1、讀書新教育心得體會2022年 讀書新教育心得體會2022年【一】 桌上擺著一本朱永新教授的新教育，手握著一只黑色簽字筆，便開始了我的閱讀時光。 新教育這本書可以說是新教育人的根本書籍了，讀后，它使人受益匪淺，讓人悟性大開，從而對教育事業有了一種新的熟悉。 看這本書我無法做到一目十行，生怕會遺漏掉什么或產生一種沒有看過的錯覺，它必須要我們細細品味，一字一句地去看，用心去心得。后來看到書的后幾章節，我才知道原來我運用了新教育實驗所提倡的知性閱讀式的方法去咀嚼它獨有的味道，倍感開心。 看完此書我花了三天，實屬不容易，書中雖有讓人乏味的但又實在的理論知識，但更多的是一個個新教育實驗后留下的感人肺腑的真

2、實故事。身為一名還未正式成為教師的門外漢，跟它對話，我吸取了好多新教育實驗所帶來的寶貴財富。 新教育是一種新和星教育，在傳承中國先人優秀文化的同時，也在新的歷史條件下進行教育的革新，如它個性鮮亮的十大行動，四大改變，晨誦、午讀、暮省的兒童課程等，并且不斷建筑星工場，培養一群擦星族，讓星星之火不斷燎原。 新教育是一種心和幸教育，它注重師生精神世界的建設，讓師生過一種幸福完整的教育生活，致力營造一個和諧特色革新的書香校園。 新教育是一種行和信教育，強調行動，在行動中見真知，相信只有行動，就有收獲，秉著一種相信種子，相信歲月的堅信理念。 作為一名馬上成為新教育的人，我的心得和反思如下： 面對同學，要

3、求教師必須要做一個有心的老師。教師要幫助孩子從小養成一種優良的習慣，如閱讀習慣，運動習慣，晨誦習慣，寫日記習慣等，用拍照片或是寫每日教育隨筆或是在網絡教育在線的貼吧里發表感想的形式去記錄孩子學習生活的點點滴滴，用最真摯的教師舉動去溫暖每個孩子的心。教師要善于發現同學的閃光點，培養每一個同學的一個或一個以上的興趣愛好，注重同學的個性化發展。教師要讓孩子的精神世界豐富起來，培養一群童心悅讀的孩子，讓童書陪伴孩子的成長，這樣做也可以使同學自主自覺地去學習，正如新教育實驗里所開展的師生共讀、親子共讀活動和運用的兒童階梯性閱讀理念必須極大地借鑒。 作為一名優秀的教師，必須要不斷地發展自己的專業素養和樹立

4、積極向上的職業認同感。在關于教師專業發展的認知上，新教育提倡教師專業發展的三專模式：專業閱讀，專業寫作，專業發展共同體。這也就說明教師要通過專業閱讀不斷地充實自己，保持寫每日教育隨筆來記錄和反思自己的教育心路，與專業的人士共同討論和分享心得。教師也必須隨時銘記新教育的九大定律：態度決定一切，說你行你就行，體罰近乎無能，讀書改變人生，課堂屬于同學，性格主宰命運，特色就是卓越，理想創造輝煌，愛心產生奇跡，這些定律可能會為教師今后的發展提供一些幫助和啟發。 同學必須要優秀的老師，而優秀的老師在特色和諧革新的書香校園中產生。學校必須要努力做好同學、老師和家長的三點一線的工作，創造自己獨有的個性化的校園

5、文化和品牌。 所以多多悅讀，保持寫每日教育隨筆，不斷反思，在反思中不斷進取，向上吧，兄弟！ 讀書新教育心得體會2022年【二】 用了三周的閑暇時間，將朱永新的新教育通讀了一遍，并對重點部分做了標記和解釋。 新教育一詞，是依據多年教學經驗和施行，逐漸新興的現代名詞。書中講述了新教育的學理基礎、四大改變、十大行動、每月一事等內容，簡言概括為：不斷提升自我，用心教好每個同學。 讀完這本書，給我的感受就是，書中提出的好多理念確實很好，也有部分學矯正在借鑒，但想將它施行于所有學校，確實有點烏托邦。要想搞新教育，學校、家庭的教育二者缺一不可，但在放眼當今教育，唯分數是論，漠視孩子心靈的成長，家長對孩子德育

