1、第一課 認識一下陳碩 一、 教學對象速成B-1-1班， 學生中有的水平比較差，但是好的大有人在，也有學生會在課后進行復習。但是學生的單詞量不等，基礎知識都比較薄弱。速成B-1-2班，學生水平參差不齊，但是都比較聽話，能夠積極完成老師所給的一些內(nèi)容。單詞量少，基礎知識薄弱。二、 教材分析使用教材漢語口語速成 基礎篇，適用于短期來華學習的留學生，每課話題和日常生活聯(lián)系緊密，但是個別課文實際運用性不大，需要在授課時進行靈活處理。一共25課，涉及大綱中以乙級詞匯為主的常用詞匯、漢語特殊句式、復句以及日常生活、學習、社交等交際活動的簡單交際項目。三、 教學內(nèi)容1.生詞：猜、一定、聰明、希望、流利、公司、

2、派、先、然后、發(fā)音、關照、同屋、結(jié)束、一邊、京劇、從來、段、華僑、職員、特別、為了、談話2.語法：是的；先然后；一邊一邊；一點兒也/都不；為了/是為了3.課文：朗讀、理解四、 教學目標1.掌握“是的；一也/都沒/不；可是”的運用。2.能夠流利介紹自己的同學、同屋、朋友。3.了解學生情況。4.掌握本課所學生詞，認讀與書寫。五、 教學重點1.生詞：希望、派、結(jié)束、從來、為了2.語法：是的；一點兒也/都不六、 教學難點1.從來2.一點兒也不七、 課時安排：5課時八、 教學步驟第1、2課時（一） 組織教學（2分鐘）：問候、考勤（二） 新課導入：（10分鐘）1.介紹口語課的特點和相關要求2.了解學生情況

3、1）你叫什么名字？2）你從哪個國家來？他從哪兒來的？（他一定是韓國人。）3）你今年多大？4）你學習漢語多長時間了？5）猜猜老師今年多大？猜出來了，真聰明！3. 同桌之間互相介紹（三） 講練生詞（20分鐘）1.教學環(huán)節(jié)：把所學的生詞寫到白板上，以問題的形式引出生詞教學引出生詞2.具體內(nèi)容：(1)猜：猜猜；猜一猜；我猜你是(2)一定：一定是/能/會/可以/要(3)聰明：聰明的(4)希望：我希望說一口流利的漢語l 我希望我們能成為朋友。 l 我們能成為朋友是我的希望（愿望）。 l 提問：l 你希望在口語課上有什么收獲？（收獲：努力后得到的）l 回答：我希望.。/是我的希望。(5)流利：說一口流利的漢

4、語(6)派：上-下l 上 下 l 老板派（叫、讓）我去上海談生意。 l 老師派（叫、讓）班長去辦公室取書。 （四）講練課文（1）（18分鐘）1. 范讀，學生可以注音2. 領讀、齊讀、分角色朗讀3. 糾正不正確發(fā)音。4. 根據(jù)課文提問題： 飛龍是哪國人？他工作了嗎？ 飛龍那個為什么來中國學習漢語？ 飛龍的同學叫什么名字？他是哪國人？ 李鐘文為什么來中國學習漢語？（引出：是的） 李鐘文學習萬漢語想做什么？（五）講練語法（30分鐘）1. 導入：讀課文的同時引出語法：是的；先然后2. 講解：l 是的：（給出陳述句，讓學生說出問句） 他是今年3月到北京的。（時間）什么時候？ 這本書是在外文書店買的。（地

5、點）在哪兒？ 教室里的燈不是我開的，是她開的。（人）誰？ 我今天是騎自行車到學校來的。（方式） 怎么？ 互動提問： 你是從哪個國家來的？ 你是怎么來中國的？ 你是什么時候來北京的？ 你是自己來的嗎？你是和誰一起來的？ 學生可以用“是的”向老師提問 （教學說明：師生互問可以讓學生和老師之間消除隔閡，可以方便老師了解學生情況也能讓學生了解老師，從而拉近師生之間的關系。）l 先然后： 我們先上課，然后去COCO買奶茶。 我們先學習生詞，然后學習課文。 以話題說句子： 想上飛機以前，你先做什么然后做什么？ 每天早上起床以后，你先做什么然后做什么？（六）課堂活動（20分鐘）內(nèi)容：和小組內(nèi)的同學介紹自己，

6、最后有一名同學表述操作：1）學生四人一組進行相互了解，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并鼓勵學生說一段話。 2）每組選出一名同學進行闡述，老師指出問題。3） 評選出說得最多說得最快說得流利的一組同學，予以鼓勵。（七） 小結(jié)1.朗讀生詞2.復習重點第3、4課時（一）組織教學（2分鐘）：問候、考勤（二）復習導入（20分鐘）1.領讀上一節(jié)課生詞2.以重要語句和重點句型進行提問： 你希望在北京的生活是什么樣的？（學生之間可以進行一些討論） 你今天早上是什么時候起床的？你是和誰一起吃早飯的？你的早飯是在哪兒買的？你是怎么來教室的？ 你起床以后先做了什么然后做了什么？ 今天先上了什么課然后上什么課？（四） 講

