減9的退位減法。2能正確計算十幾減9的退位減法，并解決相關(guān)的簡單實際問題。教學(xué) 難點培養(yǎng)合作交流與耐心傾聽的意識，體會解決實際問題的過程。教學(xué)準(zhǔn)備 2捆鉛筆、小棒。教 與 學(xué) 活 動設(shè)計意圖修 改第一課時一、復(fù)習(xí)引入：1、背“湊十”兒歌。2、口算練習(xí)（看誰算得又對又快）。3、填一填9+（ ）=13 （ ）+9=15二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知1談話導(dǎo)入。（課件出示課本主情景圖）師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。 你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個數(shù)學(xué)

4、問題嗎？誰來試試看？（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）2獨立思考，探索算法。解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答，師板書：159=說說你為什么用減法呢?15-9怎樣算呢？擺一擺,說一說你是怎么算的?同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？全班交流，師整理各種算法并板書。用你喜歡的方法算算“16-8=”你是怎樣算的？3嘗試練習(xí)（用自己喜歡的方法計算）。179 129三、鞏固算法 1.完成算一算。生獨立做，師巡回指導(dǎo)。請4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。2.完成練一練第1、2、3題。生獨立完成，師訂正結(jié)

5、果。 3游戲“摘蘋果”（3頁第4題）四、小結(jié)。本節(jié)課你有什么收獲？第二課時一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課知識。17-8= 13-5= 14-7= 說一說你的方法。二、 練習(xí)。1小雨和小雪共畫了15朵花，小雨畫了9朵，小雪畫了幾朵?2小明有18枝彩色筆，小剛借走了9枝，小明還有幾枝?學(xué)生的合作意識和能力，必須滲透在每節(jié)課每個活動中，讓學(xué)生體悟怎樣合作。數(shù)學(xué)教師正是在學(xué)數(shù)學(xué)的過程中潛移默化地傳遞給學(xué)生做人的道理。）對學(xué)生說出的方法給予肯定。在輕松活潑的課堂學(xué)習(xí)過程中對十幾減9的退位減法有了更深刻的認(rèn)識，有利于學(xué)生形成良好的數(shù)感。板書設(shè)計買鉛筆十幾減9的退位減法有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？ 15-9=6教

6、學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容捉迷藏教學(xué)目標(biāo)1在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。2能正確計算十幾減8的減法，并能簡單運用。3培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。教學(xué)重點1學(xué)會正確的計算十幾8的退位減法。2對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。教學(xué) 難點培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器教 與 學(xué) 活 動設(shè)計意圖修 改第一課時一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。1課件出示主題圖。2引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？3引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。 剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個問題，誰能幫

7、他解答呢？請大家列出算式自己試一試。（學(xué)生列算式，教師巡視）師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。全班交流，師整理各種算法并板書。你最喜歡哪一種？用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=84嘗試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計算）。師巡回指導(dǎo)。三、鞏固算法1完成課本第5頁練一練第1題。2完成課本第5頁練一練第2題生獨立完成，說一說是怎么畫的。3游戲“摘蘋果”（3頁第4、5題）四、總結(jié)評價。節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？ （學(xué)生小結(jié)）第二課時一、 復(fù)習(xí)8

8、的退位減法。11-8= 12-8= 13-8=14-8= 15-8= 16-8=說說自己的方法。二、 練習(xí)。1、小青要練習(xí)寫16個毛筆字，還剩下8個字沒有寫，他已經(jīng)寫了幾個字?2.停車場上的汽車一共有16輛，開走了8輛，停車場上還剩多少輛汽車?充分調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性，其間，還滲透了區(qū)間套的思想。讓學(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說，進一步明確減法運算的意義，加深對減法運算的理解。這樣的問題是學(xué)生生活中遇到的實際問題，通過這樣的練習(xí)，學(xué)生能正確計算十幾減8的減法，并能簡單運用。板書設(shè)計捉迷藏十幾減8的退位減法13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？13-8=5教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容快樂的小鴨

9、教學(xué)目標(biāo)1在具體的活動中，能正確計算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡單應(yīng)用。2讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。3學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。教學(xué)重點1學(xué)會正確的計算十幾減7、減6的減法。2對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。教學(xué) 難點學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圓片教 與 學(xué) 活 動設(shè)計意圖修 改第一課時一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 。1談話導(dǎo)入。出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？誰能提出一個數(shù)學(xué)問題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？學(xué)生說算式教師板書12-7

