1、精選優質文檔-傾情為你奉上52個教師資格證記憶口訣一、教育觀(一)素質教育觀(1)素質教育以提高國民素質為根本宗旨(2)素質教育是面向全體學生的教育(3)素質教育是促進學生全面發展的教育(4)素質教育是促進學生個性發展的教育(5)素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育口訣：“提素”“個性”“創”“兩全”（二）我國教育目的的基本精神(1) 要培養的人是社會主義事業的建設者和接班人；(2)要求學生在德智體美勞等方面全面發展；(3)適應時代要求，強調學生個性的發展。口訣：全面建設個性接班人(二)新課改的教學觀口訣：四個轉向(1)教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”(2)

2、教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”(3)教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”(4)教學從“關注學科”轉向“關注人”二、學生觀口訣：二獨一發(1)學生是發展的人(2)學生是獨特的人(3)學生是具有獨立意義的人三、教師觀(一)教師角色的轉變口訣：“促進”“研究“開”“社區”或 四者一社區(1)從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習和發展的促進者(2)從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者(3)從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者(4)從學校與社區的關系看，新課程要求教師應該是社區型的開放教師(二)教師行為轉變口訣：你我

3、他它(1)在對待師生關系上，新課程強調尊重與贊賞(2)在對待教學上，新課程強調幫助、引導(3)在對待自我上，新課程強調反思(4)在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作四、教師職業道德口訣：“三愛”“兩人”“一終身”(1)愛國守法教師職業的基本要求(2)愛崗敬業教師職業的本質要求(3)關愛學生師德的靈魂(4)教書育人教師天職和道德核心(5)為人師表教師職業的內在要求(6)終身學習教師專業發展的不竭動力六、教學原則 直觀性、啟發性、循序漸進性、因材施教、理論聯系實際、量力性原則、鞏固性口訣 ：尋（循序漸進）直（直觀）發（啟發）鞏（鞏固）俐（量力）聯（理論聯系實際）姻（應材施

4、教）七、內發論代表人物孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾、高爾頓、霍爾、董仲舒口訣 ：老佛爺（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格格（格賽爾）的兩個兒子（高爾頓、霍爾）干嘛要微服私訪八、教育目的個人本位論代表人物盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊、孟軻（孟子）口訣 ：最近股市很猛（孟子），不斷跌，很多人賠（裴斯泰洛齊）洛（洛克）， 所以在盧（盧梭）子上唱浮夸（夸美紐斯）祈福（福祿貝爾）九、教育目的社會本位論代表人物孔子、斯賓塞、涂爾干、孔德、赫爾巴特口訣 ：雙孔（孔子、孔德）特（赫爾巴特）干（涂爾干）澀（斯賓塞）十、教學方法a.語言性教學方法：講授

5、法、談話法、讀書指導法b.直觀性教學方法 ：演示法、參觀法c.研究性教學方法 ：討論法、發現法d.實踐性教學方法：練習法、實驗法、實習法口訣 ：動嘴、眼、腦、手。動嘴：教授在講（講授）壇（談話）讀書（讀書指導）；動眼：眼（演示）饞（參觀）；動腦：武王思考如何討（討論）伐（發現）紂；動手：二次實（實驗、實習）戰演練（練習）十一、德育原則教育的一致性與連貫性、因材施教、長善救失、導向性、疏導性、課堂與生活相結合、集體教育與個別教育相結合、尊重學生與嚴格要求相結合口訣：一連營長，雙導三結合十二、德育方法說服教育法、榜樣示范法、鍛煉法、陶冶法、品德評價法。口訣 

6、：淘（陶冶）寶的榜樣（榜樣示范）在唯品（品德）會上說（說服教育）段（鍛煉）子十四、現代學制的發展趨勢a. 加強學前教育及其與小學教育的銜接；b. 提早入學年齡，延長義務教育年限；c. 普通教育和職業教育朝著綜合統一的方向發展；d. 高等教育的類型日益多樣化；e. 終身教育受到普遍重視。口訣：第一幼小要銜接，第二提早入學延義年，第三普職教育要統一，第四高等教育要多樣；第五終身受重視。十五、如何激發學生的學習動機a.創設問題情境，實施啟發式教學，激發學生學習興趣，維持好奇心；b.根據作業難度，恰當控制動機水平；c.充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；d.正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。口訣：要想學

7、生感興趣，首先創設好情境；要想學生有信心，作業難度要調控，反饋結果要多鼓勵；要想學生更努力，結果歸因才正確。十六、如何建立良好的師生關系a.了解和研究學生；b.樹立正確的學生觀；c.提高教師自身的素質；d.樹立教師威信；e.發揚教育民主；f.正確處理師生矛盾。*口訣 光頭強發（e）現了（a）2顆樹（b、d），提（c）起工具處理（f）成筷子十七：教師職業素養a.道德素養；b.知識素養；c.能力素養；d.心理素養；e.身體素養。口訣 ：身心能知道，愛不愛職業十八、如何樹立教師的威信a. 培養自身良好的道德品質；b. 培養良好的認知能力和性格特征；c. 注重良

