1、.二年級數學加減運算教案分析一、學情分析：二年級的學生在經過了一年的數學學習后，根本知識技能有了很大的進步，對數學學習也有了一定的理解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的進步，合作互助的意識也有了明顯的增強，雖然學生之間存在著明顯的差距，但是我覺得他們對數學學習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中，更多應關注學生學習興趣和學習方法的培養上，并使不同的學生得到不同的開展。二、教材分析：本冊教學內容有：100以內加、減法筆算，平行四邊形的初步認識，表內乘法和除法，認識長度單位厘米和米，從不同的角度觀察物體，以及理論活動課:有趣的七巧板和我們身上的“尺等。本冊實驗教材具有內容豐富、關注學生

2、的經歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。本冊教材共安排了8個單元，教學內容分為“數與代數、“圖形與幾何和“綜合與理論三個部分。三、教學目的：一知識與技能方面。1、能正確地計算100以內的連加、連減和加減混合運算;能聯絡詳細情境，初步認識乘、除法的含義;探究、理解、熟記乘法口訣，能純熟地口算表內乘、除法;能聯絡四那么運算的含義，用學過的計算解決一些簡單的實際問題。2、通過觀察、操作、考慮和交流，初步認識四邊形、五邊形、六邊形，以及平行四邊形等平面圖形;初步認識線段，初步建立1厘米、1米的長度觀念，會用厘米和米作單位測量線段或物體的長度;在

3、觀察同一個物體時，初步體會從不同位置看到的物體的形狀有時是不同的。二數學考慮方面。1、在認識乘、除法的含義，編制乘法口訣，用乘法口訣計算表內乘、除法，以及計算100以內連加、連減，加減混合運算的過程中，進一步豐富對100以內數的認識，感受不同的計算策略，開展數感和初步的抽象思維，進步運算才能。2、在認識圖形、測量長度以及觀察物體等活動中，感受簡單平面圖形的特征，初步體會物體與它相應視圖之間的聯絡，開展初步的空間觀念。3、在用乘法口訣計算表內乘、除法，解決簡單的乘、除法實際問題，求比一個數多少幾的數是多少的實際問題，選擇適宜的長度單位測量、估計物體或線段長度的過程中，進展簡單的、有條理的考慮，并

4、嘗試表達自己的考慮過程，開展初步的推理才能。三解決問題方面。1、在老師的指導下，聯絡學過的數與數的計算、圖形等知識和方法，從現實情境中提出并解決一些簡單的實際問題，開展初步的數學應用意識。2、經歷從現實情境中搜集和整理信息、提出和解決問題的過程，初步學會借助擺學具、畫圖形等方法理解題中的數量關系，初步學會根據要解決的問題選擇適宜的條件，積累一些解決實際問題的經歷，進步解決問題的才能。在測量物體或線段長度的過程中，初步學會選擇適宜的測量工具、計量單位和測量方法，積累一些測量長度的經歷，初步建立長度觀念。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒

5、棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。3、在拼圖形、測量長度，以及觀察物體等活動中，初步體會一些簡單的圖形交換方法，感受平面圖形和立體圖形之間的聯絡;進一步學會與同伴合作，學會與別人交流自己的想法和做法。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小