10、=5二、探究解題策略1 1275的5要怎么算出來的。（1）教師示范先擺了12個圓片，然后拿走7個，剩下5個（2）學(xué)生說說教師剛才做的過程。（3）學(xué)生說說為什么要拿走7。（4）學(xué)生嘗試其他方法來算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對。（小組交流，探討多種算法）（5）學(xué)生匯報，教師板書。（6）請幾名學(xué)生上臺講述以上方法。2小練習(xí)。11-6= 14-6=（1）學(xué)生獨立完成。 （2）學(xué)生說明計算方法。三、試一試，完成練一練第1題1出示：14-7= 12-6=（1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。（2）學(xué)生做完后反饋，并說說方法。四、鞏固練習(xí)1畫一畫。課本P7,第2題。生獨立完成后，全

11、班反饋。2比比誰算得快。課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。（1）學(xué)生獨立完成。（2）集體訂正，請個別學(xué)生說一說。五、總結(jié)。今天你學(xué)會了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？第二課時一、復(fù)習(xí)舊知。11-7= 12-7= 13-7= 13-6= 14-7= 15-6= 12-6= 14-7= 16-7=二、填空。115比( )多3。 2( )比12少5。3( )比20少5。 417比( )少3。三、練習(xí)。小蘭踢了6下，小明踢了9下，小方踢了14下。請?zhí)岢鰞蓚€問題并列式解答。激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系。給學(xué)生充分交流的平臺，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣

12、性。綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識系統(tǒng)化。板書設(shè)計快樂的小鴨有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？12-7=5教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容開會啦教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，進一步體會減法的實際意義。2理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。3會用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)重點1理解減法的實際意義。2理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。教學(xué) 難點會用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教 與 學(xué) 活 動設(shè)計意圖修 改第一課時一、情景導(dǎo)入老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？引入新課-開會啦。二、新課

13、講授1你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？每人坐一把椅子，夠嗎？你會這個解決問題嗎？并說出你的方法。2動手操作。請你用準(zhǔn)備好的圖形來擺一擺。用表示開會的人數(shù)，用表示椅子的把數(shù)。一一對應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？指名回答3誰能列出算式？說明理由。11-7=4 指名說一說11、7、4各表示什么三、鞏固練習(xí)1課本第9頁第1、2題。（考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。）2.課本第9頁第3、4、5題。（讓孩子們更進一步掌握20以內(nèi)的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計算水平。）3 小活動同伴互相說一說，有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？

14、和大家分享一下吧。第二課時一、算一算。67 127 78 148 96 168 56 128 95 137 172 86 129 65 148二、填空。115比( )多3。 2( )比12少5。3( )比20少5。 417比( )少3。5( )比19多1。 6( )比12多4。三、根據(jù)上節(jié)課學(xué)生掌握情況經(jīng)行練習(xí)。激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。給學(xué)生充分交流的平臺，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。板書設(shè)計開會啦有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？ 11-7=4教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容 跳傘表演教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，進一步體會減法的含義。

15、2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。教學(xué)重點初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。教學(xué) 難點1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。2、使學(xué)生進一步體驗加減法的含義教學(xué)準(zhǔn)備 課件、小棒和圓片教 與 學(xué) 活 動設(shè)計意圖修改 第一課時一 .創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？現(xiàn)在老師就帶小哼朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘） 二、探究解題策略1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息

16、。2學(xué)生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍(lán)色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數(shù)目）3學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息提出的數(shù)學(xué)問題。4學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個？）生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問題。5、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。3、 學(xué)生操作，探索新知。1、請同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù)，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一

17、一對應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。教師巡視、指導(dǎo)。點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書：14-6=8   讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。2、請同學(xué)們打開課本P10，把一些信息填上。3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學(xué)生。4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。四、鞏固練習(xí)。1.完成比一比，算一算1）、說一說片所表達(dá)的內(nèi)容，找到數(shù)學(xué)信息。2）、列式計算3）、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？學(xué)生評價。2.完成試一試，學(xué)生完成，教師訂正。五、全課小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么

