1、精選幼兒教學(xué)工作總結(jié)范文八篇幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇1 本學(xué)期來，我以活動嬉戲的形式來關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)語言，在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)的力量。在此，由于我的教學(xué)方法是有限的，平常，我有時說話的語氣不夠生動，還有存在其它不足問題，有待于我以后漸漸累積閱歷，把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。 一學(xué)期又要過去了，看著孩子們在中班度過了一個開心而改善的學(xué)習(xí)生活，我們從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長足的進(jìn)步。幼兒園的孩子小，來自不同的家庭，生活規(guī)律各不相同。為了培育他們良好的常規(guī)，我們真是嘔心瀝血。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的的工作小結(jié)如下：作為

2、一名幼兒訓(xùn)練工，要想完成教書育人的責(zé)任，首先必需具備良好的政治思想素養(yǎng)，樹立正確的世界觀和人生觀。 一、訓(xùn)練教學(xué)工作 1、仔細(xì)備課，提前做好備課工作 備課是確保訓(xùn)練活動能順當(dāng)完成的前提。我和配班的老師每次備課前都會先爭論，確保目標(biāo)的全都性。每次的備課筆記我都仔細(xì)寫，做到目標(biāo)明確、條理清楚。 2、充分遵循幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要 如在美術(shù)教學(xué)過程中 給幼兒供應(yīng)多種生活閱歷，通過多種渠道豐富幼兒的日常生活閱歷，擴(kuò)大其學(xué)問面，平常為幼兒選擇一些適合他們的不同風(fēng)格的圖書，影視，給他們講解，引導(dǎo)他們觀看，在給他們供應(yīng)各種閱歷時，我留意用生動的藝術(shù)性的語言描述對象的形，色，運(yùn)用改變的特點(diǎn)，讓幼兒對此產(chǎn)生鮮亮的，

3、完整的，深刻的視覺形象，從而創(chuàng)作出豐富多彩的畫面。 讓幼兒在輕松開心的環(huán)境中自由地感受美，發(fā)覺美，形成對美術(shù)的愛好，首先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松開心的心理環(huán)境，讓幼兒有足夠的自由和信念，去主動嘗試各種活動。其次為幼兒創(chuàng)設(shè)一個布滿情感顏色的審美環(huán)境，激發(fā)出創(chuàng)作的動機(jī)。 給幼兒供應(yīng)豐富多樣的操作工具和材料，讓幼兒在實踐操作中，促進(jìn)小肌肉的發(fā)育，進(jìn)展他們手眼協(xié)調(diào)力量和動手力量。 培育幼兒的思維力量。 在評價幼兒作品時對其不足的地方用建議的方式商議的口吻提出修改看法。 在體育方面把培育幼兒學(xué)習(xí)體育的愛好放在首位。通過講解，示范，練習(xí)，語言提高和詳細(xì)關(guān)心，嬉戲，競賽，領(lǐng)做，信號等方法的運(yùn)用，貫徹常?；瓌t，適

4、量的運(yùn)動，復(fù)合原則，多樣性原則，全面進(jìn)展原則，直觀原則愛好性原則，幼兒主體與老師主導(dǎo)相結(jié)合原則，有組織的訓(xùn)練活動與幼兒自選自由活動相結(jié)合的原則等這些原則的敏捷運(yùn)用，全面實現(xiàn)幼兒身體熬煉的目標(biāo)。 3、細(xì)致、仔細(xì)地做好每一個孩子的觀看記錄 二、環(huán)境創(chuàng)設(shè) 依據(jù)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要的需要，活動區(qū)的設(shè)置必不行少。但如何能依據(jù)教學(xué)的需要，合理設(shè)置活動區(qū)呢?我們?yōu)榇诉M(jìn)行了多種嘗試。環(huán)境是為訓(xùn)練教學(xué)活動服務(wù)的。依據(jù)教學(xué)活動的需要和本班的特點(diǎn)，我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，同時為節(jié)約紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參加到其中，讓他們動手去制作。 三、生活護(hù)理及常規(guī)訓(xùn)練 為了讓幼兒下半年能很快進(jìn)入

5、大班的角色，我班在這個過渡階段進(jìn)行了一些課堂常規(guī)的訓(xùn)練工作。如上課時姿態(tài)端正，仔細(xì)傾聽老師的講課，主動思索問題，發(fā)言要舉手等訓(xùn)練。課堂上亂下座位、吃零食、玩玩具的現(xiàn)象基本上杜絕了。上課的原則是：讓幼兒有嬉戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中嬉戲，使他們的學(xué)習(xí)過程輕松而開心，沒有半點(diǎn)壓力。 四、家長工作 親密聯(lián)系家長，樂于征求家長的建議和看法。本學(xué)期開家長會一次，通過家長會，我們和家長可以進(jìn)行多方面的交談，準(zhǔn)時了解幼兒的身心狀況，有效實行合適的方法，對幼兒進(jìn)行保教。還可通過與家長的聯(lián)系準(zhǔn)時改正一些存在的問題和接受一些良好的建議，使幼兒園的工作更加完善和到位。 這一學(xué)期，在我和王老師的努力下，本班的幼兒各方面進(jìn)展都

6、特別好，我信任他們今后，同樣表現(xiàn)也會特別棒。 幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇2 我們都習(xí)慣用一刺眼的功夫來形容時間的消逝。這不，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又結(jié)束了，付出的是什么，收獲的又是什么呢？還是認(rèn)真地回顧一學(xué)期的工作吧！ （一）保育工作，吸取上學(xué)期平安事故的教訓(xùn)，本學(xué)期我們把平安工作放在第一位，堅持老師與孩子一分一秒都不分別，時刻做到眼中有孩子，一發(fā)覺有平安隱患時就即時阻擋，因而本學(xué)期我班平安的度過了每一天；春夏季是傳染病的多發(fā)季節(jié)，每天我們兩位老師一進(jìn)教室，第一件事就是開窗通風(fēng)和各項消毒工作，迎接每一個孩子的到來；在平常，為了讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，我們堅持讓幼兒餐前、便后洗手，在進(jìn)行盥洗時，能準(zhǔn)時看好秩序

7、，留意幼兒的平安，并交給幼兒正確的洗手方法，在午餐時，讓幼兒做到不講話、寧靜開心的吃完自己的一分飯菜，做到不挑食、偏食，針對進(jìn)餐有挑食速度慢的的孩子，賜予引導(dǎo)，逐步培育幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣；在午睡時，嚴(yán)格要求幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，培育幼兒正確的睡姿，寧靜入睡。 （二）教學(xué)工作：仔細(xì)制定好每一項工作方案，嚴(yán)格根據(jù)方案完成各項教學(xué)工作。每天早晨盡量堅持帶孩子們出去晨間活動，呼吸新奇空氣，培育孩子們的各項體育技能；學(xué)習(xí)活動中仔細(xì)按周方案開展，改掉了以往重語言、數(shù)學(xué)、唱歌活動的狀況，注意幼兒全方面的進(jìn)展，豐富幼兒的學(xué)問面；利用午餐后，放學(xué)前的時間完成了早期閱讀、珠心算的特色教學(xué)工作，早期閱讀主要采納老