6、教育的淡化，無不表現出與新教育相背離的思想或行為。當然，我也不是將教育矛頭指向家長，學校確實有教育孩子的責任，但不要忘了，家長才是孩子的第一任老師，就好比蓋樓，地基都沒有，想蓋高樓大廈，那也只是癡人說夢吧。在孩子不同的發展階段，要有不同的教育方式，千萬不要一味地想著將來多么的美好，而忽略當下。 我常在想，為什么現在的孩子德行越來越差?為什么天天上補習班還是那點可憐的分數?呵呵，如果在根上出現了問題，那還談何理想，談何抱負?突然想起師父曾和我說的一句話：只顧低頭拉車，不會抬頭看路。如今的教育也是如此吧，盲目地以分數論天下，而忘卻了教育的初衷，前方的路都沒了，還會有光明大道嗎?再加上教師的職業倦怠

7、、家長不注重家庭教育，無一不是將孩子推向深淵的黑手。 因為自己還年輕，還有一腔熱血，對將來還有憧憬，但單憑一己之力，與大環境抗衡，簡直是大象與螞蟻，自不量力。不管怎樣，還是盡自己所能，管好一方熱土吧。 新教育，故然好，想全面鋪展開來，必須要很多對教育充滿激情的家長和教師，愿，我能看到那一天。 讀書新教育心得體會2022年【三】 讀書是一件很美的事，東晉詩人陶淵明說；要珍惜時光，好好讀書；盛年不再來；一日難再晨；及時當鼓勵；歲月不等人。我帶著一份新奇，帶著一份崇拜，帶著一份激動，細細品味了朱永新教授的新教育，看完這本書后，我心潮澎湃、思緒萬千。明代詩人于謙說得真好，讀書能得到美好的精神享受；書卷

8、多情似故人，晨昏憂樂每相親；眼前直下三千字，胸次全無一點塵。新教育讓我仿佛找回了當年立下的遠大的教育理想，也找回了當年的那份自信和力量。心中不斷地涌動著一股要戰勝自己、要超越自己的力量。我想那或許就是新教育的力量。新教育又賦予了我新的教育理想。指明了工作中前進的方向。新教育意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。新教育的四大改變，改變教育的行走方式，改變同學的生存狀態，改變學校的發展模式，改變教育的科研范式六大行動，營造書香校園，師生共寫隨筆，傾聽窗外聲音，培養卓越口才，構筑理想課堂，建設數碼社區及教育心得、教育定律等理論、理念深深地觸動了我。讓我更清楚的明白了今后教育教

9、學的努力方向， 俗話說得好：一日無書，百事荒涼。 書是人類進步的階梯。這些名人總結出來的經驗也是新課改所倡導的一種理念。同時也是新教育所弘揚的一種精神。新教育明確指出：一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育，一個書香充盈的城市才會是一個美麗的城市。由此可見，新教育提倡變閱讀為悅讀，讓閱讀變成孩子一生的習慣，讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣，是多么的重要。在新教育語文教學實驗中，我們滲透這一理念，把小教材變為大教材。所謂的小教材就是至課本。所謂的大教材就是指依據課本而拓展延伸課外的教材，激發孩子的閱讀興趣。其次，借鑒

10、新教育提倡的營造書香校園，營造書香班級，營造書香家庭，讓孩子們與黎明共舞，晨間誦詩，午間午讀，下午暮省，開展豐富多彩的和閱讀有關的活動，如：晨誦比賽，讀、寫、繪、畫心得交流會，圖書益讀，等。通過多條途徑，讓孩子們喜愛閱讀，讓童書戰勝電視，讓童書戰勝電腦，讓童書戰勝游戲機。書中自有黃金屋，通過讀書，大家增長了知識，拓寬了視 野，開闊了胸懷，培養了品質。 二、學理想課堂，創優質教學 我認真學習新教育所闡明理想課堂的六個度參加度、親和度、自由度、整合度、聯系的、延展度使理想課堂達到三重境界即第一種境界：落實有效教學框架。第二重境界：發掘知識這一偉大事物內在的魅力。第三種境界，體會師生生命的深入共鳴。