18、收獲？ 第二課時練習(xí)11頁練一練：1、誰摘得多，多幾個？(1)、說一說片所表達(dá)的內(nèi)容，找到數(shù)學(xué)信息。(2)、列式計算(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算”。2黃花比紅花少幾朵？(1)、說一說片所表達(dá)的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。(2)、列式計算(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算”。3、誰多？多幾只？(1)、說一說片所表達(dá)的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。(2)、列式計算(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算”。4、（1）先數(shù)出幾種圖形的數(shù)量，強調(diào)“不要漏數(shù)”。（2）進行比較，集體訂

19、正五、總結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲 激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生注意力 增強學(xué)生的觀察能力給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生提出不同的問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。通過動手操作， 強化對減法的意義的理解通過練習(xí)進一步強化減法的意義綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將知識系統(tǒng)化進一步體會減法的意義板書設(shè)計跳傘表演（解決減法問題）紅色：14個  黃色：6個 藍(lán)色：7個14-6=8（個）     14-7=7（個）教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容美麗的田園教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。 2、創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

20、。 3、滲透算法多樣化的思想，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。重點從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。教學(xué) 難點從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教 與 學(xué) 活 動設(shè)計意圖修改第一課時一、 創(chuàng)設(shè)輕輕，導(dǎo)入新課 這節(jié)課，我們一起去參觀美麗的田園，你們有興趣嗎？（有）好，讓我們坐上汽車出發(fā)吧！ 二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題 1.看一看。 （多媒體課件出示主題圖）啊，多美的地方啊！仔細(xì)看看，這里都有些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面的內(nèi)容。 2.說一說。 你能不能用數(shù)學(xué)的眼光仔細(xì)觀察一下，找出藏在里面的

21、數(shù)學(xué)信息呢？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書： 空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥；小山羊有5只，小綿羊有7只；岸上有6只白鵝，河里有8只白鵝。 3.引入。 在美麗的田園里，我們找到了這么多數(shù)學(xué)信息，真不錯！不過，這只小白鵝伸長脖子好像有點不服氣！聽聽，它在說什么？ 4.提出數(shù)學(xué)問題。 下面請小朋友們開動腦筋，先提一提關(guān)于小白鵝的數(shù)學(xué)問題，比一比誰最聰明，提出的問題最多! 5.交流反饋，集體評價。 學(xué)生說問題，教師板書： 河里有8只白鵝，岸上有6只白鵝。一共有幾只白鵝？ 一共有14只白鵝，河里有8只，草地

22、上有幾只？ 一共有14只白鵝，岸上有6只，河里有幾只？ 6.解決問題。 學(xué)生分小組合作探究怎樣求“一共有幾只白鵝”。 全班交流，明確：8+6=14（只） 7.解決“。比。少幾”的問題。 出示問題：空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥，樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？學(xué)生獨立思考并列式。 三、鞏固練習(xí) 1.獨立完成14頁“練一練”1、2題，指名匯報。 2.聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 觀察教室里的人和物，你能提出什么問題？ 四、全課總結(jié) 今天這節(jié)課你有什么收獲？ 第二課時練習(xí)：

23、一、填空1、7比12少（ ）。2、5比14少（ ）。3、13比（ ）多8。4、15比9多（ ）。5、6和11相差（ ）。二、選擇1、13比7多（ ）。A、5 B、6 C、72、明明今年9歲，麗麗今年12歲，明明比麗麗小（ ）歲。A、2 B、3 C、43、11-214-5，里填（ ）。A、> B、< C、=4、小剛有6個蘋果，小紅有13個蘋果，小剛再有幾個就和小紅一樣多了。解答這道題，正確的列式是（ ）A、6+13=19（個） B、6+7=13（個）C、13-6=7（個） D、13-7=6（個） 激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生注意力 增強學(xué)生的觀察能力 給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生提出不同的問題

24、，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。 綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將知識系統(tǒng)化通過練習(xí)進一步強化減法的意義通過練習(xí)，進一步體會減法的意義，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。板書設(shè)計美麗的田園 一共有幾只白鵝？ 8+6=14（只） 樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？ 11-5=6（只）            教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)1能正確計算20以內(nèi)數(shù)的加減法。2在運算過程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3在各種活動中培養(yǎng)學(xué)

