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文檔簡介

第三次演奏： 琵 琶 女 ： 卻 坐 促 弦 弦 轉 急 滿座皆泣 感我此言良久立， 卻坐促弦弦轉急。 凄凄不似向前聲， 滿座重聞皆掩泣。 座中泣下誰最多？ 江州司馬青衫濕。 詩 人 ： 重 聞 琵 琶 青 衫 濕 技巧總結 1 v2 v3 v4 v 大量運用比喻，化抽象無形為具體可感。 正面描摹與側面烘托相結合。 巧用疊詞，使音節(jié)悅耳動聽富有節(jié)奏感。 借景抒情、情景交融。 課堂總結 v 音樂如人生，音樂寓人生，本詩不僅 寫出了琵琶女技藝的高超，更寫出了人物 之情感的波瀾。正因我們的琵琶女不只是 為音樂而奏音樂，我們的詩人也不只是為 音樂而寫音樂，而是融入了自己的千般感 慨、萬種情思，所以聆聽了這樣的演奏， 誰不會為琵琶女的命運掬一把同情淚，又 如何怪我們的詩人淚濕青衫呢？這青衫之 淚是同情之淚，亦是感傷之淚。同情更多 是為琵琶女，感傷則是為自己。物我相容， 天地永存！藝術的魅力正由此而來！ 謝謝！ 作業(yè)： 聽一首自已喜愛的樂曲，然后用形象 的語言加以描寫，不少于200字。

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