1、.word格式整理版小學生安全教育工作總結通過開展安全教育課程，讓學生了解危險的存在；知道躲避危 險和求生、求助的簡單方法、技能；強調個人安全，逐步形成安全意 識，掌握必要的安全行為的知識和技能， 養成在日常生活和突發安全 事件中正確應對的習慣，最大限度地預防安全事故發生和減少安全事 件對孩子造成的傷害，保障孩子健康成長。安全重點1、了解并遵守各種公共場所活動的安全常識。2、認識與陌生人交往中應當注意的安全問題，逐步形成基本的 自我保護意識。3、了解基本公共衛生和飲食衛生常識，養成良好的個人衛生和 健康行為及飲食習慣。4、初步識別各種危險標志；學習家用電器、煤氣（柴火）、刀具 等日常用品的安全

2、使用方法。5、初步學會在事故災害事件中自我保護和求助、求生的簡單技 能。學會正確使用和撥打11R 119、120電話。安全具體措施1、利用室內課，積極進行體育運動常識安全教育利用室內課，教育孩子在參加體育活動過程中， 要聽從老師的統一安 排布置，認真做好準備活動，遵守運動規則，杜絕發生哄鬧現象，防 范文.范例.參考分享.word格式整理版.止傷害事故的發生。提醒孩子，課間、課后在沒有指導教師的情況下， 不允許攀爬體育器材。2、利用“晨會，隊日活動大講”，強化安全意識，進行安 全教育防火安全教育教育孩子不要將火柴、打火機和刀具等物品裝在身上；不要將 鞭炮、火藥等易爆當作玩具帶進校園；不得玩弄、搬

3、動消防器材。初 步識別各種危險標志；學習家用電器、煤氣（柴火）、刀具等日常用 品的安全使用方法。曉之以危險、危害所在，教育學生遠離危險品。、防毒安全教育教育學生注意飲食衛生，不在學校巷道及校門口等攤點上購買 任何不符合衛生規范的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食; 不帶各種藥品進入校園，遠離毒品。了解基本公共衛生和飲食衛生常 識，養成良好的飲食習慣和個人衛生習慣。、勞動安全教育教育孩子在做衛生值日工作時，不準玩耍勞動工具，杜絕拿著 工具追逐打鬧，以防造成意外的傷害；擦玻璃時要防止劃傷，高層樓 窗戶只需憚塵，防止失足墜樓；參加社會公益勞動時，聽從老師的安 排，確保安全。、防電安全教育嚴禁亂

4、動日光燈管、保護電器插頭、插座，發現蓋板破損、電 線落地立即報告老師。3、結合早晨時間，進行安全教育.教育學生在校園內做到“輕聲慢步”，課間不追打鬧；看懂 教材圖畫的內容，懂得在樓梯上追打鬧的危險性，明確上下樓梯必須 靠右行走。、上學、放學自覺排隊，有秩序地進、出校門；路上要遵守交 通規則，了解并遵守各種公共場所活動的安全常識。、教會孩子在事故災害事件中自我保護和求助、求生的簡單技能。學會正確使用和撥打11R 119、120電話。4、利用班會課進行日常安全教育每周利用班會課強調日常安全事項：、教育學生不在校園內、教室內追逐哄鬧；、不自行攀高、坐窗、爬護欄等，防止發生傷害事故；、嚴格遵守學校作息

5、時間，不無故滯留校園或在路上玩耍；、養成離校關窗、鎖門的習慣。班級管理認真負責，從細微處入手，狠抓常規，做到時時講安全，時刻抓 安全。有效減少了事故的發生。平安快樂地度過了一個學期的學習生 活范文.范例.參考分享.word格式整理版.小學生生命教育工作總結【教育活動】魏全小學生安全和健康成長涉及億萬家庭的幸福。因此保障少年兒童 的安全，是教育工作的首要職責，是構建和諧社會的重要基礎，也是 落實科學發展觀的必然要求，責任重于泰山。加強對小學生安全教育 和管理是一項長期而又特別重要的工作。 為了今后更好的開展本項工 作，現將這學期工作總結如下：一、讓學生提高“珍愛生命安全第一”的意識。時時告訴學生