11、同時，新教育還研究出有效課堂的教學框架表都給了深入的啟發。使我明白了語文教學不僅是以前新課改送倡導的三個維度整合，也深入體會了課堂教學的最高境界。也就是優質教學，即，師生共同圍繞在問題知識的四周，進行一次艱難的探究。新教育提倡創造自己的理想課堂。讓師生把學習視為一個同時展開的三重對話：人與知識的對話、人與他人的對話，人與自己的對話。 三、做科研型教師，促專家成就型名師 新教育中的科研在教室、在課堂，倡導的是一種行動科研。一種行動的研究。其關鍵有兩條，新教育走出來的名師都是情，二是關注教師和同學的生存狀態。新教育走出來的名師都是能夠放下心事，保持不懈，持之以恒，每日記錄教育隨筆、教育隨思、隨想的

12、教師。朱永新教授稱這些教師都是一本大的巨作，每一部巨作都有真切的可行的理論。書中告訴我們成為一名名師的途徑，那就是從現在起，保持天天寫教育隨筆、教育故事、教育反思。520xx年后，你抱著自己積存的教學日記時，你就成為了一位名師。這讓我深深感受到 認真教學的深入含義我們之所以沒有進步就是天天在重復著自己的生活，革新的太少。在革新方面下的功夫太少。溫家寶教導我們說；讀書關系到一個人的思想境界和修養，關系到一個民族的素養，關系到一個國家的興盛發達。一個不讀書的人是沒有前途的，一個不讀書的民族也是沒有前途的。 總之，讀朱永新教授的這部著作，是一件很美的事，猶如邂逅好友、知己，心里迸發出深深的喜悅。我更

13、加堅定的認為：讀朱永新的新教育，享受的是內心深處的滋，收獲的是人生大廈的穩固根基。今后我還會讀更多的書，讀出壯闊，讀出豪邁，讀出人間萬象，也讀出新教育的真諦。 讀書新教育心得體會2022年【四】 讀了朱永新老師的新教育，對書中的第五章新教育的兒童課程感觸頗深。他所倡導的晨誦、午讀、暮省是一種回歸樸素的兒童生活方式。 1、晨誦與黎明共舞 喚醒生命 晨誦，在生命的黎明，你讓兒童吟誦什么?前幾十年兒童晨間機械地背誦課文的晨讀，引發了極大多數人的反對，然后，讀經運動，英語晨讀等替代性課程便應運而生。新教育實驗認為，晨誦的目的主要不在于記憶將來可能用到的知識，不是為了進行記憶力的強化訓練，而在于豐富兒童

14、當下的生命，在于通過晨誦，既養成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領會優美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優美及音樂感。說得通俗一些，就是說，晨誦不是背誦而是朗誦，或者說是美誦。在朗誦的時候去感受祖國語言的音樂美，節奏美，去領會詩歌中蘊含的美好情感，從而激發孩子的積極性、自信心，或者說得更單純一點，就是帶給孩子一個好心情，讓孩子能滿懷激情地投入一天的學習。晨誦課的一個關鍵詞就是感染，當我們要帶給孩子一首詩的時候，首先要找到詩歌與自己生命體驗最為接近的切入點，把詩歌編織在自己的生命中，讓它成為自己的詩，這樣的話或許你的一般話不是很過關，或許你的朗誦技巧也不是很高超，但是你朗誦出來的詩情一定是最真

15、。然后帶著這樣的生命體驗把這首詩讀給孩子聽，去感染孩子，進而再去幫助孩子尋找貼近他們生命的切入點，也就是與孩子當下的生命結合。所以，新教育實驗開發的晨誦，是一個結合了古典詩詞、兒歌與兒童詩、晨間誦詩的復合課程。詞句優美、兒童在吟誦時可以感受與理解、傳遞人類美好的愿望與情愫，這是新教育晨誦的三個基本特點。在我們自己的 教學中，我們可以利用我們的經典讀本作為晨誦的素材。 2、午讀閱讀屬于自己的童年書籍 一本豐富的書，永遠不可能把它讀透，無法把任何問題都解決。午讀最大的作用，是為孩子的精神世界提供豐富的智力背景。孩子讀書的時候，很多主題會被他運用到自己的生活中去。當他在生活中遭遇這些問題的時候，他會