25、生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。重點鞏固20以內(nèi)加減法的計算，提高計算能力。難點培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教 與 學(xué) 活 動設(shè)計意圖修改 一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)把20以內(nèi)的加減法都學(xué)完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問呢?學(xué)生可能回答：我知道了在計算20以內(nèi)的加減法時，可以畫圖形，可以擺小棒、擺花片。我知道了可以用算式記錄我們分物體的過程。對于看圖列式有什么竅門嗎?怎樣才能算得又對又快呢?師：同學(xué)們是既有收獲又意識到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)才會有進步。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好好學(xué)就會有收獲的。二、探究新知：1看圖列

26、式。(課件出示：教材第15、16頁第1、5、7、8題)（1）學(xué)生觀察圖找出數(shù)學(xué)信息及問題；（2）學(xué)生獨立完成，集體講評。2口算練習(xí)。師：要想算得又快又準(zhǔn)，就要平時多加練習(xí)，形成技能技巧才行。我們看教材第15頁第3、4、6題，同學(xué)們自己算一算，比一比，看誰是冠軍。學(xué)生做題比賽，教師觀察學(xué)生計算方法，適時指導(dǎo)。結(jié)果交流。三、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，經(jīng)過今天的練習(xí)，相信你們掌握了看圖的技巧。今后要更加努力喲!幫助學(xué)生回憶所學(xué)知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。給學(xué)生充分的時間，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。通過練習(xí)，進一步體會減法的意義，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。板書設(shè)計 

27、   練習(xí)一 1358        19109      1138 1789        1376        1688 1569    1028   1459 &

28、#160;        教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容 減 法 表教學(xué)目標(biāo)1、 經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，進一步了解算式之間的聯(lián)系。 2、 進一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計算。 3、 在整理的過程中按有順序的思考的方法，體會按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整  理方法，感受整理的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 重點嘗試用簡單的語言表述整理的過程。   難點發(fā)現(xiàn)退位減法表的規(guī)律 教學(xué)準(zhǔn)備課件教 與 學(xué) 活 動

29、設(shè)計意圖修改一、故事引入 小朋友們，精靈兔給大家寫了一封信，誰愿意打開這封信？ 教師出示信封，請一位同學(xué)打開信，教師讀信。 內(nèi)容是：小朋友們好，我是數(shù)學(xué)王國里的兔精靈，聽說你們已經(jīng)學(xué)會了很多的數(shù)學(xué)知識，我是來請教大家的，首先請你們計算幾道題好嗎？ 小朋友們算得真快！這些算式是大家前一段時間一直學(xué)習(xí)的，它們的計算結(jié)果有什么共同的特點？ 二、整理算式 1.獨立觀察思考，探索整理算式的方法。 教師選幾位同學(xué)交流自己的想法，學(xué)生可能會出現(xiàn)：按被減數(shù)整理，例如112，113，114 按結(jié)果整理，例如先寫結(jié)果是9的，再寫結(jié)果是

30、8的 2.小組討論，整理算式。 通過交流比較，先選定一種整理方法，再明確每位小朋友的分工（誰說算式、誰找算式、誰擺算式、誰檢查排列是否正確），最后打開信封拿出算式卡片整理。 在學(xué)生討論時老師巡視，明確整理的方法及小組的分工，幫助有需要的學(xué)生完成任務(wù)。請一個小組集體上講臺在大黑板上整理算式。 （特別注意給學(xué)生提供充分討論時間和整理時間） 3.全班交流整理結(jié)果。 以展示“小組整理作品”的形式開展交流活動，每個小組派一名代表在實物投影上展示作品，邊展示邊講解整理的方法。 4.根據(jù)整理結(jié)果探索減法表中的規(guī)律。 組內(nèi)交流：學(xué)生整理完，教師及時引導(dǎo)學(xué)生觀察減法表，說說有什么發(fā)現(xiàn)。 組間交流：各組選派代表，說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 5.集體總結(jié)：出示一個完整的減法表，分別從橫著看、豎著看、斜著看來展示規(guī)律。（配合課件演示） 教師拿出精靈兔的信接著讀：小朋友們太棒了！會動腦，善于合作，出色地完成了任務(wù)。你能告訴我這節(jié)課你的收獲嗎？ 二、游戲 大家的收獲可真多呀，老師給你們每個人還準(zhǔn)備了一份神秘禮物呢，快來看看吧！（每人都有一張寫有算式的卡片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目先計算，在按算式的結(jié)果排隊，最后按順序離開教室）如：結(jié)果是9的離開教室，結(jié)果是8的離開教室 游