8、好儀表、風度和行為習慣的養成；d. 給學生以良好的第一印象 ；e. 做學生的朋友與知己。口訣 ：朋友知己之間也要培養彼此的好印象十九：夸美紐斯夸美紐斯是一個非常重要的人物，教育學之父，寫了一本書大教學論，這本書標志著教育學成為一門獨立學科的標志。同時，關于他的考點還有以下幾點：教學原則：教育要遵循人的自然發展的原則;教學制度：系統的論述了班級授課制方法和實施內容;教學思想：“泛智教育”把廣泛的自然知識傳授給普通的人;教學內容：規定了百科全書式的課程;教學方法：首次提出并論證了直觀性、系統性、量力性、鞏固性和自覺性等一系列教學方法。口訣：夸的獨立與大范，班級百科循自然簡答題可

9、以這樣背馬斯洛需要層次理論（1）生理需要；（2）安全的需要；（3）歸屬和愛的需要；（4）尊重的需要；（5）自我實現的需要。口訣：自尊愛安生2.內部動機的激發（1）創設問題情境，實施啟發式教學；（2）根據作業難度，恰當控制動機水平；（3）充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；（4）正確指導結果歸因，促使學生繼續努力口訣：啟發的問題、中等的動機、妥善的獎懲、正確的歸因3.學生學習的特點（1）學生的學習主要掌握間接經驗；（2）學生的學習是在教師指導下進行的；（3）學生的學習是為未來的生活做準備。關鍵詞串聯法：間接指導生活4.教師的教學能力（1）課堂教學的思維能力（2）表達能力（3）組織管理能力（4）教學的

10、研究能力關鍵詞記憶法：表管思研5.良好師生關系構建的基本策略（1）建立新型師生觀（平等尊重）（2）樹立教師權威（知能機品）（3）與學生交往（平等）（4）聽學生意見（民主、尊重）歸納記憶法：兩立兩生6.班集體形成的標志（1）共同的奮斗目標（2）有力的領導集體（3）健全的規章制度（4）健康的輿論和良好的班風（5）學生個性的充分發展關鍵詞串聯法：班風和輿論以及個性發展是班集體建立制度和班委會的目標7.教學過程的特點（1）間接性（2）發展性（3）互動性（4）教育性關鍵詞記憶法：動間發育8.德育原則（1）方向性原則（2）疏導性原則（3）知行統一原則（4）尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的原則（5）教育的

11、一致性和連貫性原則（6）因材施教的原則（7）集體教育與個別教育相結合原則（8）發揮積極因素和克服消極因素相結合原則關鍵詞記憶法：知音一致信任集體積極導向9.簡述德育過程的基本規律（1）德育過程是對學生知、情、意、行的培養與提高過程（2）德育過程是一個促進學生思想內部矛盾斗爭的發展過程，是教育與自我教育相結合的過程（3）德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程。（4）德育過程是長期反復不斷提高的過程。串聯記憶法：通過活動和交往，對知情意行長期不斷的教育和自我教育10.小學教師專業標準基本理念（1）學生為本（2）師德為先（3）能力為重（4）終身學習關鍵詞記憶法：生師能學11.教師情

12、感智力與品質（1）賦予職業神圣的意義（2）心中要有愛（3）做自律的榜樣（4）有熱心和幽默感（5）有可信任感概括記憶法：三愛三有13.怎樣上好一堂課（1）教學目標明確（2）教學內容準確（3）教學結構合理（4）教學方法適當（5）講究教學藝術（6）板書有序（7）充分發揮學生的主體性概括記憶法：五教一板一主體14.情緒調節的方法（1）敏銳的覺察情緒（2）平和接納情緒（3）正確調整情緒（4）有效表達情緒（5）保持和創造快樂情緒關鍵詞記憶法：察納調表保15.人身心發展的一般規律（1）連續性（2）順序性（3）階段性（4）不平衡性（5）互補性（6）個體差異性關鍵詞記憶法：階個互連不順16.桑代克試誤學說對教育

13、的啟示（1）允許犯錯（2）積極鼓勵（3）多加練習（4）不搞突然襲擊關鍵詞串聯記憶法：讓學生在有準備的狀態下，允許犯錯、不斷練習，并給與積極的反饋17.教師專業發展的錯誤（1）認真看書學習（2）積極投身實踐（3）培訓合作反思（4）進行科學研究關鍵詞記憶法：學習、實踐、合作、反思19.校本課程開發的策略（1）確立校本教育宗旨（2）組建校本課程開發的行動隊伍（3）確立校本課程開發的主題（4）營造民主開放的課程開發環境；（5）課程開發與教學改革一體化。押韻記憶法：為了一個宗旨、拉起一支隊伍、確定一個主題、營造一種環境、改變一種教學20.班集體建設的原則（1）促進學生積極發展的原則（2）以學生為主體的原

