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文檔簡介

1、精選優質文檔-傾情為你奉上中學心理健康教育團體心理輔導課教案 合作的力量一、 設計理念中小學心理健康教育活動課程是以培養學生良好的心理素質、發展健康的人格、增進其心理健康水平為目的的專門教育活動。其總目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。根據學生心理發展特點、身心發展的規律及學生實際生活的需要有針對性的開展不同主題的活動。學生面臨的問題。21世紀是個充分合作的世紀，科學和技術的進步使我們成為世界大家庭的成員，聯合

2、國教科文組織強烈呼吁我們要“學會合作”，學會與他人共同生活。而學會合作是21世紀我國青少年教育的主題之一。學會合作、與人彼此協作的能力也正是當代青少年所欠缺的。不少學生身上自我中心的傾向較為明顯，與人交往缺乏合作的意向，或者是唯我獨尊，總是將他人置于服從的地位；另一方面，即使有合作的意向，不少學生也不知道通過什么途徑、以什么方式與人合作。二、輔導目標1、協助學生在競爭性的活動中了解自己的能力、氣質和性格特點，認識到自己在與人合作競爭中的優勢與不足，達到正確的自我認識與悅納。2、在競爭活動中學會團隊合作。三、輔導重、難點重點：使學生在活動中充分體驗自我的心理變化與表現，思考自己如何能更好的與人合

3、作。難點：在游戲中失敗的團隊會體驗到很強的挫折感，尤其是合作不佳、沒有形成同心協力的團體氣氛的小組，在反思討論分享四、輔導過程A、 負責小組的傳球游戲的記時工作，并把每次的成績上報。B、 監督小組游戲過程是否符合規則要求。l 游戲開始。 游戲過程中可能出現的情況：在游戲開始時，四組人一般會不約而同的圍成了一個圈，一個接一個的傳遞。教師可以向所有小組提出挑戰：“有沒有更好的辦法讓時間變得更短些？這個游戲的最好成績是8秒。”學生會在競爭游戲中不斷地提出嘗試，發揮團隊的智慧，集合團隊的創意，不斷想出更好的方法。在小組合作與組間競爭中，有的組會出現非常有創意的想法，并在嘗試中獲得成功的體驗，思路。合作的力量遠比處處小心防范對手要大得多。（5）課程結束。（1分鐘）教師作出適當的總結。全班掌聲結束課程。五、教學反思在整個團體輔導課中，學生是課堂的主體，老師只是作為一個引導者、啟發者參與其中。在整個過程中，老師所起的作用是創設一個競爭與合作的情境，使學生在整個活動中首先得到一個真實的心理體驗，然后提供充分的時間和角度去引導學生對自己在競爭合作中的表現和體驗做一個反思與總結，讓學生自己去探究、琢磨、體會、感受和

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