1、課題：瓜果的想像時間：一、教學目標：知識與技能目標：學生利用瓜果形狀、色彩、質感等特點，進行自由聯想，讓學生主動掌握瓜果想象創作中擺放、切割、穿插、拼接、雕刻等多種方法。 過程與方法目標：通過觀察、思考、想象，讓學生主動探究，積極創作新的瓜果想象作品。情感態度與價值觀目標：感受自然瓜果之美，激發學生熱愛生活的情感，并懂得利用雙手去表現美、創造美。二、制定依據：1、教材分析：本課屬于“綜合·探索”學習領域，是前面一課的拓展與延伸。瓜果的想象讓學生利用瓜果的造型、色彩、質感等特點進行大膽的想象，運用擺放、切割、穿插、拼接、雕刻等多種方法，創造出新的形象。通過學習，發展學生的想象思維能力，

2、提高學生動手創造能力，引導學生關注生活、熱愛生活，認識到美要靠我們雙手去創造。 2、學生實際：學生對瓜果十分感興趣，對瓜果的造型、色彩、質感有了一定程度的了解。二年級學生想象思維能力已得到一定程度的發展，但動手實踐能力較弱，有眼高手低之感，提高學生動手創造能力，所以在教學中要運用“觀察、思考、想象”等動手實踐的多種方法，調動學生參與美術活動的積極性，豐富學生想象思維。教學重點：利用瓜果的形狀、色彩、質感等特點進行自由想象，安全用刀，運用擺放、切割、穿插、拼接、雕刻等多種方法進行創作。 教學難點：靈活運用各種瓜果進行想象創作。四、教學準備：教師準備： 課件、實物投影儀和展示臺、瓜果、美工刀、牙簽

3、。學生準備：各種瓜果、水果刀或美工刀、牙簽等。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖游戲激趣 導入課題師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？（播放動畫片瓜果娃娃，幾個瓜果踩著“四小天鵝”舞曲來到舞臺中間，在舞蹈中幾個瓜果變成了瓜果娃娃。）師：動畫片好看吧！現在瓜果娃娃被老師請來了，他在哪兒呢？我想如果大家一起喊瓜果娃娃請出來，他一定會閃亮登場的。生：瓜果娃娃請出來。師：出來啦，出來啦！請大家仔細觀察這個可愛的瓜果娃娃是由哪些瓜果組成的？生：香瓜、蛇果、檸檬、葡萄、西紅柿。師：對了，幾個簡單的瓜果經過我們的想象，將它們組合在一起就變成了一個個可愛的形象，今天我們就來學習瓜果的想象。教師板書課題：瓜果

4、的想象。看動畫片瓜果娃娃，動畫片是學生的最愛，既吸引了學生的注意力，也激發學生學習興趣，這樣通過瓜果娃娃這個可愛的形象，輕松自然地導入課題。欣賞作品 探討方法觀察師：請看大屏，老師這里有許多瓜果，看能將它們變成什么?老師迅速擺出一張笑臉，又擺出一個栩栩如生的牛頭師：請同學們想象一下，能用手中的瓜果擺放成什么形象。教師板書：擺放。教師出示各種圖片請學生找出方法（菠蘿做的小烏龜、桔子做的小動物、哈蜜瓜、葡萄組成的頭像作品、蘋果做的人物作品）思考后，學生嘗試拼擺。小練習：學生用手中的瓜果擺放出具體的形象。學生欣賞并找出方法小練習瓜果擺放游戲，讓學生動腦動手，通過最簡單的方式擺放出一個個具體生動的形象

5、，這是初步探索練習，為下面的想象創作打下基礎。探討方法是本課的重難點所在。第一層次讓學生有一直觀感受，看看作品做的是什么？是由什么瓜果做的？問題淺顯易懂，學生輕松回答；然后教師又拋出第二個稍深層次的問題，第二幅作品是用什么方法做的，學生回答得很翔實，具體到五官的做法，教師將學生說的方法切割、穿插板書到黑板上，這樣不僅肯定了學生的方法，而且增強了學生學習信心，有了成就感；接著，學生在欣賞作品中相繼說出拼接、雕刻等方法，讓他們充分感受到自己探究方法的樂趣。師生合作 嘗試創作1. 師生合作示范師：請看老師手里拿的什么？想象一下，你能把它變成什么？師：好的，下面我們用西瓜做一個笑臉，想想怎么做。（教師

6、出示荔枝、胡蘿卜、香蕉等輔助材料）生：用刀切一個彎彎的口子做嘴。師：為什么要彎彎的呢？生：口子彎彎的向上翹，表示嘴在笑。師：眼睛、鼻子、頭發怎么做呢？生：用荔枝做笑臉的眼睛，鼻子可用胡蘿卜做，長長的顯得非常可愛，頭發用香蕉皮代替。請學生上來和老師一起創作笑臉頭像，在切割時注意用刀方法與安全。還可以用西瓜創作可愛的小豬。 西瓜藤做尾巴，切一段藕做豬鼻子，切兩塊瓜皮做豬耳朵。學生們各抒己見，暢所欲言。2. 看瓜果，暢想自己的作品讓學生回答：（1）用什么瓜果聯想的？ （2）利用瓜果什么特點來做的？（3）用哪些方法來制作的？第一步示范創作，教師拿出瓜果讓學生自由想象，然后師生共同合作完成，在創作中注重

7、生成性示范，同樣的瓜果經過不同的想象就能創作出不一樣的形象，在具體操作過程中還要特別注意用刀的技法與安全；第二步看瓜果，暢想自己作品，打開學生思路，豐富發展學生的想象思維能力，讓學生信心大增，躍躍欲試。實踐創作 展示評價作業要求：1. 選擇合適的瓜果，通過想象創作出新的形象。2. 可以獨立創作，也可以幾個人合作，做好分工。3. 注意用刀安全。學生在音樂聲中創作，教師巡視指導，并提醒學生將創作好的作品放到中間的展示臺上。展示評價作品自評：介紹自己作品，說創意特色；互評：說說自己最喜歡的作品，也可以提出更好的改進方法；在學生自評、互評中教師適當點評，以便及時糾正學生在評價中發生的偏差。單個創作瓜果想象的作品，培養學生獨立思考、創作的能力，合作完成的作品，主要培養學生合作協調能力。在作品展示中，讓學生自評、互評，增強他們的自信心和成就感，有利于提高學生欣賞、判斷、概括能力，讓學生進一步分享成功的喜悅。拓展延伸 回歸生活教師展示生活中的作品。有草莓靠墊、西瓜拎包、菠蘿建筑師：我們可以將瓜果想象作品用于生活，來設計美化日用品，進一步美化我們的生活。師：今天這節課同學們玩得非常開心，因為這些普普通通的瓜果，經過你們的奇思妙想變成一個個可愛的形象，我建議你們將自