8、師教、小伴侶帶領(lǐng)等多種方法來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，常常要小伴侶們輪番來當(dāng)小老師，特殊是接受力量慢的幾位幼兒，增加了他們的自信和表現(xiàn)力量。珠心算主要是讓孩子們多做、多練習(xí)，老師會常常利用課余時間開展一些心算搶答競賽，培育了孩子們的心算力量。 （三）各項活動的開展： 1、開學(xué)初，在最短的時間里預(yù)備了一場慶“三八”我愛媽媽的親子活動，孩子和家長的精彩表演給我們留下了深刻的印象，一曲天下的媽媽都是一樣的和孩子們的真情告白讓媽媽們熱淚盈眶，這是一次愛的訓(xùn)練，它不僅僅是在訓(xùn)練孩子，同時也是在訓(xùn)練著我們。 2、四月七號仔細(xì)開展課題活動課，在觀摩中一、大一活動后，我們即時進(jìn)行了總結(jié)，對每個區(qū)域的材料進(jìn)行了大調(diào)整，做到

9、了材料與主題相結(jié)合，空間位置動與靜相交替的原則，通過這次活動的開展，讓我們從中看到了很多實際的問題，如老師如何在活動中對待孩子區(qū)域轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象？什么材料才是幼兒喜愛的等等。有了這次的經(jīng)受就會有成長的一步。 3、六月一號集體舞展現(xiàn)。第一次嘗試全班小伴侶參與慶六一活動，心里沒有底，經(jīng)過多次商議后，我們采納了分兩批出場的方法，接受力量弱的編排在其次批，動作相對簡潔，加入了一個情景表演，給節(jié)目注入了新的活力，每一位家長都看到了自己孩子的表演，心里不僅是興奮，還有一些感動，很多家長的一句“老師，你們真的不簡潔”、“老師，你們辛苦了”讓我們感覺到我們的辛苦是值得的。 4、體育技能競賽。在這一次的技能競賽中，

10、我看到了孩子們的潛力，十幾個小伴侶一分鐘拍到一百二十個以上，這與孩子們平常的晨間活動練習(xí)是分不開的。 5、幼兒學(xué)習(xí)成果共享會。在六一活動還沒有結(jié)束我們就在開頭支配本次活動，活動做到了平常教學(xué)、延時班、特色課程、常規(guī)活動、班級特色五結(jié)合，有選擇的支配了一些節(jié)目，讓每一個孩子都充分地在家長面前展現(xiàn)自己，讓孩子們體驗到了成長的歡樂。最終支配了大合唱左手右手，主要是訓(xùn)練幼兒要學(xué)會面對挫折，學(xué)會團(tuán)結(jié)。孩子們的最終宣言代表了他們已經(jīng)長大，讓家長倍感欣慰。 （四）家長工作。 做好家長工作會使我們的教學(xué)工作能使我們的教學(xué)更好的開展，我們利用家校通、晨間接待等時間有針對性的和家進(jìn)步行溝通，共同探討訓(xùn)練方法；仔細(xì)

11、、高質(zhì)量做好每一期成長檔案，讓每一位家長能看到自己孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。 我們工作中還有很多不足，如，班級常規(guī)管理方面還有待加強(qiáng)，在這里誠心盼望各位老師能多提珍貴看法。我們肯定在今后的工作中加以完善。 幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇3 時間荏苒，一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束?；叵胍呀?jīng)逝去的日子，我園以實行綱要精神為重點(diǎn)，以人為本抓管理，以老師為本抓專業(yè)化水平，以幼兒為本抓保教質(zhì)量，各項工作井然有序，辦園水平穩(wěn)步提高。 一、以人為本抓管理，營造主動進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上、溫馨平安的情感氛圍 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要明確指出：“訓(xùn)練活動的組織與實施過程是老師制造性的開展工作的過程?！倍胧估蠋熤圃煨缘拈_展工作，幼兒園就要遵循以人為本

12、的管理理念為老師供應(yīng)進(jìn)展的空間。首先，我們在本學(xué)期實行了班組長交替輪換制、園長助理和教研組長競聘，為每位老師供應(yīng)展現(xiàn)自己力量的舞臺，使每位老師成為自己工作的仆人，在幼兒園這個舞臺上盡情展現(xiàn)自己的才能;其次、連續(xù)完善月末評估方案，對后勤工作和保育員工作進(jìn)行了改革，使她們?nèi)考{入評估方案中，提高了全園每個崗位的質(zhì)量意識和服務(wù)意識。為了充分發(fā)揮保育員的訓(xùn)練作用，我們對保育員工作進(jìn)行了如下改革： a、解放保育員的勞動時間，使她們有時間和精力參加到訓(xùn)練工作中來; b、加強(qiáng)保育員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的管理，使她們不斷轉(zhuǎn)變觀念，增長參加訓(xùn)練教學(xué)的力量; c、重新明確保育員工作職責(zé)，實現(xiàn)工作重心的轉(zhuǎn)移; d、增加每月保育

13、員工作小結(jié)與評估，不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)。 第三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的老師工作評價方式，由打分式評價到研討式評價，到現(xiàn)在的贊美式評價，從敬重老師的心理感受和勞動動身，讓每位老師享受實現(xiàn)自身價值的滿意和勝利，以“精彩”和“鼓舞”兩種方式確定每位老師的工作，評價不是篩選，而是更多地體現(xiàn)展現(xiàn)和溝通的功能;第四、管理工作注意詳情，以詳情體現(xiàn)溫情。我們認(rèn)為老師是 幼兒園前進(jìn)和進(jìn)展的重要財寶，幼兒的進(jìn)展離不開老師的進(jìn)展，老師的進(jìn)展為幼兒的進(jìn)展供應(yīng)條件和機(jī)會，所以我們注意營造團(tuán)結(jié)向上、溫馨平安的情感氛圍，關(guān)愛每一位老師，使他們感受到集體的暖和，從而提升他們對集體、事業(yè)的責(zé)任心。例如：溫馨的生日祝愿和生日假;春游;病中的問候

14、;六一的禮物、夏日的涼爽之旅等等，讓老師們感到，生活在集體中是美好的，工作著是美好的。 二、以老師為本抓專業(yè)化水平，提高老師的反思討論力量 對高質(zhì)量幼兒訓(xùn)練的追求最終會轉(zhuǎn)化為對具有崇高訓(xùn)練抱負(fù)和較高專業(yè)化水平的幼兒老師的召喚?；谶@樣的熟悉與思索，我園始終把關(guān)注老師進(jìn)展，探尋推動老師專業(yè)自主進(jìn)展的有效途徑作為園本培訓(xùn)和園本教研的重點(diǎn)。 作為一名當(dāng)代幼兒老師，始終是一個持續(xù)的學(xué)習(xí)者，老師有力量對自己的“訓(xùn)練行動與訓(xùn)練活動”加以思考，討論、改進(jìn)，由老師來討論改進(jìn)自己的專業(yè)實際才是最挺直最適合的方式。我們強(qiáng)調(diào)老師自發(fā)的學(xué)習(xí)討論，而不是一種行政指令下的被動進(jìn)展。 自我反思是開展園本討論的基礎(chǔ)和前提，園

15、本培訓(xùn)只有轉(zhuǎn)化為老師個人的自我意識和自學(xué)自愿的行為，才能得到真正的實施。老師自身的閱歷和反思是老師教學(xué)專業(yè)學(xué)問和力量的最重要的來源。 我園的個人反思主要以下幾種形式： (1)舉辦主題沙龍，關(guān)心 老師發(fā)覺教學(xué)過程中的自我 A、比方：在教室里你像什么? B、追朔自己的生活史與澄清自己的價值觀 (2)撰寫教學(xué)周記：我園老師每周寫二篇教學(xué)周記，登記自己對某個(或某些)活動(尤其是讓自己感到興奮、困惑或感動的事)的感想與檢討，并力求分析、概括、總結(jié)活動勝利或失敗的緣由是什么，作為自己下次改進(jìn)的依據(jù)，這樣做，就給老師每天瑣碎的閱歷給予了新的意義，成為老師自我成長的動力。 (3)改革半日活動方案格式，將老師