16、想起這些經歷，從而做出最為正確的決策。關于這一點我們不難做到，我們學校的每個班級都有一個圖書角，我們可以好好利用。可以讓每一位孩子捐一本書，中午課前時間讓孩子們讀讀課外書。同學在讀的過程中，把出色的詞句、段落摘抄在午讀摘抄本上，之后反復琢磨、體味，為寫作積存素材，達到了讓經典走進同學記憶，流淌到筆尖的效果。美麗的童書伴隨著師生一路歡歌一路笑語，潛移默化地熏陶著孩子們的心靈，滋潤著孩子們的童年，呵護孩子們在漫長的人生旅途中堅持著純真、快樂和勇氣。 3、暮省編織有意義的生活 暮省指的是同學隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，互相編織有意義的生活。用日記記錄成長，親子之間、師生之間用詞語互相激

17、勵、撫慰。一個學期下來部分孩子們的寫作有了很大的變化，同時也拉進了我與同學之間的距離。 早晨，天真純潔的兒童詩，為同學們開啟黎明的歌喉；中午，同學們暢游書海，采集書中甜蜜的花粉；黃昏，同學們通過日記、讀書抄報、讀書心得、讀寫繪、匯編詩集等等作品，反思一天的學習、生活，留下暮省的足跡。 晨誦午讀暮省，是一種新的學校教育方式，也是一種兒童新的生活方式。這種新的生活方式強調的是一種師生交往的生活，一種共讀、共寫、共同生活的新生活方式。在這種方式下，師生關系改變了，老師學會了激勵欣賞，學會了關注發現，學會了做教育。孩子們在這種新的生活方式中，找到了自信，找到了快樂，得到了改變。作為一種新方式，我們在以

18、后的教學中要試著去運用，并不斷在運用中得到新發現。 總之，通過晨誦、午讀、暮省，我們要努力為孩子開拓一條讓生命更為豐富、更為出色的道路；我們要努力播撒閱讀的種子，喚醒每個孩子心靈中的美好與神奇；我們要努力去做這件讓世界更美麗的事。當然這條路上將布滿荊棘，可我有信心帶領孩子們走上另一條享受的讀書之路。 讀書新教育心得體會2022年【五】 我知道想讓自己成為一個新教育的身體力行者首先要從改變自己開始，做一個理想的教師是我行動的目標。 一、用心地去愛同學。 朱老師在書中說一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。用心的前提是什么?無非就是愛，愛這一職業，愛自己的崗位。我一直認為教書太枯

19、燥！現豐看來，是以前的我不曾用心，不曾將愛付諸于行動中；不懂將學習與生活接軌。所以一開始熱情高漲，決心在其中描述出燦爛的將來。可日復一日糾纏在對與錯中，一次次在苦口婆心的勸說中走來，對同學終有了恨鐵不成鋼的無奈與苦惱。雖然做老師已經四年了，但是我并不是一個真正意義上受同學喜愛的好老師，我在用自己的嚴厲懾服同學。如今，這種震懾只會加深和加寬我和同學之間的鴻溝，永遠使它無法復平。正如書中所說的，理想的教師應該是一個充滿愛心的教師，深得同學喜愛的教師，能放下教師的架子，走進同學心靈的教師。我對同學也充滿愛心，但因為我的嚴厲和架子使同學無法體會。怎樣與同學對話，讓自己走進同學的心田，是我現在苦苦追求的

20、。我相信借鑒書中所說，多點時間和同學交流，一定能讓同學真正熟悉我，了解我，喜愛我。 二、做一個教育的有心人。 在教壇埋首耕耘了許多年，目睹教育現狀，我也產生了很多疑惑，卻無處尋找到完美的答案。感謝開展的這次讀書活動，讓我傾聽朱永新教授的新教育思想，讓我審閱自己所做一切的意義，讓我尋找到一條自我突破自我發展的道路。朱老師說一個理想的教師，他應該是個天生不安分、會做夢的教師。一個優秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求的目標，同時有要有激情。人要會做夢。優秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。朱老師的這席話撥動了我的心弦。剛走上工作崗位