6、生命對于一個人來說只有一次，所以我們要珍惜 她；年輕的生命承載著人類的未來，我們要重視她；最大的生命長度 能夠發揮出最大的光和熱，我們要保護她。通過講解和實例介紹，使 學生明確了生命的意義，大家都要學會保護好自己。二、教育學生要鎮靜應對突然襲來的自然災害由于我們四川地震給大家帶來了巨大的災害， 所以通過一些影像 資料向孩子介紹地震時，應如何躲避。還拓展講解了突遇泥石流應該 橫著跑才最安全；發生水災、大風和沙塵暴時應如何做。學生還了解 了如何在高溫中防中暑，雷雨天氣如何避雷擊，冰雪天氣如何防凍傷。三、讓學生學會在火災中逃生向學生講解了家庭失火的撲救方法，因為同學們的居住環境不 同，還分別向孩子們

7、介紹了住在平房和樓房分別應該怎樣逃離或救援。如果發生火災，在公共場所如何找出口，在森林應該逆風跑；如 果交通工具失火應該快速逃離。除了講解，還進行了火災演習，以加 深孩子們的實際經驗。四、進行了交通安全教育告訴學生在走路或乘車時都要守交通規則，走人行道，看好紅綠 燈。另外，還告訴了學生，在路上遇到對自己不利情況，如他人敲詐， 打鬧應及時采取措施，或求得路人幫助或直接撥打 110；放學可以幾 個同學一起回家，避免路上閑散社會青年對你帶來的不利； 路上不能 與陌生人講話或閑聊。五、進行了校內安全教育課間不追逐吵鬧；上下樓梯靠右走；體育課聽從老師安排，不得 擅自活動，有問題及時向老師反映；發現自己或

8、同學身體不舒服，及 時向老師匯報，并與家長取得聯系。六、進行了家庭安全教育：使用燃氣、電、水及時關閉開關；遇不熟悉的人敲門，不能隨意 讓其進入，也不能隨意與其講話。七、讓學生積極預防流行性疾病向學生介紹了流行性感冒的防治方法， 如何預防病毒性肝炎，預 防流行性出血性結膜炎，預防非典型性肺炎，預防風疹，預防手足口 病；注射疫苗防狂犬病等衛生知識，使學生提高了意識，而且我校沒 有一例流行病的發生。八、拒絕不良嗜好與習慣范文.范例.參考分享.word格式整理版.通過學習，孩子認識到吸煙、飲酒、毒品有害健康，網絡成癮也有很大的危害，因而他們紛紛表示要遠離這些不良習慣， 更好地保護 自己。總之，除了做好

9、生命教育安全知識學習外， 還積極參加學校舉辦 的逃生自救演練實踐活動，使學生增強了防患意識，提高了防范能力。范文.范例.參考分享.word格式整理版.加強小學德育工作總結魏全思想品德教育是社會主義學校教育的重要組成部分， 在學校全部 工作中起著統帥和保證作用，加強對學生的思想品德教育，這是社會 主義的教育性質決定的，必須引起高度重視，切實抓好。在兒童成長中，小學階段是養成教育的最佳年齡期， 抓好這個階 段的教育，對少年兒童良好思想品德和行為習慣的形成至關重要。如何使思想教育入情、入禮、入心，把思想品德教育工作做到學生的心 坎上，這樣才能起到良好的推動思想品德教育。一、提高認識：德育是教育者培養