16、反思自然融入其中; 全部的教學(xué)討論都應(yīng)當(dāng)改善學(xué)校的日常生活，不能做到這一點(diǎn)，假如教學(xué)討論與學(xué)校的日常生活不是一件事而是兩件事，那么這種教學(xué)討論就是無效的。因此，我們將老師反思力量的培育自然地融在老師常規(guī)的訓(xùn)練教學(xué)活動中，不增加老師的額外負(fù)擔(dān)。 我們的半日活動表格內(nèi)容為：活動由來、活動目標(biāo)、活動內(nèi)容與分析、活動過程、訓(xùn)練方法、組織形式與幼兒反應(yīng)、教學(xué)反思，寫半日活動方案的過程就是討論反思的過程，把教與學(xué)有效地融為一體，通過這種書寫格式，促使老師主動關(guān)注幼兒在訓(xùn)練教學(xué)中的反映，從而主動調(diào)整自己的訓(xùn)練策略。 (4)建立幼兒 進(jìn)展水平成長檔案; “促進(jìn)每個幼兒富有個性的進(jìn)展”是我們最終的訓(xùn)練目標(biāo)。奧蘇

17、伯爾說：“教學(xué)中最重要的，不是同學(xué)不知道什么，而是知道些什么，也就是說只有精準(zhǔn)把握幼兒的最近進(jìn)展區(qū)，將教學(xué)與幼兒的原有閱歷緊密地結(jié)合起來，訓(xùn)練效益才能提高。那么，怎樣才能主動關(guān)注幼兒的個體差異，精準(zhǔn)了解幼兒的原有進(jìn)展水平呢?這是老師們普遍感到困惑的問題，于是我園建立了每位幼兒的進(jìn)展水平成長檔案，通過收集幼兒各領(lǐng)域成長改變的資料，如：生理改變狀況，藝術(shù)作品，語言表達(dá)資料，表現(xiàn)形式有實物、照片、錄音等，促使老師主動觀看、了解、觀賞每一位幼兒，從孩子們成長的軌跡中感受自己工作的價值，并依據(jù)幼兒的進(jìn)展現(xiàn)狀，調(diào)整訓(xùn)練策略，供應(yīng)相宜的支持和引導(dǎo)，以促進(jìn)每位幼兒更好地進(jìn)展。 (5)在老師自我評價中提高討論意

18、識： 由閱歷型老師向討論型老師轉(zhuǎn)變是我園本培訓(xùn)的目標(biāo)之一，師者，傳道、授業(yè)、解惑也，傳統(tǒng)的老師角色更強(qiáng)調(diào)老師的傳遞功能，而當(dāng)代幼兒老師職業(yè)的內(nèi)在魅力，首先體現(xiàn)在它是人與人之間的交往，一種心靈的溝通，才智的對話，生命的召喚。這是非常具有挑戰(zhàn)性的工作，鼓舞老師調(diào)動自己的聰慧才智去討論、去思索、去制造。作為訓(xùn)練工，要擅長站在訓(xùn)練對象的立場上思索問題，通過不斷討論訓(xùn)練對象，在適應(yīng)其進(jìn)展要求的前提下引導(dǎo)、指導(dǎo)、關(guān)心訓(xùn)練對象。這就需要老師不斷關(guān)注自己的訓(xùn)練實踐，已經(jīng)取得哪些閱歷，還存在哪些問題，緣由何在，該如何解決。我園每月老師的自我評價包括本月活動內(nèi)容，目標(biāo)完成狀況，存在問題，緣由及對策，通過自我評價，

19、引導(dǎo)老師主動關(guān)注自己的訓(xùn)練實踐，發(fā)覺訓(xùn)練實踐的豐富多彩，在敬重自己實踐的基礎(chǔ)上，主動地發(fā)覺問題，分析問題和解決問題，養(yǎng)成從閱歷中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”統(tǒng)一起來，努力提升教學(xué)實踐的合理性，使老師由閱歷型漸漸向討論型轉(zhuǎn)變。 園本培訓(xùn)在強(qiáng)調(diào)自我反思的同時，開放自己，加強(qiáng)老師之間的'專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作、共同共享閱歷，相互學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長。同伴互助的實質(zhì)是老師作為專業(yè)人員之間的交往、互動與合作。我園的詳細(xì)做法為： 供應(yīng)信息溝通與閱歷共享平臺。 每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，老師是學(xué)習(xí)的仆人，老師之間互為訓(xùn)練資源。學(xué)習(xí)分為幾個版塊：班級互聯(lián)，主要溝通每個班一周中開展的各項活動;每周一

20、問，提出自己在訓(xùn)練教學(xué)中的問題，共同爭論;閱歷共享，每月的班級質(zhì)量評估，全體老師有機(jī)會到其他各班觀摩環(huán)境布置、活動區(qū)材料、班級特色工作，在觀摩基礎(chǔ)上，溝通收獲與體會，將自己的閱歷貢獻(xiàn)出來，使個人才智擴(kuò)大化，成為集體的共同財寶。 互動教研，共同提高。 以年齡班為單位，全園形成三個教研組，創(chuàng)建一個學(xué)習(xí)溝通，對話溝通、探究研討的工作氛圍，形成兩周一次的年齡組集體備課和研討制度，針對本年齡組的教研課題，教研組長制定出具體詳細(xì)的教研方案，并與組員一起將教研目標(biāo)詳細(xì)化，分解到每次教研活動中，結(jié)合每周二、三、四的聽課日活動，實行案例分析的形式，圍繞一個共同的話題，溝通各自不同的看法，在思維與才智的碰撞中解決

21、疑難，提高訓(xùn)練活動的實效性，為老師制造性地開展工作積蓄能量。通過這些生動鮮活的形式，老師們專業(yè)化水平穩(wěn)步提升，在本學(xué)期開展的“幼兒園嬉戲現(xiàn)場會”、北京市優(yōu)秀訓(xùn)練活動和案例評比及區(qū)級骨干老師、園丁新星、學(xué)科帶頭人推介工作中都能看到她們辛勤勞碌的身影，同時信任她們會實現(xiàn)心中的追求與幻想! 三、以幼兒為本抓保教質(zhì)量，培育健康、歡樂、自信、專注、樂群的美好兒童 本學(xué)期，我園緊緊圍繞綱要落實開展一系列豐富多采的活動以促進(jìn)幼兒生動活潑、富有個性的進(jìn)展。 1、重視訓(xùn)練資源的開發(fā)與利用 綱要指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，與學(xué)校相互連接，綜合利用各種訓(xùn)練資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造條件。依據(jù)這個理念，我們首

22、先立足于幼兒園內(nèi)，對自然資源、人力資源和班級之間的資源進(jìn)行了重新端詳和挖掘。幼兒園內(nèi)的各種花草樹木是對幼兒進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練的重要素材，嫩黃的迎春花給孩子們帶來第一縷春天的信息，歡叫的蟬兒唱響夏日的序曲，火紅的爬山虎、金黃的柿子送來豐收的芳香，常青的松柏在咆哮的西北風(fēng)里照舊直立充分利用身邊的訓(xùn)練資源，開展豐富多采的觀看探究活動，讓孩子們感受到春夏秋冬的漸變過程和明顯特征。 “幼兒同伴群體和幼兒園老師集體是珍貴的訓(xùn)練資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。”幼兒園里，有許多為幼兒服務(wù)的人，他們是園長、老師、園醫(yī)、廚師、會計、保安、保潔員等等，她們身處不同的崗位，每天與幼兒生活在一起，但孩子們不肯定了解她們的工

