1、 鎮寧自治縣第一中學心理健康教育特色學校創建活動實施方案 鎮寧自治縣第一中學心理健康教育特色學校創建活動實施方案為全面貫徹落實黨中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見、教育部中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）、省市關于公布首批中小學心理健康教育特色學校名單及啟動第二批特色學校爭創工作的通知和鎮教科通【2015】246號關于轉發(市教育局辦公室關于轉發（省教育廳關于進一步加強中小學心理健康教育工作的通知的通知的通知精神，進一步規范學校心理健康教育工作，促進心理健康教育工作深入發展和全面普及，根據關于鎮寧自治縣教育和科技局創建中小學心理健康教育特色學校實施方案要求，

2、結合我校實際，特制訂本實施方案。一、指導思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和十八大精神為指導，學習踐行黨的群眾路線教育實踐活動，貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人、育人為本，注重學生心理和諧健康，加強人文關懷和心理疏導，根據學生生理、心理發展特點和規律，把握不同年齡階段學生的心理發展任務，運用心理健康教育的知識理論和方法技能， 提高學生良好的心理素質，促進其身心全面和諧發展。二、工作目標貫徹落實未成年人思想道德建設要求，扎實推進中小學心理健康教育工作，著眼中小學生的健康成長，廣泛開展心理健康教育，創建心理健康教育特色學校，樹立先進典型，建立穩定的專業化教師隊伍，全面提高教師心理健康

3、教育水平，努力培養中學生健全的人格，樂觀向上的道德品質。三、領導小組為加強對創建活動的指導，使創建活動取得實效，特成立指導小組組 長：李大燕（學校黨支部書記、校長）副組長：譚德益（學校黨支部副書記、副校長） 王順華（學校黨支部副書記、副校長）成 員：高應滸（學校辦公室主任） 李發宗（學校教務主任） 朱濤（學校總務主任） 舒棟梁（學校總務副主任） 胡仕坤（學校教務副主任） 王芳亞（學校教務副主任） 伍國政（學校思政處副主任） 鄭克洪（學校思政處副主任） 艾明禮（學校安全辦副主任） 徐勇（學校工會主席） 劉佳（學校團委書記）指導小組下設辦公室在學校思政處，主任：伍國政成員：鄭克洪 艾明禮 劉佳 徐

4、勇 伍春艷 邰吉慧辦公室職責：按照學校心理健康教育特色學校創建活動實施方案，統籌規劃推進學校心理健康教育特色學校創建工作的階段任務，調查研究學校心理健康工作的階段任務，調查研究學校心理健康教育工作中存在的問題，提出建議，協助制定相關政策措施，組織實施師資培訓，指導開展心理健康教育的科研活動和經驗交流活動，促進學校心理健康教育的協調發展。 4、 創建時間2015年12月-2016年7月五、實施階段（一）啟動階段（2015年12月15日-12月20日）。對照中小學心理健康教育特色學校標準（實行）進行自查，根據自查情況有針對性的制定學校心理健康教育特色學校創建計劃。（二）爭創階段（2016年12月下

5、旬-2016年6月）。學校根據創建計劃，積極開展創建活動，對照中小學心理健康教育特色學校標準（實行），整理檔案資料，全面推進學校心理健康教育工作。（三）申報階段（2016年7月）。嚴格按照中小學心理健康教育特色學校標準（試行）開展創建中小學心理健康教育特色學校申報工作。六、工作措施（一）將心理健康教育貫穿教育教學全過程。全體教師自覺地在各學科教學中遵循心理健康教育的規律，將適合學生特點的心理健康教育內容有機滲透到日常教育教學活動中。將心理健康教育與班主任工作、班隊活動、校園文體活動、社會實踐活動等有機結合，心理健康輔導員、班主任要制訂心理健康輔導計劃，負責健康教育課程實施的教師每學期要寫10課

6、時教案。在其他學科教案中，也要有意識地體現心理健康教育的內容。鼓勵教師撰寫相關論文，積極向報刊雜志投稿或參與教學評優活動。充分利用網絡等現代信息技術手段，多種途徑開展心理健康教育。（二）開展心理健康專題教育。心理健康教育課應以活動為主，可以采取多種形式，包括團體輔導、心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理情景劇、專題講座等。要注重引導學生心理、人格積極健康發展，最大程度地預防學生發展過程中可能出現的心理行為問題。（三）加強教師隊伍建設。各學校要積極參加各類心理健康教育輔導教師和班主任培訓，為教師掌握心理健康教育技能搭建平臺，支持教師開展心理健康教育，積極收集有關資料和信息，全力

7、打造一支“知識豐富，充滿熱情”的心理健康教育師資隊伍。（四）建立心理輔導室。建立心理輔導室，聘請富有經驗、耐心細致的教師擔任輔導員工作。七、工作要求（一）提高認識。中小學心理健康教育，是提高中學生心理素質、促進其身心健康和諧發展的教育，是進一步加強和改進中學德育工作、全面推進素質教育的重要組成部分，在中學開展心理健康教育，是學生身心健康成長的需要，是全面推進素質教育的必然要求。充分認識這項工作的重要性，提高自覺性，將心理健康教育納入學校工作計劃，將心理健康特色學校創建工作作為加強學校德育工作的重要措施，確保創建工作取得實效。（二）明確職責。該項工作由校長牽頭，思政處負責心理健康各項制度及年度工

