1、.北師大四年級數學上冊?生活中的負數?教學設計【】好的教學方案可以激發小學生的學習興趣。查字典數學網為大家搜集了北師大四年級數學上冊?生活中的負數?教學設計，讓同學們在快樂中收獲知識。北師大四年級數學上冊?生活中的負數?教學設計單元教學目的1.理解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。2.知道0既不是正數，也不是負數。單元編寫意圖根據?標準?的要求，本單元主要學習學生生活中一些常見的負數，并且只要求學生會運用負數進展簡單的表示。本單元教材安排的主要內容有兩個方面：一是從每天都接觸的氣溫中，理解生活中正、負數的表示方法;二是理解一些生活中常見負數的實際意義。由于負數的

2、學習是在正數根底上的拓展，與正數的意義相比，需要考慮相反意義與數值。在理解上的難度要大一些。本單元教材的編寫主要有以下特點。1. 在數據的搜集過程中，認識和理解負數的意義。每天氣溫的變化情況是與日常生活有著嚴密聯絡的。在溫度這節中，教材通過天氣預報圖介紹北京等地的溫度，使學生理解零下溫度表示的方法，從而概括出生活中正負數的表示方法，并初步理解負數的意義。2.在初步應用中，進一步理解正數與負數的意義。為了幫助學生進一步理解正數和負數的意義，本單元教材在試一試和練一練中安排了各種具有現實背景的相反意義的量的實例，要求學生用正數或負數表示。這樣的編寫方式符合學生理解數學新知的認知規律，為學生以后掌握

3、和運用正負數打下了良好的根底。四上七單元生活中的負數學習者分析一、認知特點本單元學習的內容主要有：零下溫度的數學表示方法以及日常生活中一些數量用負數的方法等。學生在學習本單元的內容時，具有如下的認知特點。正整數與負整數的一個重要特點是相對性，它們以0為原點，在一樣的單位長度中，不同的方向那么引出兩個不同含義的數。對于這一點，假如抽象地教學，那么學生要理解是比較困難的。而借助直觀的手段，用圖示的方式理解那么相對容易很多。如對零下溫度用負數表示的方式，可以說一般的學生在平時的生活中已經有所接觸，但詳細的意義是什么?學生不一定非常地明晰。因此，通過詳細的溫度計即直觀的學具，那么可以幫助學生打除較大的

4、障礙。同樣，關于海平面、行走的方面等，也可以借助直觀圖、或者線段圖幫助他們理解。二、知識根底學生在學習本單元的知識時，已經認識了億以內的數，以及小數、分數，根本掌握了整數自然數的范圍的四那么運算的計算方法與運算順序，也初步接觸了小數、分數的簡單計算。本單元的負數認識是學生對數的認識的又一次拓展，也是今后學習有理數的重要根底。從生活經歷分析，由于當前大量媒體的介入，使大部分學生已經在生活中接觸一些用負數表示數的方式，特別是對有關表示氣溫零下度數的方式，學生都有一定的認識。因此，本單元的教學可以從學生最熟悉的生活經歷著手，逐步引出負數的表示方法。三、典型錯誤分析本單元練習中，學生常見的錯誤是對正負

5、數意義理解的錯誤。如銀行存入-2300元，表示什么? 學生在理解語句時，往往會注意存入兩字，而無視數量符號的變化。又如向東走200米記作+200米，那么向西300米，應記作 。學生在解答時，往往會將符號寫錯誤。因此，在學生的練習時，老師除了講解正負數的意義，同時，應出示直觀圖幫助學生來理解意義。這樣，學生可以從數與形兩個方面來理解正負數的意義。以上就是查字典數學網為大家提供的北師大四年級數學上冊?生活中的負數?教學設計，希望對大家有幫助！相關推薦要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重

6、視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。蘇教版小學數學四年級下冊教學方案要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，

7、就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。小學四年級數學一單元教學設計觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀

8、察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語