1、.九年級人教版化學新教材分析及建議九年級人教版化學新教材分析及建議一、新教材從全方位表達三維目的全書共有十二單元，分上下二冊。全書充分表達九年級化學課程標準所要求的課程目的，教科書的編排非常重視從知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀等方面有機表達九年級化學課程的宗旨和目的，著眼于開展和進步學生的科學素養，為老師進展創造性教學提供強大的素材空間，也為學生的化學探究活動提供展示的舞臺。教科書重視以多角度、多層次、多形式和合理彈性的呈現方式把根底化學知識和技能展示出來，有利于調動學生的學習興趣，有利于激發學生的探究欲望，有利于因材施教，有利于構建學生的科學物質觀。比方認識了我們身邊的常見物質空

2、氣、水、碳和碳和的氧化物，金屬、溶液、 酸、堿和鹽等等；形成了一些最根本的化學概念：分了、原子、元素等等；認識到構成物質的微粒有分子、原子、離子；初步形成了根本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗，這些內容的選擇都能表達知識與技能。能進展初步的探究活動，初學會了通過觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學用語表述有關的化學信息，能解決一些簡單的化學問題，能與別人進展交流和討論，這些都表達過程與方法。愛化學，愛祖國，關注社會開展；增強環保意識，珍惜資源； 嚴謹科學態度和合作精神這些都是情感態度與價值觀的表達。二、化學新教材的特點化學新教材有如下一些特點：1、彩色紙張和彩色圖片的大

3、量運用，為老師形象講解提供素材，有些圖片形象生動符合學生的認知心理，讓學生對化學產生親近感。圖片展示四張2、教材內容貼近生活，貼近社會，從生活走進化學，從化學走向社會化學新教材在教材內容的選擇上改變傳統課程過分側重學科知識體系的傾向，根據學生的已有經歷和心理開展程度，在表達學科內容現代化的根底上，重視社會和個人開展的需要，從學生的生活經歷和社會開展的現實中選擇素材，努力做到教材內容貼近學生、貼近生活、貼近社會，實現課程內容的社會化和綜合化。當然不是簡單羅列一些生活中的化學物質或現象，而是盡可能選擇那些既與社會和生活實際親密相關，又具有一定的內在邏輯關系，同時又是學生感興趣并能理解的知識內容，讓

4、學生進展學習。用大量詳實的資料讓學生明白“化學與社會、“化學與人類的生活與安康、“化學與工農業消費、“化學與材料親密相關，讓學生感到自己的生活需要懂得一些化學知識、有了化學知識可幫助自己具備更敏銳的區分力，從中表達化學知識的實用性。如燃燒與滅火影片放映、溶液酸堿度對頭發的影響，化學肥料，合成材料，營養素的來源等等。使學生在獲得根本的化學知識的同時，讓學生可以感覺到學習化學很有用，可以解決自己身邊的許多實際問題。3、教材亮點-探究性學習創新是一個民族的靈魂。假如說傳統教學過程最大的缺失是忽略了學生學習的主體性，那么新教材的“探究性學習正是對傳統教育方式的補救。“探究性學習強調尊重每一個學生的獨特個性，珍視學生獨特的感受、體驗和理解，力求為每一個學生的充分開展創造空間，鼓勵學生自己去探求、去發現。它把創新性的思維才能視為教育目的，把追求科學的精神、嚴謹的科學態度、科學的研究方法放在科學知識的掌握之中。這使得“探究性學習洋溢著濃郁的人文色彩，處處表達出尊重人、善待人的人本思想，以探究性學習的教學觀貫穿教育教學全過程，構建人性化的課堂教學環境，全面進步學生素質，培養學生的創新才能，