1、制作公益海報(bào)-圖片的處理教材分析本課是初中信息技術(shù)七年級的內(nèi)容。由于在以后的學(xué)習(xí)中要專門講授Photoshop專業(yè)圖像處理軟件，本章則以簡單使用為主。由于預(yù)期在一節(jié)課內(nèi)完成江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要提出的“修改、調(diào)整圖像或?qū)崿F(xiàn)簡單藝術(shù)效果，運(yùn)用技術(shù)輔助創(chuàng)新設(shè)計(jì)、個(gè)性化表達(dá)”的要求，故選擇了簡單但效果尚可的可牛影像作為教學(xué)軟件。學(xué)情分析這一節(jié)課是初一年級的借班上課，了解到學(xué)生此前并未系統(tǒng)接觸過圖片的相關(guān)知識，所以省略了一些概念化的內(nèi)容，故主要以實(shí)現(xiàn)海報(bào)效果作為學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。同時(shí)，初一的學(xué)生是有一定計(jì)算機(jī)使用基礎(chǔ)的，所以，也期望利用軟件較易上手的特點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)綱要中 “立足

2、學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，著眼學(xué)生的終身發(fā)展”、“注重學(xué)生信息知識與能力的主動(dòng)構(gòu)建”的基本理念。教學(xué)目標(biāo)1知識與技能:理解制作海報(bào)的一般流程;掌握圖片的裁剪、旋轉(zhuǎn)、對比度等調(diào)整方法;了解圖像制作的一些常見術(shù)語，適當(dāng)運(yùn)用不同的技巧完成主題作品的合成。2過程與方法:根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，通過自主與合作學(xué)習(xí)的相結(jié)合，體會(huì)新軟件的學(xué)習(xí)方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成面對新軟件勇于探索、樂于實(shí)踐的信息素養(yǎng)；形成圖片處理工具應(yīng)合理應(yīng)用，尊重他人的版權(quán)的意識。4行為與創(chuàng)新: 在作品的整合的過程中，個(gè)性化地表達(dá)思想；明確技術(shù)始終要服務(wù)于內(nèi)容的設(shè)計(jì)思想。 課時(shí)安排 安排1課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：制作

3、海報(bào)的一般方法， 圖片處理的基本方法。2教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)新軟件的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)個(gè)性化創(chuàng)作。 教學(xué)方法與手段 利用知識遷移自主學(xué)習(xí)、小組合作、教師引導(dǎo)講授法、情境引入 課前準(zhǔn)備 極域多媒體廣播軟件、教學(xué)課件、素材資源。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入利用團(tuán)中央“捐獻(xiàn)一瓶水”倡議的視頻導(dǎo)入，明確活動(dòng)主題：制作公益海報(bào)。展示學(xué)生自己制作的海報(bào)。 明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)創(chuàng)作熱情，觸發(fā)靈感，思維碰撞。新課講授一、選擇軟件1、需求分析，對比四種軟件的特點(diǎn)，選擇合適的軟件。2、新軟件的使用指導(dǎo)。 觀察工具欄，查看注釋（屏幕提示）。初步熟悉了解軟件。在可選軟件眾多的情況下，如何根據(jù)需求選擇合適的

4、軟件是非常重要的，也是學(xué)生信息素養(yǎng)的一部分。二、主題創(chuàng)作分析海報(bào)制作的一般流程。用PPT展示一張海報(bào)制作的全過程。任務(wù)一：問題圖片的處理1、展示問題圖片修改前后的對比圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，歸納解決問題的方法。2、指導(dǎo)自學(xué)方法（小提示）。3、學(xué)生自主探究PPT自動(dòng)廣播修改前后對比結(jié)果，給學(xué)生以參照。4、分組匯報(bào)學(xué)生演示，教師指導(dǎo)，并根據(jù)情況補(bǔ)充知識點(diǎn)。任務(wù)二：圖片藝術(shù)加工1、制作指導(dǎo)1）背景及主圖效果指導(dǎo)。2）常用特效使用指導(dǎo)。2、學(xué)生自主探究，教師巡回指導(dǎo)。PPT自動(dòng)廣播修改前后對比結(jié)果，給學(xué)生以參照。任務(wù)三：效果合成1、教師演示指導(dǎo)使用“多圖拼貼”完成圖片合成。分層任務(wù)：（新手上路、士兵級、