14、則。（3）民主性原則。（4）開放性原則。關鍵詞串聯法：民主開放的促進學生的主體發展省事啦 | 15條記憶口訣助你巧記知識點！一、教學原則：直觀性、啟發性、循序漸進性、因材施教、理論聯系實際、量力性原則、鞏固性口訣尋（循序漸進）直（直觀）發（啟發）鞏（鞏固）俐（量力）聯（理論聯系實際）姻（應材施教）二、內發論代表人物：孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾、高爾頓、霍爾、董仲舒口訣老佛爺（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格格（格賽爾）的兩個兒子（高爾頓、霍爾）干嘛要微服私訪三、教育目的個人本位論代表人物：盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊、孟軻（孟子）口訣最近股市很猛（孟子），不斷跌，很多人

15、賠（裴斯泰洛齊）洛（洛克）， 所以在盧（盧梭）子上唱浮夸（夸美紐斯）祈福（福祿貝爾）四、教育目的社會本位論代表人物：孔子、斯賓塞、涂爾干、孔德、赫爾巴特口訣雙孔（孔子、孔德）特（赫爾巴特）干（涂爾干）澀（斯賓塞）五、教學方法：a.語言性教學方法：講授法、談話法、讀書指導法b.直觀性教學方法 ：演示法、參觀法c.研究性教學方法 ：討論法、發現法d.實踐性教學方法：練習法、實驗法、實習法口訣動嘴、眼、腦、手。動嘴：教授在講（講授）壇（談話）讀書（讀書指導）；動眼：眼（演示）饞（參觀）；動腦：武王思考如何討（討論）伐（發現）紂；動手：二次實（實驗、實習）戰演練（練習）六

16、、教師職業道德規范的要求：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習口訣三愛兩人一終身七、德育原則：教育的一致性與連貫性、因材施教、長善救失、導向性、疏導性、課堂與生活相結合、集體教育與個別教育相結合、尊重學生與嚴格要求相結合口訣一連營長，雙導三結合八、德育方法：說服教育法、榜樣示范法、鍛煉法、陶冶法、品德評價法。口訣淘（陶冶）寶的榜樣（榜樣示范）在唯品（品德）會上說（說服教育）段（鍛煉）子九、我國教育目的的基本精神：a. 要培養的人是社會主義事業的建設者和接班人；b. 要求學生在德智體美勞等方面全面發展；c. 適應時代要求，強調學生個性的發展。口訣全面建設個性接班人

17、十、現代學制的發展趨勢：a. 加強學前教育及其與小學教育的銜接；b. 提早入學年齡，延長義務教育年限；c. 普通教育和職業教育朝著綜合統一的方向發展；d. 高等教育的類型日益多樣化；e. 終身教育受到普遍重視。口訣第一幼小要銜接，第二提早入學延義年，第三普職教育要統一，第四高等教育要多樣；第五終身受重視。十一、如何激發學生的學習動機：a.創設問題情境，實施啟發式教學，激發學生學習興趣，維持好奇心；b.根據作業難度，恰當控制動機水平；c.充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；d.正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。口訣要想學生感興趣，首先創設好情境；要想學生有信心，作業難度要調控，反饋結果要多鼓勵；要

18、想學生更努力，結果歸因才正確。十二、新課改教師角色的轉變：a.教師是學生學習的促進者；b.教師應該是教育教學的研究者；c.教師是課程的開發者和研究者；d.教師應是社區型的開放教師；e.教師應該是終身學習的踐行者。口訣踐行社區開放教師成為課程教育教學的研究者和促進者十三、如何建立良好的師生關系：a.了解和研究學生；b.樹立正確的學生觀；c.提高教師自身的素質；d.樹立教師威信；e.發揚教育民主；f.正確處理師生矛盾。口訣光頭強發（e）現了（a）2顆樹（b、d），提（c）起工具處理（f）成筷子十四：教師職業素養：a.道德素養；b.知識素養；c.能力素養；d.心理素養；e.身體素養。口訣身心能知道，愛不愛職業十五、如何樹立教師的威信：a. 培養自身良好的道德品質；b. 培養良好的認知能力和性格特征；c. 注重良好儀表、風度和行為習慣的養成；d. 給學生以良好的第一印象 ；e. 做學生的朋友與知己。口訣朋友知己之間也要培養彼此的好印象綜合素質選擇題1、課程斯賓塞最早提出現代意義上的課程概念。2、關鍵期