23、作。為此，我園利用三八、五一等節(jié)日開展了“為我們服務(wù)的人”的主題活動，請這些工作人員為孩子們介紹自己的工作，參觀自己的工作場所，從熟悉四周的勞動者入手，再去了解.上各行各業(yè)的勞動者。 班級互動：小班和大班結(jié)成聯(lián)誼班，大班孩子們關(guān)心小班弟弟妹妹布置環(huán)境、穿衣、疊被，供應(yīng)自己的美工作品給弟弟妹妹觀賞，與弟弟妹妹一起開展撕紙粘貼、活動區(qū)嬉戲、節(jié)日慶?；顒?，既熬煉了大班幼兒的各方面力量，也使小班幼兒快速融入幼兒園的集體生活中。平行班之間開展參觀、交換活動材料、互換場地嬉戲等形式，使各班的訓(xùn)練資源得到最大限度的利用。 走出園門進(jìn)社區(qū)，拓展訓(xùn)練空間 在主動挖掘園內(nèi)資源的同時，我們的視線延長到幼兒園的圍墻以

24、外。我園戶外活動場地較小，無法滿意幼兒體育活動的需要，這個問題始終困擾著我們。既然園內(nèi)無法解決，我們想到了園外，利用毗鄰我園的街心公園，彌補(bǔ)戶外場地的不足，輕而易舉地解決了難題，不但擴(kuò)大了嬉戲場地，還增加了幼兒與外界的溝通。 走出幼兒園，走向.，融入.，利用周邊社區(qū)環(huán)境，我園開展了“參觀兒童村，為殘疾幼兒獻(xiàn)愛心”、“久久重陽，老少同樂大聯(lián)歡”、“三八婦女節(jié)，給社區(qū)阿姨送朵花”、“撿拾白色垃圾，爭做環(huán)保小衛(wèi)士”等豐富多采的活動。充分利用社區(qū)資源，使孩子們在輕松開心的氛圍中關(guān)懷四周的生活，關(guān)懷.，并在不知不覺中融入.，成為.生活中不行缺少的一員。 家長工作探新路，家園合作譜新篇 隨著綱要精神的日益

25、深化人心，家長在幼兒訓(xùn)練中的地位和作用越來越舉足輕重。因此，只有充分挖掘家長身上所蘊(yùn)涵的豐富的訓(xùn)練資源并很好的加以利用，我們的幼兒園訓(xùn)練才能如虎添翼。我園的家長工作依據(jù)公平、合作、互動的理念，從傾聽家長心聲、了解家長需要入手，以供應(yīng)展現(xiàn)平臺、探究互動途徑為主要內(nèi)容，達(dá)到促進(jìn)共同成長的目的。通過家訪、調(diào)查問卷、家長會、幼兒成長檔案等形式了解家長對幼兒園工作的要求，在此基礎(chǔ)上，依據(jù)家長需要開展豐富多采的家園互動活動。 家長老師進(jìn)課堂 家長們來自各行各業(yè)，有著不同的職業(yè)和專長，利用這一資源，我們有目的有方案地開展“家長老師進(jìn)課堂”活動?！罢埦彀职种v交規(guī)”、“請醫(yī)生阿姨講衛(wèi)生學(xué)問”、“聽爺爺講那過去

26、的事情”、“與奶奶一起剪窗花”家長們的本事真不少，利用這種形式既使孩子們受到了直觀的訓(xùn)練，又增加了喜愛父母的情感，同時也使家長們更加理解幼兒老師的工作，可以說是一舉三得。 加強(qiáng)溝通，供應(yīng)物質(zhì)材料和信息支持 幼兒園開展各項活動之前，主動與家長取得聯(lián)系，使家長明白我們的訓(xùn)練目標(biāo)和做法，家長們就會熱忱地參加到活動中。新年聯(lián)歡會，為了保證效果，家長從家里為我們搬來了音響;運(yùn)動會和節(jié)日慶祝活動，總有家長為我們免費(fèi)攝像和刻制完盤;春天到了，家長出車帶領(lǐng)全班幼兒去郊外春游;每次主題活動，家長都會從網(wǎng)上、書上收集大量有關(guān)信息，打印好送到我們手上;此外，家長還擔(dān)當(dāng)了戶外嬉戲設(shè)施平安員、新年、六一慶祝活動的設(shè)計者

27、等等。 通過開展家園互動欄、親子制作、親子嬉戲、家園聯(lián)誼會、主題家長會、親子品嘗會、生日捐贈、新年聯(lián)歡會、家進(jìn)步課堂、嘉賓有約、家園熱線等豐富多采的活動，我們與家長的溝通是全方位的，家長參加我們的活動是主動熱忱的，家長成為我們開展各項活動的有力支持者和合。家長們參加幼兒園訓(xùn)練的熱忱也深深感染了我們，學(xué)期末，我們對大力支持幼兒園工作的家進(jìn)步行了表彰。 在綱要精神的指引下，我們從對身邊訓(xùn)練資源的視而不見到充分挖掘后的目不暇接，我們樹立了幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的大訓(xùn)練觀，并充分利用多種訓(xùn)練資源為幼兒的進(jìn)展開拓了一片寬敞絢爛的天空! 2、創(chuàng)建共享樂園的訓(xùn)練實踐 綱要指出：引導(dǎo)幼兒參與各種集體活動，

28、體驗與老師、同伴等共同生活的樂趣，關(guān)心他們正確熟悉自己和他人，養(yǎng)成對他人、.親近、合作的看法，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，培育幼兒愿意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享，有憐憫心的良好.性品質(zhì)。為此，我園提出了“創(chuàng)建共享樂園”的設(shè)想，讓孩子們在幼兒園這個大家庭里感受親情、友情，體驗共同生活和嬉戲的歡樂。應(yīng)當(dāng)說進(jìn)入幼兒園后，幼兒有機(jī)會在這種異質(zhì)性較高的、具有家庭特征的.團(tuán)體中生活和學(xué)習(xí)，能較好的滿意幼兒的個體需求，而且能增進(jìn)幼兒.適應(yīng)力量的進(jìn)展。 (1) 重視全園性混齡活動的開展 為了讓幼兒感覺到幼兒園是一個大家庭，我們非常重視全園性混齡活動的開展，每周一進(jìn)行集體升旗儀式，全園幼兒集中在操場上，聽著雄壯

29、有力的國歌，仰視五星紅旗冉冉升起;升旗儀式后，是我園每周“娃娃劇場”的演出時間，采納自愿申報的形式，各班幼兒都可到這里表演，內(nèi)容包括：兒歌、舞蹈、繪畫作品展現(xiàn)、武術(shù)等等，我們的口號是“娃娃劇場，精彩共享”，在這個舞臺上，孩子們是真正的仆人，他們唱啊，跳啊，盡情展現(xiàn)著自己的才藝，全園老師和幼兒一起為他們的表演喝彩和歡呼，熱鬧的場面讓人感覺到就像一個和諧的大家庭。每周二和周四的早晨，伴著冉冉升起的朝陽，我園“美好之聲”廣播站開頭播音，在這里與全園幼兒和家長一起共享的是三個欄目：班級信息聯(lián)播、才藝天地和家園直通車，把一周來各班組織的活動和孩子們的表現(xiàn)用廣播的形式展現(xiàn)出來，加強(qiáng)家園和各班之間的溝通。每

