1、十六年前的回憶精彩片段教師板書課題：十六年前的回憶師：再讀課題，你們已經(jīng)有了哪些了解？請聯(lián)系課文下面的批注和課文的第 一段，（點明了時間，作者是李星華回憶的是李大釗1 9 2 7年4月2 8日李大 釗被害）師：那么作者寫這篇文章的時間是?生：1 9 4 3年師：那么女兒回憶了父親哪些事情，瀏覽課文，說說自己印象最深刻的事情。學生交流：學生1:講了堅持留下來的事情，教師概括這就是講了被捕前的事情。板書：被捕前學生2 :講被捕時的事情。師：你剛才說這番話的時候我仿佛看到了父親被捕時的情形。板書：被捕時學生3:父親視死如歸，說明對黨的信任。師引導：這是被捕時還是被捕后的事情？誰來說說被捕后的情形。學

2、生4:對敵人的不卑不亢，對家人的平靜慈祥。板書：被捕后師：作者就是按照這樣的時間順序講了一個個故事， 這些事情離我們已經(jīng)很遙遠 了，老師也不例外，所以課前也做了預習，找了資料，播放課件，教師介紹（當 時的形勢和李大釗4 0多個小時的受刑時間） 我像你們這樣大的時候讀過，長大 后也多次讀過，但是每一次我總是被深深地打動。師：請你們默讀課文，李大釗的哪些言行深深地打動了你，做批注。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)了典型的批注方法 （批注關鍵詞語、關鍵句子，還有寫了讀后 感受），以這三位同學為例，選擇自己喜歡的方式繼續(xù)默讀批注。師點評：忠于黨忠于革命，寧死不屈大義凜然堅貞不屈等，你們寫得對的，但是 李大釗也是一個人

3、，他是一個丈夫，一個父親，他也有血有肉，所以，他應該還有更豐富的感情，請你們繼續(xù)批注，寫出真情實感，可以是一個詞語一句話，不 要把所有的話都寫下來。四人小組暢所欲言，要求先告訴同學找到的是哪幾個段落，然后再說說感受, 要言之有據(jù)。教師一直躬身其中，在巡視中指導。集體交流：哪些所說所做打動了你？學生1:第7自然段事態(tài)發(fā)展到了白熱化的地步為了黨組織瓦解課件出示第7自然段，讀讀，剛才那位同學說了兩個意思，那你是從哪里看出事 態(tài)到了白熱化的地步的？教師：你讀讀第26自然段，你看到了什么？聽到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學生交流句子：燒文件、工友被捕（都說明局勢嚴重）。“只好”說明不得已“父 親含糊地回答我”與

4、前面說的耐心慈祥比較，從中看出事態(tài)的嚴重，“早出晚歸” 寫的是工作忙，怎么看出形勢嚴峻？忙的內(nèi)容不一樣了， 他忙的是整理文件燒文 件。教師梳理學生的回答那么剛才那位同學，你在體會局勢嚴峻的同時，哪些詞語打動了你的心呢？（學生把“堅決地 常”讀重。）師：為什么？師：表面上是說父親離開和留下的事情，其實離開意味著什么？留下呢？而父親 做這份選擇容易嗎？指名讀第7自然段自由朗讀這段指名朗讀，教師：你再讀“多么重要”，為什么這么讀？教師：這時候父親的朋友、家人最想對他說什么？而這時候父親是怎么回答呢？ 再讀父親的語言“我哪能離開呢？ ”的意思就是說？那干脆說：我不能離開，你 感受到什么？再次集體朗讀第

5、7自然段。師：那被捕時父親的哪些言行打動了大家呢？交流：態(tài)度嚴峻與態(tài)度嚴肅比較讀讀1 3自然段，講講當時的情境父親面對敵人時的不慌不忙在法庭上父親的哪些言行深深打動你？交流：學生讀2 7自然段，感受到對孩子的愛請大家也讀讀， 你們是怎么感受出 來的？學生：頭發(fā)是亂蓬蓬的，沒有戴眼鏡，說明受刑了，但是面對親人們的時候 卻是平和，說明李大釗勇敢，也說明李大釗不想讓家人們?yōu)樗麚摹煟簲橙耸?怎樣折磨李大釗的？（十指連心剝?nèi)ブ讣祝┲笇Ю首x1 9段，學生沒有讀好，教師示范讀，誰有信心讀好？集體讀19段學生交流讀第2 3自然段，師：你們看到了父親當時的表情嗎？（安定、沉著）集體讀2 0段，這是最后一次與

6、親人見面，父親沒有對我們說一句話，我們多么 希望父親能說些什么，聯(lián)系課文第1 923自然段，想象為什么父親沒有說一句話？學生1 :不想連累我們，不讓我們卷入災難“一切都跟她們沒有關系”（學生聯(lián)系了第2 8自然段）教師：我還想請你們再讀讀2 8段父親還會怎么想？學生：想用自己的行為去安慰、感染他的親人不要緊張，要沉著要穩(wěn)定教師：李星華剛到法庭的時候是怎樣的？（又哭又喊）后來呢？（父親的平和使我們變得機靈了 ）教師：冉讀讀第2 3自然段第一句話和第2 8自然段最后一句話，你發(fā)現(xiàn)什 么了 ？ 一直在對我們說話讀懂了嗎？（眼神）在這生死離別時候，父親想對妻子說些什么？想對孩子說些什么？再次自由朗讀第2 8自然段，讀得能打動我們每一個人的心指名讀教師：對家人明明有著深深的愛，而此時卻只能默默相對，明明眷戀生命， 卻只能舍身相棄，自大釗何來這么大的力量？讀讀他的心被一種偉大的力量 占據(jù)著教師：指著板書說，當他，就因為，讀他的心被一種偉大的力 量占據(jù)著播放最后的臨刑前的照片，配樂，教師介紹當時情況讀最后部分（父親被害后）教師：4月2 8在課文中出現(xiàn)了幾次，讀讀這兩處，你了解到了什么？學生：對父親的懷念再次集體讀課文的最后三個自然段，你感受到什么？（傷心過度不舍痛恨敵人）正是因為這樣的刻骨銘心，所以牢牢記住了這一天4月2 8日讀讀開頭和最