21、時的我，是有著自己的目標的，那就是做一名有責任心的好教師，希望自己能教好每一名同學。一轉眼，過去了四年。回憶自己過去的教育歷程，僅用平凡一詞即可概括，最大的收獲也僅是一次獲得先進的稱號，充其量算是一個說得過去的教書匠而已。胸懷理想，充滿激情和詩意，這么多年來關于這些，僅是教育中平凡一員的我從沒有過一絲想法。 朱老師給想做教育有心人的教師提出了一個建議：天天寫教育日記吧，把天天教育中的所思、所想、所感原封不動的記下來，在寫筆記的時候教師能夠與自己對話，這種體會是一個人成長的最重要的法寶。其實早在骨干教師培訓時就有過這樣的提議，讓我們做一個教育上的有心人，為自己的成長積存財富。但回想自已，深感慚愧

22、。整天泡在同學堆中，與孩子們一起貪婪地享受著成功的快樂，共同體驗著成長路途中挫折和失落，可是很多時候激動了一下，興奮了一下便不了了之，正像書中書說的那樣這些火花不久就煙消云散了。雖然在這幾年里也記下了一些教學隨感，但因為恒心不夠，總會為自己找一些客觀的借口而疏于動筆。為了心中的夢想，從現在起我要挑戰我的恒心，磨練我的意志。 讀罷新教育之夢，掩卷深思，我心潮澎湃。它帶給我更多的是憧憬，是信心，是思索，更是心靈深處的豁然開朗。感謝朱朱老師讓我正走在理想教育的路上，感謝朱老師讓我明白做一個書香教師的重要性，感謝朱老師讓我正嘗試著去做一名理想的好教師。我一定會讓我的教育之夢在書的陪伴下越飛越高。 讀書

23、新教育心得體會2022年【六】 我知道想讓自己成為一個新教育的身體力行者首先要從改變自己開始，做一個理想的教師是我行動的目標。 一、用心地去愛同學。 朱老師在書中說一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。用心的前提是什么?無非就是愛，愛這一職業，愛自己的崗位。我一直認為教書太枯燥！現豐看來，是以前的我不曾用心，不曾將愛付諸于行動中；不懂將學習與生活接軌。所以一開始熱情高漲，決心在其中描述出燦爛的將來。可日復一日糾纏在對與錯中，一次次在苦口婆心的勸說中走來，對同學終有了恨鐵不成鋼的無奈與苦惱。雖然做老師已經四年了，但是我并不是一個真正意義上受同學喜愛的好老師，我在用自己的嚴厲懾服

24、同學。如今，這種震懾只會加深和加寬我和同學之間的鴻溝，永遠使它無法復平。正如書中所說的，理想的教師應該是一個充滿愛心的教師，深得同學喜愛的教師，能放下教師的架子，走進同學心靈的教師。我對同學也充滿愛心，但因為我的嚴厲和架子使同學無法體會。怎樣與同學對話，讓自己走進同學的心田，是我現在苦苦追求的。我相信借鑒書中所說，多點時間和同學交流，一定能讓同學真正熟悉我，了解我，喜愛我。 二、做一個教育的有心人。 在教壇埋首耕耘了許多年，目睹教育現狀，我也產生了很多疑惑，卻無處尋找到完美的答案。感謝開展的這次讀書活動，讓我傾聽朱永新教授的新教育思想，讓我審閱自己所做一切的意義，讓我尋找到一條自我突破自我發展

25、的道路。朱老師說一個理想的教師，他應該是個天生不安分、會做夢的教師。一個優秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求的目標，同時有要有激情。人要會做夢。優秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。朱老師的這席話撥動了我的心弦。剛走上工作崗位時的我，是有著自己的目標的，那就是做一名有責任心的好教師，希望自己能教好每一名同學。一轉眼，過去了四年。回憶自己過去的教育歷程，僅用平凡一詞即可概括，最大的收獲也僅是一次獲得先進的稱號，充其量算是一個說得過去的教書匠而已。胸懷理想，充滿激情和詩意，這么多年來關于這些，僅是教育中平凡一員的我從沒有過一絲想法