30、周三是我園的“歡樂共享日”，在這一天，孩子們可以從家里帶來心愛的玩具、圖書和水果，各班組織玩具展覽或圖書展銷會，與班里的其他幼兒共同共享;中午的午點(diǎn)利用幼兒從家里帶來的水果開展自制水果沙拉活動，大家一起洗水果、切水果、放沙拉醬、攪拌，然后坐在一起品嘗自己制作的美味，其樂融融;同時，每周三還是我園“戶外歡樂活動區(qū)”的開放時間，打破班級界限，小中大班幼兒一起共享全園全部的戶外活動玩具，分為：鉆爬攀緣區(qū)、球類區(qū)、跳動區(qū)、小型游樂場、綜合動作區(qū)等等，孩子們自選玩具、自選嬉戲伙伴，各班幼兒在操場這個空間里盡情嬉戲，年齡上的差別顯得不再突出，不同進(jìn)展水平的幼兒融合在一起，在運(yùn)用材料的過程中以不同于同齡同伴

31、相互作用的方式進(jìn)行合作、交往、商議和共享，歡聲笑語回蕩在操場的上空，孩子們感受到大家一起共享的無窮樂趣。 (2) 同年齡班之間的溝通共享活動 在開展全園共享活動的基礎(chǔ)上，我們還注意開展同年齡班之間的溝通共享活動。平行班之間的互動擴(kuò)大了幼兒的接觸面，幼兒可以根據(jù)自己的愛好愛好去選擇活動內(nèi)容。例如：跨班活動區(qū)嬉戲中，孩子們有機(jī)會共享其他班級的環(huán)境和嬉戲材料，交往的范圍擴(kuò)大了，不再只是本班的幼兒，共同的愛好使不同班級之間的幼兒結(jié)成嬉戲小組，他們在活動中學(xué)會了友好交往，克服了自我中心，獲得了歡樂的體驗。除了開展跨班活動外，同年齡班一起開展走進(jìn)社區(qū)撿拾白色垃圾，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，給花草樹木貼標(biāo)記，春游春游

32、，放風(fēng)箏，跳棋競賽等等，豐富多采的互動活動擴(kuò)大了幼兒的交往范圍，使班級內(nèi)的訓(xùn)練資源得到最大限度的利用。 (3) 不同年齡班之間的垂直互動 金色的九月，幼兒園里來了一批新伴侶，他們就是剛剛?cè)雸@的小班幼兒。每天入園的時候，中大班幼兒都會看到幾張哭泣的小臉，聽到難過的哭聲。于是，有的幼兒提出：“小班弟弟妹妹想媽媽了，我們應(yīng)當(dāng)幫幫他們?！贝蟀嗟摹盀槟?wù)公司”應(yīng)運(yùn)而生，孩子們組成不同服務(wù)小組，如生活護(hù)理組，關(guān)心小班幼兒穿衣、疊被;歡樂嬉戲組，在活動區(qū)嬉戲時，與小班幼兒一起嬉戲，教給他們玩具的用法方法，共同開發(fā)新的嬉戲玩法和規(guī)章;美化環(huán)境組，關(guān)心小班幼兒布置班級環(huán)境，把自己的美工作品送給小班幼兒觀賞;共

33、同成長組，與小班幼兒一起開展美術(shù)活動，大班幼兒創(chuàng)作畫面背景，由小班幼兒進(jìn)行裝飾，如美術(shù)活動：美棗飄香，大班幼兒畫好棗樹，小班幼兒利用手教導(dǎo)畫、棉簽畫添畫紅棗，一幅幅共同完成的作品給孩子們帶來劇烈的勝利感和滿意感，還有撕紙粘貼、泥工制作等活動，由于打破了班級、年齡的界限，不同年齡的幼兒可以逍遙自在的交互作用。大班幼兒享受著當(dāng)哥哥姐姐的樂趣，擔(dān)當(dāng)著照看弟弟妹妹的責(zé)任;小班幼兒體驗著哥哥姐姐對他們的寬容，感受著只有做弟弟妹妹才能獲得的關(guān)懷和鼓舞。異齡兒童在合作、交往、商議、共享等關(guān)系中扮演著不同的角色，同時，他們也在與成人互動的過程中獲得閱歷。利用六一兒童節(jié)，我們組織了“我的節(jié)日我歡樂”大型主題游園

34、活動和“老師再見了”大班畢業(yè)典禮并首次為幼兒頒發(fā)了自己設(shè)計制作的畢業(yè)證書，給孩子們的幼兒園生活畫上了一個圓滿的句號。 利用幼兒園得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，不同年齡幼兒相處的氛圍，創(chuàng)建一個共享樂園，讓每個幼兒在幼兒園這個大家庭里，學(xué)會共享，享受共享的歡樂，體會愛和被愛，關(guān)懷和被關(guān)懷，鼓舞和被鼓舞，這些在家庭中所無法體驗到的豐富的情感，會是送給幼兒最好的成長禮物，這些美妙的感覺會伴隨幼兒的一生，對幼兒的可持續(xù)進(jìn)展起到主動的促進(jìn)作用，在這個美好的樂園里，孩子們向著健康、歡樂、自信、專注、樂群的目標(biāo)穩(wěn)步前進(jìn)。 回顧已經(jīng)逝去的一學(xué)期，我們可以特別欣慰和驕傲地說：對于自己的工作，我們已經(jīng)傾注了全部的心血，我們無怨無

35、悔。站在新學(xué)期的起點(diǎn)，我們照舊滿懷豪情，把深化學(xué)習(xí)實行綱要精神作為工作重點(diǎn)，抓住這個根本，使先進(jìn)的訓(xùn)練理念不是紙上談兵，而是實實在在關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)，關(guān)注幼兒的進(jìn)展，為幼兒制造更加美好的生活。這是我們的責(zé)任和義務(wù)，我園將連續(xù)沿著這條路堅決地走下去，把美好幼兒園辦成一個能給幼兒的一生帶來真正美好的樂園! 幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇4 區(qū)域活動的幼兒評價在幼兒訓(xùn)練過程中被越來越多的訓(xùn)練工重視，要提高幼兒語言表達(dá)潛力、建構(gòu)技能、情感看法等各方面的潛力，培育孩子的自信念和團(tuán)隊精神，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。在新綱要精神指引下，我們努力轉(zhuǎn)變區(qū)域活動中幼兒評價方式，體會到有效的觀看為區(qū)域幼兒評價帶給依據(jù)，多角度、多

36、維度的評價促進(jìn)幼兒富有個性的進(jìn)展，評價的結(jié)果為幼兒的學(xué)習(xí)帶給新的平臺、幼兒、老師都是評價的主體。幼兒是區(qū)域活動的仆人，也是區(qū)域活動成效落實的主體，因此生態(tài)式幼兒園區(qū)域活動還要關(guān)注幼兒在區(qū)域活動中的狀況，老師依此進(jìn)行指導(dǎo)來調(diào)整自己的行為。評價幼兒在區(qū)域活動中的狀況，主要觀看以下幾方面： 一、幼兒的愛好基礎(chǔ)如何 區(qū)域活動具有自由性、自主性、個性化和指導(dǎo)的間接性等特點(diǎn)，每個幼兒能夠選取自己感愛好的活動，主動進(jìn)行探究、學(xué)習(xí)。愛好是幼兒園區(qū)域活動的一個根本要求。但是，在現(xiàn)實的很多區(qū)域活動中，一些幼兒的愛好比較短暫、簡單轉(zhuǎn)移，很難長時間專注于某一活動，致使很多活動都是淺嘗輒止，如：主題活動螞蟻王國，開頭我