10、受教育者的教育德育是一項塑造人的靈魂的系統工程，學校則是學生接受教育的主要渠道。 要實施學校德育，首 先應當強調組織性、計劃性。按照小學德育綱要的目標，以黨的 基本原則及“十六大”精神為指針，以新小學生守則和小學生 日常行為規范為內容，、分層次提出德育目標、教育內容、具體措 施和要求，我們從班風、學風、紀律、衛生、文明禮貌、路隊、兩課、 兩操及大、小型活動等方面，制訂了班級管理量化條例 。根據少 先隊“紅領巾監督崗”平時檢查的積分評選出優秀隊員，頒發榮譽證 書。另外，學生中的某些思想認識問題、行為習慣，往往與教師有關， 有的問題甚至直接源于教師。因此，要抓好學生的德育工作，首先要 抓好班隊干部

11、的思想政治教育。我班每周一次的晨會學習，激發了責 任感，形成了德育工作合力，呈現出人人參與德育全過程，個個關心 學生健康成長的局面。二、讓德育到位小學生思想活躍，可塑性大，要提高德育效果，就要更新觀念， 不斷地研究發展變化中的學生。既不能用成人的辦法對待學生，也不 能用過去對待學生的教育方法對待今天的學生。要深入實際，調查研 究，切實把握住學生的思想脈搏，力求做到一把鑰匙開一把鎖。 對于 我們抓德育工作，首先是通過召開班干部會，積極討論，參加班隊會 活動，與學生談心，找家長座談等方式，掌握住學生在一段時間里的 思想狀況和出現的帶有傾向性的問題，把握住整個班上學生的思想動 向。然后，與家長共同磋

12、商，一起研究制定相應的行之有效的教育措 施，最后，根據所掌握的學生思想實際狀況，開展相應的教育活動。強調從大處著眼，從小處入手，抓住特色，把思想教育落到實處。為 此，我們班設立了 “衛生角”、“廢紙箱”，使學生建立環保意識，有 針對性地開展了 “為雷鋒落戶”、“五小”等活動。小學生以形象思維 為主，模仿力強，好勝心強。在對小學生進行德育教育時，我們始終 注意發揮榜樣的示范作用，重視優化德育環境，以激發學生的上進心， 形成你追我趕的局面。教室里有醒目的格言、名言及學習園地：各項標兵名稱以及學生“習作.手抄報.美術”圖片、文體活動等圖片。報 欄中有為評選出的優秀學生干部，三好學生拍下的彩照，展示在

13、學生 面前。使之學有榜樣，趕有目標。止匕外，充分發揮少先隊廣播室的作 用，及時報道好人好事、活動信息，使整個中隊呈現出一派團結、緊張、嚴肅、活潑的氣氛。對小學生進行熱愛社會主義祖國教育時，首 先針對孩子們年齡小、知識少、接受能力有限的特點，教育中應由近 及遠，由淺入深，力求做到以趣引情，以情入理。在對兒童的愛國主 義教育中，我們還把常規性教育與系列性教育結合在一起，采用多種教育形式激發學生的愛國熱情。如舉行升旗儀式；重要節日組織學生 進行文藝匯演，古詩文誦讀會、課本劇表演等；舉行“祖國在我心中”、 “世紀行、環保情”等主題班隊會。通過系列班隊會，使孩子們的愛國之情得到了升華，實踐證明：寓教于樂

14、，寓教于各種活動之中，是 小學德育的有效途徑。三、建立德育管理網絡教育系統工程學生思想品德的形成，是在學校、家庭、社會這個大教育環境中， 這個環境的整體性功能對學生的發展起著決定性的作用。也就是說， 學生的成長不單是學校教育的結果，在他們成長過程中必然會受到來 自家庭、社會等各種教育因素的影響。我們加強小學德育工作，必須 注意對家庭、社會的研究。實踐證明：學校、家庭、社會教育目標不 一致，就會嚴重影響教育的效果。蘇霍姆林斯基說過：“兩個教育者學校和家庭，不僅要一致行動向兒童提出同樣的要求， 而且要志 同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發。無論從教育的目 的上、過程上，還是手段上都不要發生分歧。”那么，怎么才能實現 學校、家庭、社會教育一體化呢？我認為學校應當注意協調各種教育 力量，使德育工作形成