26、。 朱老師給想做教育有心人的教師提出了一個建議：天天寫教育日記吧，把天天教育中的所思、所想、所感原封不動的記下來，在寫筆記的時候教師能夠與自己對話，這種體會是一個人成長的最重要的法寶。其實早在骨干教師培訓時就有過這樣的提議，讓我們做一個教育上的有心人，為自己的成長積存財富。但回想自已，深感慚愧。整天泡在同學堆中，與孩子們一起貪婪地享受著成功的快樂，共同體驗著成長路途中挫折和失落，可是很多時候激動了一下，興奮了一下便不了了之，正像書中書說的那樣這些火花不久就煙消云散了。雖然在這幾年里也記下了一些教學隨感，但因為恒心不夠，總會為自己找一些客觀的借口而疏于動筆。為了心中的夢想，從現在起我要挑戰我的恒

27、心，磨練我的意志。 讀罷新教育之夢，掩卷深思，我心潮澎湃。它帶給我更多的是憧憬，是信心，是思索，更是心靈深處的豁然開朗。感謝朱朱老師讓我正走在理想教育的路上，感謝朱老師讓我明白做一個書香教師的重要性，感謝朱老師讓我正嘗試著去做一名理想的好教師。我一定會讓我的教育之夢在書的陪伴下越飛越高。 讀書新教育心得體會2022年【七】 朱永新新教育的核心理念不是強調一切為了同學的發展，而是特別一切人。朱教授認為，沒有教師的發展就沒有同學的發展，沒有家長的發展也沒有同學的發展。教育目的本來就是為了人的發展，人文精神的核心是關注人的生存狀態，關注人的發展空間。要關注同學和教師、校長、家長以及社會上所有人的發展

28、。無論他是貧困的，還是富貴的；無論他是愚昧的，還是睿智的；無論他是健全的，還是殘疾的，都應該讓他們快速地發展。 朱教授說，只有追求理想，超越自我，才干培養積極的態度，真正地讓教師、同學和學校一起成長。他認為，參加新教育實驗的所有學校的老師都應該有自己的夢，都應該給自己一種挑戰自我的勇氣，一種超越自我的精神。每一個老師、每一個同學都要成功，相當部分的老師和同學都能夠成才。所有參加實驗的人都要感覺到自己在不斷地進步，成長并快樂著。 朱教授說，目前以成敗論英雄、以金牌論英雄、以升學多少論英雄的觀點是錯誤的。新教育實驗行動方案的關鍵是，教一些讓同學一輩子真正有用的東西。朱教授說自己是x大學畢業的，但他

29、并不認為自己比北大、清華的同學差。他說，我甚至可以到北大、清華去做老師做教授。關鍵是怎么樣讓同學有一個真正輝煌的明天，而不僅僅是輝煌的今天。 朱永新非常推崇同學走出校門，忘記學校所教內容后剩下的東西才是教育的成果。許多人認為這非常精辟地詮釋了教育；也有人認為就剩不下什么了我想，這里學校所教內容，主要是指一些純粹的應付考試的東西，這些東西，好多在施行中是用不上的，注定是要忘記的；而那些在施行中一刻也離不開的，是根本不會忘記的。 在這一方面，他專門做過調查：平江實驗小學的一些教師提出，作為教師都想教給同學一生有用的東西，也希望在快樂活躍的氛圍內進行教學，可現實是現在的同學和教師都沒有講話、活動的時

30、間，沒有活動作文怎么寫?尤其x現在已取消同學的春、秋游，他們不得不將時間花在那些重復的題海里，以至于同學一聽到放假就歡呼雀躍，學習已完全處于一種被動的狀態。對此，學校固然可以按照新教育實驗逐步改善以往的辦學理念，可更大的壓力是來自社會的壓力，甚至出現有的家長看到作業少了就責怪老師的狀況，社會究竟對新教育是個什么樣的態度? 為此朱永新指出，同學的課外活動一定不能少，該做的還是要做，只要是省內游，安全工作做細一點，可以恢復同學的戶外游。不僅如此，還要多搞些這樣的戶外活動，哪怕是四周的博物館、園林等，使同學所學的知識在大自然中得到施行。教學最關鍵的是如何讓同學更活躍一點，調動他們主動學習的積極性。現在很多教師和同學埋怨沒有時間，那時他們都將時間用在了加班加點上，試問：加與不加究竟有多大的區別?不如將這些時間讓同學自由支配，讓他