37、們只是在美工區(qū)里投放螞蟻圖案讓幼兒進(jìn)行涂色、繪畫，剪紙(螞蟻圖形)，剛開頭第一天，幼兒的愛好比較高，到了其次天，入?yún)^(qū)時，孩子在區(qū)里待的時間變短了，過了幾天，就已經(jīng)很少有幼兒完顧這個區(qū)域了。于是，與班上老師溝通，重新調(diào)整這個區(qū)域的材料，材料之間有層層遞進(jìn)關(guān)系，簡單激發(fā)幼兒的愛好，而在群眾活動中，常引導(dǎo)幼兒介紹與溝通自己的發(fā)覺，在此過程中，幼兒對如何運(yùn)用全部的材料裝飾螞蟻，包括用什么圖案、什么顏色搭配以及用泥工、手工制作螞蟻等。幼兒在區(qū)域活動中始終持續(xù)良好的工作狀態(tài)，對活動布滿熱忱，實現(xiàn)了幼兒與區(qū)域活動之間的專心互動。愛好是的老師，評價幼兒對區(qū)域活動是否感愛好，主要看幼兒是否喜愛活動，在活動區(qū)域中

38、持續(xù)時間的長短，由于幼兒只有感愛好了，留意力才會集中，才會在此過程中專心探究。 二、幼兒能否依方案活動 區(qū)域活動不是幼兒為所欲為的活動，也不是幼兒在活動區(qū)無所事事的活動，更不是幼兒在活動區(qū)處處轉(zhuǎn)悠的活動，幼兒園區(qū)域活動強(qiáng)調(diào)幼兒要依方案開展活動。所以，制定方案是幼兒進(jìn)行活動的起始(當(dāng)然離不開老師的指導(dǎo))，幼兒要能打算自己選取什么區(qū)域、做什么、如何做、如何度過在區(qū)域的時間，也即幼兒要在頭腦中構(gòu)成一個比較明確的活動意向。在活動過程中，依活動的意向執(zhí)行、完成活動。每一天下午離園前，老師指導(dǎo)幼兒制定方案，讓幼兒有一個明顯的目標(biāo)方向，待到明日入?yún)^(qū)時，幼兒能有秩序、規(guī)律的操作。 三、幼兒的參加狀況 評價幼兒

39、的參加狀況要觀看幼兒是主動、獨(dú)立地選取區(qū)域活動，還是盲目聽從別人，或仿照別人選取區(qū)域活動;做出選取后在區(qū)域是堅持玩一段時間，還是頻繁地變換材料，甚至在于各個區(qū)域中游蕩;此外，還能夠觀看幼兒是否關(guān)懷自己的活動成果，假如幼兒專心參加活動，就會對自己在活動中的表現(xiàn)或最終的成果很關(guān)注，透過對活動成果的了解，獲得成就感，或是將自己與同伴相比較，對自己進(jìn)行定位。這些方面都能夠使我們對幼兒的活動參加做出評價。如：在螞蟻王國這主題中，讓孩子到戶外觀看螞蟻，孩子們很興奮，雙眼睜得大大的，生怕錯過一點(diǎn)小詳情，有的幼兒甚至一邊觀看一邊思考，腦袋里出現(xiàn)了許多的“什么”，在回憶時間里，孩子們獲得許多有關(guān)螞蟻的學(xué)問。幼兒

40、幼兒甚至由于自己的發(fā)覺獲得成就感。 四、幼兒的.交往水平 對區(qū)域活動中幼兒的.交往水平進(jìn)行評價時，主要是看幼兒是常常一個人單獨(dú)活動，還是常與別人合作;在合作時是，還是聽從者，合作時在團(tuán)體中處于什么位置;活動中能否與同伴輪番共享，是否常常與別人發(fā)生沖突，常常采納什么方式解決沖突等，不同的表現(xiàn)反映著幼兒不同的.性進(jìn)展水平。如：在建構(gòu)區(qū)，老師帶給廢舊鞋盒，目的讓孩子們利用這些鞋盒搭建一個螞蟻窩，鞋盒大小不一，幼兒要想自己一個人完成這項工作很難，需要同伴的幫助，那么幼兒就會想起找自己伙伴商議一齊來搭建這螞蟻窩，在合作的過程中，孩子們漸漸學(xué)會與人交往的潛力。 五、幼兒的認(rèn)知進(jìn)展水平 .認(rèn)知是指個體對他人

41、、自我、.關(guān)系、.規(guī)章等.性客體和.現(xiàn)象及其關(guān)系的感知、理解的心理活動。.認(rèn)知的資料非常廣泛，從其對象看，.認(rèn)知包括對自己、他人、.關(guān)系(、友情、公正等)、.群體、.主角、.規(guī)范和.生活大事等的認(rèn)知;對人的認(rèn)知又詳細(xì)包括熟悉人的情感、意圖、知覺、思維、看法、動機(jī)、行為等心理過程或特征。認(rèn)知又是才智的挺直根源體現(xiàn)，它雖然是內(nèi)隱的，但能夠透過幼兒的區(qū)域操作活動表現(xiàn)出來，所以，評價幼兒在區(qū)域活動中的認(rèn)知水平能夠透過觀看幼兒的操作來，尤其是對智力操作材料的狀況加以分析。如智力操作的材料是復(fù)雜還是簡潔，是單一還是復(fù)合;操作方式是單調(diào)重復(fù)，仿照別人還是富有制造、擅長變通;操作結(jié)果是單一的產(chǎn)品，還是多樣化的

42、表現(xiàn)，如繪畫、拼圖、手工、創(chuàng)編故事等。從中分析，即可了解幼兒的認(rèn)知水平，進(jìn)行評價。 六、幼兒區(qū)域規(guī)章遵守狀況 區(qū)域活動是幼兒的一種自由、自主的活動，但并不意味著幼兒在區(qū)域活動中能夠為所欲為。事實上，區(qū)域假如想真正成為一個幼兒自由活動的場所，幼兒內(nèi)在地遵守一些規(guī)章是保證區(qū)域自主、有效開展的前提，因此區(qū)域活動中幼兒能否遵守規(guī)章就成為評價的一個重要指標(biāo)。 對于幼兒遵守規(guī)章的評價首先要觀看幼兒能否自覺遵守區(qū)域規(guī)章，如娃娃家要脫鞋進(jìn)入，活動區(qū)門口會畫幾對小腳印，自覺遵守的幼兒會主動脫掉鞋子擺在小腳印上，然后進(jìn)入;其次，觀看幼兒能否解讀區(qū)域環(huán)境中的示意規(guī)章，如：在圖書區(qū)的墻面上貼有讀書的挨次卡通及小寶寶把

43、食指放在嘴唇邊讓大家小聲“噓”的動作，即示意幼兒進(jìn)入圖書區(qū)時要持續(xù)寧靜，并要遵循看書的挨次：取書看書收書?？傊?，幼兒對區(qū)域規(guī)章的遵守能夠更好地反映出幼兒的規(guī)章意識與自我掌握潛力，對于區(qū)域活動的有效進(jìn)行是必要的。 幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇5 本年度，我園訓(xùn)練工作連續(xù)進(jìn)一步實行幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要（試行），以素養(yǎng)訓(xùn)練為核心，以加強(qiáng)幼兒園管理為中心，以整體提升幼兒園辦園水平為目標(biāo)，不斷加大投入，專心改善辦園條件，著力提升幼兒園師資隊伍素養(yǎng)，學(xué)前訓(xùn)練水平不斷提高。現(xiàn)將工作狀況匯報如下： 一、大力實施幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，提升幼兒園辦園檔次 專心建立規(guī)范化幼兒園，加快幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。20xx年，我園加大投入，嚴(yán)