5、元老級）2、添加文字指導(dǎo)3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生對新的應(yīng)用軟件的自學(xué)能力是本課設(shè)計(jì)的一大初衷。所以在一些比較簡單的操作中，主要是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法后由學(xué)生自己探索、交流、合作而完成的。而相對難一點(diǎn)的內(nèi)容則由教師進(jìn)行演示講授。以提高效率。使用大屏幕將PPT滾動(dòng)播放可以充分利用課件，為學(xué)生提供參考。三、作品反饋展示作品，剖析其使用的技術(shù)。進(jìn)一步鞏固技術(shù)，總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂小結(jié)1、面對新軟件應(yīng)仔細(xì)觀察、知識遷移、有勇于實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)的精神。2、圖片處理工具應(yīng)合理應(yīng)用，尊重他人的版權(quán)。3、技術(shù)始終要服務(wù)于內(nèi)容。在情感態(tài)度價(jià)值觀及技術(shù)應(yīng)用上給予指導(dǎo)。 教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)學(xué)生沒有圖片處理基礎(chǔ)的

6、新授課，蘇科版教材的一大特點(diǎn)是并未指定教學(xué)軟件，有很大的開放性。以往的教學(xué)并未脫離教材中軟件教學(xué)，但實(shí)際上技術(shù)在不斷發(fā)展的過程中更新更好用的軟件是不斷出現(xiàn)的，不但是對于教師而言，更是對于學(xué)生而言這是不可回避的現(xiàn)實(shí)，正是出于這個(gè)思考，我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一定位于新軟件的學(xué)習(xí)，特別是自主學(xué)習(xí)。由于以往并未上過類似的課型，姑且當(dāng)做一種嘗試吧。所以在本課中有一些自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)：對舊知識的遷移、對新軟件的細(xì)致觀察、同伴的合作交流、軟件的簡單教程、向別人的請教等方法，這對將來的學(xué)習(xí)意義重大。本課不足之處正如點(diǎn)評老師所說，設(shè)計(jì)內(nèi)容較多，如果有可能應(yīng)該設(shè)計(jì)為兩節(jié)課完成。想要體現(xiàn)的完整性、貪多求全的思想還在。更

7、應(yīng)從學(xué)生的角度而不是開課的角度出發(fā)，他們更多的時(shí)間思考和完成設(shè)計(jì)。此外，各環(huán)節(jié)的銜接還不夠流暢，需要更多練習(xí)與積淀。 教學(xué)點(diǎn)評何光寧（南京市南化二中）：首先感謝市中心組管老師給我們帶來的一節(jié)精彩的研討示范課。管老師人美聲甜，不過最令人矚目的還是她扎實(shí)的教學(xué)功底。信息技術(shù)課堂“生活化”一直是我們關(guān)注的問題，管老師很好的實(shí)踐了這一課題，可以看出課前她做了大量精心的準(zhǔn)備工作，緊密貼近生活，以當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)西南災(zāi)情為主題，導(dǎo)入時(shí)以一段西南災(zāi)情報(bào)道短片，震撼了每一個(gè)學(xué)生，撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，接著不失時(shí)機(jī)地布置了當(dāng)堂任務(wù)為支援災(zāi)區(qū)制作一幅宣傳海報(bào)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們說學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一堂課成功的關(guān)

8、鍵所在，有了動(dòng)力，才有結(jié)果。所以這堂課的開堂就使本堂課成功了一半。合理的任務(wù)設(shè)置也是本節(jié)課值得稱道的地方。以海報(bào)制作任務(wù)為主線，層層推進(jìn)展開教學(xué)，通過精心制作的課件向?qū)W生展示各種圖像處理前后對比、制作成品賞析等，以藝術(shù)的視覺沖擊拓展學(xué)生視野，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)作思想。把海報(bào)制作分解成若干小任務(wù)，教師適當(dāng)?shù)闹v解，更多的時(shí)間交給學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位。學(xué)生反饋環(huán)節(jié)也是本節(jié)課的又一亮點(diǎn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成之后，選擇個(gè)別學(xué)生上臺演示操作，順利的操作使學(xué)生收獲了成就感，同時(shí)也能使別得學(xué)生進(jìn)一步的強(qiáng)化了操作認(rèn)知和自信心，個(gè)人認(rèn)為這比教師的演示總結(jié)效果更佳。在管老師的引導(dǎo)下，整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生創(chuàng)作積極性高漲，可能是教師不忍心打斷學(xué)生們的思路，傷害他們的創(chuàng)作熱情，所以最后顯得時(shí)間不夠，如果稍微把時(shí)間控制的更精準(zhǔn)一點(diǎn)就更好了。就學(xué)生作品賞析部分我有一點(diǎn)個(gè)人想法，在學(xué)生作品賞析評價(jià)過程中，展示學(xué)生作品的同時(shí)，也能請創(chuàng)作者來談一談他的創(chuàng)作理念和實(shí)現(xiàn)的手段，這樣可能會(huì)使得教學(xué)效果更加完滿。總體來說整節(jié)課從教學(xué)設(shè)計(jì)到教師的教態(tài)、教學(xué)思路和學(xué)生完成任務(wù)的情況都是非常好的。