7、練生詞（20分鐘）1.教學環(huán)節(jié)：把所學的生詞寫到白板上，以問題的形式引出生詞教學引出生詞2.具體內(nèi)容：(1) 同屋：l 你是一個人住嗎？l 你的同屋是從哪個國家來的？l 你們是什么時候認識的？（2）發(fā)音：l 你覺得你和同屋誰的發(fā)音更好一點？（3）京劇：給學生展示京劇的著裝和唱腔（教學說明：了解中國傳統(tǒng)文化，調(diào)節(jié)課堂氣氛） （4）結(jié)束：l 活動結(jié)束了。 l 學習結(jié)束了。 l 考試結(jié)束了。 l 比賽結(jié)束了。l 提問：讓學生根據(jù)圖片用“結(jié)束”說句子（5） 從來：l 從來+沒(有)/不l 我從來沒唱過京劇。 l 我從來沒去過韓國。 l 他從來不喝酒。 l 半開放式小練習：l 1.她從來_，因為那個時候

8、北京太熱了！。（夏天，北京） l 2.小明從來_。（100分） l 3.姐姐從來_。（籃球） （五） 講練課文（2）（18分鐘）1.范讀，學生可以注音2.領讀、齊讀、分角色朗讀3.糾正不正確發(fā)音。4.根據(jù)課文提問題： 智子覺得她什么不好？ 愛珍是從哪國來的？ 愛珍希望這個假期做什么？（六） 講練語法（30分鐘）1.導入：讀課文的同時引出語法：一邊一邊2.講解：l 一邊一邊： 做動作讓學生感受一邊一邊的用法 老師一邊走一邊看書。 學生看圖片說句子： 他一邊喝酒一邊打電話。 學生四人一組，想兩個句子，并找同學做出動作，讓另外幾組說句子： （教學說明：讓學生能夠活躍起來，并考察學生是否真正理解了該句

9、型的運用）（七） 小結(jié)1. 朗讀生詞2. 復習重點第5、6課時（一）組織教學（2分鐘）：問候、考勤（二）復習導入（20分鐘）1.領讀上一節(jié)課生詞2.以重要語句和重點句型進行提問： 你的宿舍幾個人？（同屋） 他是什么時候來的？他是從哪國來的？ 做動作讓學生說句子，復習“一邊一邊”（三）講練生詞（20分鐘）1.教學環(huán)節(jié)：把所學的生詞寫到白板上，以問題的形式引出生詞教學引出生詞2.具體內(nèi)容： (1) 華僑 華人（2）職員：l 有誰工作了嗎？l 在公司工作的人是？（3） 特別：給學生展示京劇的著裝和唱腔（四）講練課文（3）（18分鐘）1.范讀，學生可以注音2.領讀、齊讀、分角色朗讀3.糾正不正確發(fā)音。

10、4.根據(jù)課文提問題： 他們班級有哪些國家的人？ 韓國學生學過漢語嗎？學過多長時間？ 印尼學生為什么漢語說的這么好？ 瑪麗為什么學習漢語？（五）講練語法（30分鐘）1.導入：讀課文的同時引出語法：一邊一邊2.講解：l 一點兒也/都不 一 點兒也都不高興。 一點兒也都不難過。 一點兒也都不想 一點兒也都不希望 男生考試0分，他一點兒也不高興。 姐姐不胖，她很瘦。 姐姐很瘦，一點兒也不胖。 我們的作業(yè)很少。 我們的作業(yè)一點兒也不多。練習：北京今天很涼快。 北京今天_。（熱） 姐姐打籃球很差。 姐姐打籃球_。（好） 他告訴這家商店的東西很貴。 他告訴我這家商店的東西_。（便宜） 我覺得口語考試很簡單。

11、 我覺得口語考試_。（難）l 為了/是為了 我來到中國學習想說一口流利的漢語，。 為了說一口流利的漢語，我來到中國學習。 我來到中國學習是為了說一口流利的漢語。 練習： 愛珍想唱好京劇，每天很早就起床練習。為了_，愛珍每天很早就起床練習。愛珍每天很早就起床練習是為了_。 他請假回國，去參加姐姐的婚禮。為了_，他請假回國。他請假回國是為了_。話題小討論：（六）課堂活動（20分鐘）內(nèi)容：和小組內(nèi)的同學討論話題然后整體闡述1） 結(jié)婚是為了什么？2） 離婚是為了什么？操作：1）學生四人一組進行相互了解，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并鼓勵學生說一段話。 2）每組選出一名同學進行闡述，老師指出問題。3）評選出說得最多說得最快說得流利的一組同學，予以鼓勵。（七）小結(jié)3. 朗讀生詞4. 復習重點課內(nèi)教學反思：在第一節(jié)課，學生精神飽滿，和往常