44、格根據(jù)山東省農(nóng)村幼兒園基本辦園條件標(biāo)準(zhǔn)（試行）（以下簡稱標(biāo)準(zhǔn)）要求進(jìn)行建設(shè)和改造，極大的改善了辦園條件。 二、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，不斷提高師資水平 提高老師綜合素養(yǎng)，加快老師專業(yè)化成長。 1、鼓舞老師透過自學(xué)、函授、老師資格認(rèn)定等形式，不斷提高學(xué)歷層次和專業(yè)水平，取得老師資格證，學(xué)歷合格率為100%。 2、加強(qiáng)師德建設(shè)，組織全體幼兒老師深化學(xué)習(xí)綱要、規(guī)程，還學(xué)習(xí)幼教法律、法規(guī)，增加了老師依法辦園、依法治教的意識，沒有體罰、或變相體罰孩子的現(xiàn)象，構(gòu)成良好的師德、師風(fēng)。 3、開展老師教學(xué)基本功大練兵活動，促進(jìn)老師專業(yè)成長。教學(xué)基本功是老師專業(yè)素養(yǎng)的基本要素和基礎(chǔ)，也是提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。依

45、據(jù)區(qū)訓(xùn)練局關(guān)于進(jìn)行幼兒老師教學(xué)基本功競賽活動的通知精神，我園開展了老師教學(xué)基本功大練兵活動?；顒又荚跒槲覉@幼兒老師帶給一個熬煉自我、展現(xiàn)才華、提高潛力的平臺，提升幼兒老師教學(xué)基礎(chǔ)潛力尤其 是說、唱、彈、跳、畫的潛力，在幼兒老師隊伍中構(gòu)成重視基本功、苦練基本功的良好風(fēng)氣，為推動訓(xùn)練教學(xué)改革和全面提升幼兒訓(xùn)練質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。 4、開展了豐富多彩的業(yè)務(wù)活動。一是依據(jù)區(qū)訓(xùn)練局的要求，透過層層選拔的方法，開展了教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課評比活動。二是在此基礎(chǔ)上參與在中心幼兒園組織開展的課堂教學(xué)觀摩研討活動。從而大大提高了老師們課堂教學(xué)潛力和業(yè)務(wù)水平。 三、強(qiáng)化管理指導(dǎo)，推動學(xué)前訓(xùn)練規(guī)范進(jìn)展 1、立足督導(dǎo)考核，狠抓了

46、常規(guī)管理工作。一方面，仔細(xì)實行泰山區(qū)訓(xùn)練局關(guān)于加強(qiáng)幼兒園管理的看法規(guī)范辦園行為；另一方面，在充分調(diào)查討論的基礎(chǔ)上，依據(jù)我園學(xué)前訓(xùn)練工作的實際狀況，進(jìn)一步完善石碑幼兒園幼兒園辦園水平督導(dǎo)評估方案、幼兒園常規(guī)管理檢查細(xì)則，依據(jù)評估檢查資料逐項進(jìn)行落實，使學(xué)前訓(xùn)練工作始終處于動態(tài)管理之中，大大促進(jìn)了學(xué)前訓(xùn)練工作的健康進(jìn)展。 2、開展了幼兒園開放日活動。為提高我園管理和保教水平，增加幼兒園的現(xiàn)代訓(xùn)練意識，開展了開放日活動。開放日期間，幼兒園全面對.開放，向家長充分展現(xiàn)了辦園水平和風(fēng)貌。 3、高度重視平安工作。平安生產(chǎn)“職責(zé)重于泰山”。我園高度重視幼兒園平安工作，成立了平安領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全了平安制度，

47、層層簽訂了平安目標(biāo)職責(zé)書，加強(qiáng)平安防范，配足配齊了安保設(shè)施，制定了平安應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)師生的平安訓(xùn)練，進(jìn)行平安常識和生活常規(guī)訓(xùn)練，增加自我愛護(hù)意識，近兩年來無重大職責(zé)事故發(fā)生。 四、在活動中不斷豐富幼兒園生活，促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵進(jìn)展 1、搞好慶“六一”活動。為了豐富幼兒生活，促進(jìn)幼兒個性良好進(jìn)展，我園支配了以“我參加、我健康、我歡樂”為主題的慶“六一”活動周，活動期間做到了“三全”：全體幼兒老師、全體幼兒、全體家長都要參加。老師自己動手設(shè)計每個節(jié)目的服裝，既新奇大方，又節(jié)省成本，在活動中讓每個幼兒和家長都能展現(xiàn)自己、觀賞自己，過一個有好處的節(jié)日。 2、舉辦元旦“家園聯(lián)誼會”。元旦來臨之際，教辦特地下

48、發(fā)通知，要求各幼兒園上報“家園聯(lián)誼會”活動方案，從活動形式到資料都做好充分預(yù)備，給家長展現(xiàn)一年來幼兒園的全面工作，得到家長的理解和支持，取得了良好的效果。 五、存在的問題及今后努力的方向 20xx年全園上下，同心協(xié)力，抓管理，促保教，規(guī)范辦園行為，加快了我園訓(xùn)練工作的快速進(jìn)展，取得了可喜的成果，但也存在著很多問題。一是辦園條件有待進(jìn)一步提高；二是老師配備不足，老師資格證率偏低，素養(yǎng)有待于進(jìn)一步提高等。 今后，我園將連續(xù)實行幼教法規(guī)和各級指示精神，注意過程管理，加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使我園學(xué)前訓(xùn)練工作再上新水平！ 幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇6 滿懷著盼望與向往，滿載著收獲與欣喜，我和我園的全體教職工又共同走過

49、了創(chuàng)新進(jìn)展的又一年。 一年來，我園全體教職工依據(jù)縣訓(xùn)練局?？h幼教室的總體工作目標(biāo)要求，以幼兒園工作規(guī)程，幼兒園管理條例為指針，以進(jìn)一步推動課程改革，優(yōu)化園本培訓(xùn)為抓手，以辦人民滿足訓(xùn)練，創(chuàng)特色和諧幼兒園為宗旨，樹立了新的形象，作出了新的貢獻(xiàn)，取得了新的成果。 今日，我代表幼兒園從幼兒園設(shè)施設(shè)備、教學(xué)管理、教研教改、衛(wèi)生保健、平安工作等幾方面對各位領(lǐng)導(dǎo)匯報一年的工作，請領(lǐng)導(dǎo)批閱。 一、整合各種資源，優(yōu)化了環(huán)境創(chuàng)設(shè) 從XX年至今，我園逐年增加蒙班，已經(jīng)進(jìn)展到9個蒙班，隨著蒙班的增加，師資不足的形勢越來越嚴(yán)峻，今年又調(diào)出兩名老師，我園現(xiàn)在面臨的困難一是由于臨時工雇傭多而導(dǎo)致資金緊急，二是新雇傭的臨時

50、工工作閱歷嚴(yán)峻不足，開展工作難度加大。盡管如此，本學(xué)期我園還是克服資金緊急，本著廣開財源，適度還債，適當(dāng)建設(shè)的原則，投資5萬元裝飾了幼兒園外墻墻面，投資10萬元改建了兩個蒙班活動室、封閉了二三樓全部陽臺；投資三萬元增加了蒙班活動教具，投資15萬元新增鋼琴一臺、幼兒桌椅、幼兒玩具柜、辦公文件柜、奧爾夫音樂器材8套、磁性黑板10塊、幼兒消毒柜18個、戶外體育運(yùn)動器械3套、幼兒桌面玩具20余套、舞臺音響設(shè)備一套、筆記本電腦一臺。投資三萬元更換了戶外大型組合玩具與橡膠地墊，使幼兒園更具有平安性。重新粉刷了教學(xué)樓，更新了樓道走廊的墻飾內(nèi)容。硬件環(huán)境的轉(zhuǎn)變，將促使我們的軟件達(dá)到一個新的境界，這為我們的可持