8、作計劃的制訂與落實，團委負責心理輔導活動的設計與落實，心理輔導教師、班主任及其他科任教師負責具體實施。（三）收集資料。在創建活動實施過程中，要重視對過程性資料的收集，如對特殊學生、問題學生心理輔導的記錄，開展團體心理輔導的講稿和記錄，心理輔導室值班記錄，開展各種心理健康教育活動的計劃、記錄，開展教師培訓的記錄，對家長心理講座的講稿和記錄，開展各種心理健康教育活動的圖片資料等。（四）激勵措施。1.將心理健康輔導教師的工作計入本人工作量；2.對在創建活動中做出突出貢獻的個人，頒發“優秀教師”或“優秀心理健康輔導員”證書。 鎮寧自治縣第一中學2015年12月10日8附件2： 中小學心理健康教育特色學

9、校評估標準一級指標二級指標具體標準分值A1、組織領導B1、落實國家政策全面貫徹國家教育方針和有關法律法規，認真落實中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂），積極推進本校心理健康教育工作。5B2、納入學校規劃將心理健康教育納入學校整體發展規劃和年度工作計劃，一般應有3年以上心理健康教育發展規劃，有學期或學年心理健康教育工作計劃和工作總結。5B3、健全工作機制建立在校長領導下，以專職心理健康教育教師為核心，以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制，分工負責，各司其職。5B4、成立工作機構成立學校心理健康教育工作指導機構，每學年至少召開1次專題工作會議，并

10、有會議紀要。有明確的心理健康教育工作責任部門，有專人負責心理健康教育的具體組織與實施，有相關的工作檔案。3B5、完善規章制度完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導、評估評價等方面的規章制度。完善心理輔導倫理規范、檔案管理、值班值勤、學生轉介、危機干預等方面的工作制度。5A2、條件保障B6、配齊配好教師在核定的編制范圍內，學校對小學、初中、高中每個學段至少配備1名專職心理健康教育教師，并根據學生人數需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關心理學教育背景或取得相關資格證書，經過崗前培訓，能夠勝任心理健康教育教學工作。10B7、加強培養培訓將心理健康教育列入師資培訓內容，每學期至少組織

11、一次全體教師的心理健康教育培訓。每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓不少于10課時。定期開展心理健康教育學習交流和教研活動。5B8、保障教師待遇專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學活動和心理輔導要計入工作量。保證心理健康教育教師在評優評比、工資待遇、職務評聘等方面享受班主任同等待遇。關注教師心理健康，制定維護和調適教師心理的相關措施。5B9、加強陣地建設有完備的心理輔導場所、設施，專人負責，運作正常。心理輔導室要有個別輔導室、團體輔導室、心理拓展訓練等功能空間及相應的設備設施，能滿足學生心理輔導的需要。心理輔導室或學校圖書館要配備心理健康教育類的報刊、圖書。8B10、

12、加大經費投入設立心理健康教育專項經費，納入學校年度經費預算，原則上年生均心理健康教育經費不低于10元，保證心理健康教育工作的正常開展。8A3、教育教學B11、保證課堂教學開設專門的心理健康教育課程，并列入課程表，課時可在地方課程或學校課程中安排，一般每班每兩周1課時。心理健康教育課應以活動為主，體系完整，有各年級教學計劃、教學大綱、教案與課件等。每月至少有1次年級以上的教研活動，每學期至少有2次年級或校級的公開課或觀摩課。10B12、注重學科滲透各學科教師應堅持以人為本，在學科教學中滲透心理健康教育，學校應組織相關的公開課、教研活動或提供學科滲透心理健康教育的優秀案例，供教師學習交流。5B13

13、、加強文化建設校園文化建設注重人文關懷和心理疏導，創設符合心理健康教育要求的物質環境、人際環境和心理環境，每學期都要通過心理健康教育節（月、周），學生心理社團，宣傳欄、校園廣播、電視、網絡等校園媒介開展形式多樣的心理健康教育活動，營造良好的心理健康教育氛圍。5B14、做好心理輔導心理輔導室定期對學生開放，每周不少于10小時，主要用于對有需要的學生進行個別或團體輔導。心理輔導室值班記錄、輔導過程記錄完整并及時歸檔，有相應的分析、對策與輔導效果評價。心理輔導要在學生知情自愿的基礎上進行，保證輔導質量，依法保護學生隱私，謹慎使用心理測試量表或其他測試手段。對個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別、轉

14、介到相關心理診治部門并記錄在案。6B15、密切社會合作學校與家庭積極配合，共同實施學生的心理健康教育工作。每學年為家長舉辦12次心理健康教育講座或宣傳活動，幫助家長了解和掌握孩子成長的特點、規律以及教育方法。通過家長委員會、家訪等多種途徑，了解、反饋學生的心理狀況，協助家長或監護人共同解決孩子在發展過程中的心理行為問題。充分利用校外教育資源開展心理健康教育，同時利用學校心理健康教育資源服務社區，發揮學校心理健康教育的輻射作用。5A4、科學發展B16、開展科學研究積極開展心理健康教育科研活動，有相關的研究課題與實驗成果。學校至少有1項地市級以上心理健康教育獲獎成果，有2篇公開發表的心理健康教育科研論文，或1本公開出版的心理健康教育類書籍。5B17、提高教育實效學校開展心理健康教育工作5年以上，在區域內較好發揮示范引領作用，形成良好的社會效益。心理健康教育對學生成長成才產生積極作用，教師廣泛參與相關工作，多數學生心理發展得到有益幫助，出現心理問題能及時求助并得以解決。學校師生對校園生活滿意度高，全體師生和學生家長對心理健康教育工作評價良好。5B18、杜絕不良行為學校教育教學及管理工作應充分考慮對學生心理的積極正面引導，對于因學校原因導致重大