51、續(xù)進(jìn)展奠定了厚實的基礎(chǔ)。 “主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)”是我園圍繞“通過單元主題活動方案建構(gòu)園本課程”這一課題開展的系列教研活動之一，也是本學(xué)年工作的亮點(diǎn)。 在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，我們遵循讓孩子選擇環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的原則，真正做到了從孩子年齡動身，體現(xiàn)了生活化、情趣化、藝術(shù)化、兒童化的特點(diǎn)，讓環(huán)境成為一位不說話的老師。一年來，我園在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)上有了非常可喜的改變，墻壁上到處都是孩子們寵愛的卡通畫，到處都是孩子們自己的作品和孩子們活動的掠影，到處可見各種操作材料，到處都留下了訓(xùn)練的痕跡，孩子們在環(huán)境中開展感愛好的話題，在環(huán)境中主動探究，自主學(xué)習(xí)，主動參予到環(huán)境中來，從中受到訓(xùn)練，成為環(huán)境的仆人。在努力創(chuàng)設(shè)良好

52、物質(zhì)環(huán)境的同時，我們也將心理環(huán)境放在重要位置，我們要求每一位教職工從自身做起，主動創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、寬容、信任的人際關(guān)系，努力優(yōu)化師生關(guān)系，家園關(guān)系等。每位老師切實做到看法可親、微笑服務(wù)，理解、敬重幼兒，讓幼兒處于被關(guān)愛，受鼓舞的環(huán)境中，逐步形成活潑開朗的良好性格，邁開健全的人格的第一步。（班班設(shè)有主題活動墻飾，優(yōu)秀的環(huán)境創(chuàng)設(shè)我們都有影相記錄（以相片為主）。 二、落實責(zé)任目標(biāo)，健全了管理網(wǎng)絡(luò) 管理的關(guān)鍵在于落實，每學(xué)期各部門制定了一系列的方案、工作目標(biāo)，為進(jìn)一步細(xì)化目標(biāo)，完成任務(wù)，就必需層層抓落實，制定詳細(xì)的考核方案，在考核中，我們做到“四化”考核內(nèi)容詳細(xì)化、考核標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化，考核工作制度化，考核

53、形式公開化。比如：本學(xué)年我們將常規(guī)考核責(zé)任到人，加強(qiáng)常規(guī)檢查力度，將常規(guī)工作細(xì)化，做到每天一檢查，每周一小結(jié)，每月一匯總。 三、開展園本培訓(xùn)，加強(qiáng)了課程改革的深化 針對我園今年薪聘請老師多，閱歷不足的實際，我們加大了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的力度，實行組織老師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論、理論考試、外出參觀學(xué)習(xí)、剖析典型訓(xùn)練實例、寫論文總結(jié)等方法，關(guān)心老師樹立正確的兒童觀、訓(xùn)練觀，使每一個老師都明確全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練的重要性和必要性，關(guān)心老師樹立可持續(xù)進(jìn)展觀念。 主要開展了以下工作： 1、仔細(xì)組織開展了有關(guān)備課、制定方案、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、訓(xùn)練反思等方面的專題培訓(xùn)，加強(qiáng)老師基本功訓(xùn)練。全體老師圍繞各年齡階段幼兒的進(jìn)展目標(biāo)，將五大領(lǐng)域內(nèi)

54、容分主題有機(jī)結(jié)合，老師之間相互爭論，相互指導(dǎo)，分管領(lǐng)導(dǎo)深化到班級了解老師教學(xué)現(xiàn)狀，帶領(lǐng)她們仔細(xì)開展每一次的公開教學(xué)觀摩活動，每一天的訓(xùn)練嬉戲活動。活動后準(zhǔn)時與老師溝通想法，提出改進(jìn)看法，使老師們訓(xùn)練教學(xué)水平有了大幅度提高。 2、深化課題討論，園本課程初見成效。一年來，在“通過單元主題活動方案建構(gòu)園本課程”進(jìn)一步深化討論中。我們深化仔細(xì)鉆研幼兒活動材料用書，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，逐步培育駕馭教材的力量，我們在園內(nèi)主動營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，定時定點(diǎn)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí)，遵循互動式原則，鼓舞老師主動參加學(xué)習(xí)活動，由原來的旁聽式學(xué)習(xí)變?yōu)榛邮綄W(xué)習(xí)，鼓舞老師結(jié)合自己的實際工作，就爭論的主題充分發(fā)表自己的

55、見解，溝通看法，最終形成共識（也就是教案和學(xué)案的形成：相宜的活動設(shè)計和幼兒作業(yè)）使老師們更深刻的理解了幼兒活動材料用書內(nèi)涵，老師在組織與實施過程中摸索出了我們自己的一些教學(xué)方法。與此同時我們還編匯了各年齡段的學(xué)期方案、月方案、周方案與幼兒活動材料用書相應(yīng)的幼兒作業(yè)又名想想、說說、做做（正在整理打印中，學(xué)期結(jié)束將本學(xué)期的三冊完成）。（在這一課題結(jié)束時我們將匯編單元主題活動幼兒用書）3以“抓骨干，帶一片”的工作策略，主動進(jìn)行課堂教學(xué)改革，鼓舞青年骨干老師爭當(dāng)教學(xué)典型，主動創(chuàng)新，以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。我們就以身邊的老師作為榜樣，動員其他老師向他們學(xué)習(xí)，實行隨機(jī)聽課的方法

56、，從身邊學(xué)起，對比和檢驗自己的教學(xué)工作，同時也是對青年老師工作的一種鞭策。老師們都能主動參加，細(xì)心預(yù)備，觀摩后的互動也使老師進(jìn)一步提高了訓(xùn)練評價力量，同時也關(guān)心老師認(rèn)清自身的不足，取長補(bǔ)短。 4正副園長深化教學(xué)一線，帶教促教，努力提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，正副園長分組分片進(jìn)入在課堂中，就教學(xué)活動的設(shè)計與組織、班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動的開展等內(nèi)容進(jìn)行了互動溝通。通過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線老師的評析、深刻解剖自己的教學(xué)行為，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動全園的教學(xué)水平，關(guān)心老師理清思路，學(xué)會聽課評課，學(xué)會歸納總結(jié)。 5為探究美術(shù)活動方式的多樣化，培育孩子對美術(shù)活動的愛好，并逐步形成我園美術(shù)活動的特色。本學(xué)期，各班依據(jù)班級的實際狀況和自身的特點(diǎn)，選擇各異的美術(shù)材料和方式，每周一的下午結(jié)合主題活動內(nèi)容，全園統(tǒng)一時間開展美工活動，以區(qū)域活動的形式供應(yīng)給幼兒操作，并逐步形成班級特色。廢舊物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折剪等美術(shù)形式將出現(xiàn)在各班的區(qū)域活動中。給幼兒制造了自由表現(xiàn)的機(jī)會和場所，鼓舞幼兒用不同的美術(shù)形式，大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象。同時給幼兒供應(yīng)展現(xiàn)作品的機(jī)會，使幼兒在主題實施的過程中與環(huán)境發(fā)生主動的互動，獲得豐富而有益的體驗，使幼兒的個性得到充分