1、.初三數(shù)學(xué)期中考試指導(dǎo)：數(shù)學(xué)提倡“精練核心提示期中考試臨近，可一門(mén)科目讓不少學(xué)生放不下心，那就是數(shù)學(xué)。這幾日，幾個(gè)初中家長(zhǎng)也對(duì)孩子的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)擔(dān)憂(yōu)不已。那么，數(shù)學(xué)到底該怎么復(fù)習(xí)呢？【家長(zhǎng)討論】為什么數(shù)學(xué)成績(jī)難進(jìn)步？至上主義：我家孩子數(shù)學(xué)不好，一直讓他做題，但感覺(jué)進(jìn)步不大，真急人。牛鑫昕：孩子數(shù)學(xué)我沒(méi)法教她，可她又不敢請(qǐng)教老師，也不愿意問(wèn)同學(xué)。有的題不會(huì)做就看看答案，也不知道怎么得出的，總感覺(jué)一知半解。渣寶：感覺(jué)孩子數(shù)學(xué)還行，但問(wèn)到一些問(wèn)題他就健忘，真不知道該怎么復(fù)習(xí)。我是初三：數(shù)學(xué)是孩子最頭疼的科目，家長(zhǎng)也不知道該怎么幫助復(fù)習(xí)，買(mǎi)了很多教輔，但太多又看不過(guò)來(lái)。心中有標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)過(guò)程要認(rèn)真，反復(fù)學(xué)習(xí)，

2、深化研究，把握知識(shí)取舍。復(fù)習(xí)要增強(qiáng)目的性，對(duì)不在范圍和自己已熟悉掌握的知識(shí)點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中就可帶過(guò)，防止做無(wú)用功。重點(diǎn)要突出對(duì)初中數(shù)學(xué)根底知識(shí)的考察，既要全面，又要重點(diǎn)突出，即重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考察，如代數(shù)式與方程，函數(shù)關(guān)系及其性質(zhì)、全等形、相似形和圓中的有關(guān)知識(shí)等內(nèi)容的考察都保持較高的比例，并到達(dá)一定深度，而且函數(shù)等內(nèi)容在選擇題、解答題中都會(huì)作為重點(diǎn)考察。注意通性通法，淡化特殊的技能技巧等。這些點(diǎn)到的知識(shí)和方法和與這些相關(guān)的知識(shí)和方法應(yīng)作為專(zhuān)題重點(diǎn)復(fù)習(xí)。中考數(shù)學(xué)命題除了著重考察根底知識(shí)外，還非常重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考察，如配方法、換元法、判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)每一種方法的本質(zhì)、題型，包

3、括解題步驟都應(yīng)純熟掌握。老師在復(fù)習(xí)和平時(shí)的教學(xué)時(shí)，應(yīng)特別注意浸透這些數(shù)學(xué)思想。訓(xùn)練要有法考練是復(fù)習(xí)的常用的方法，也是一種有效的方法，但不能陷入題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)提倡精練精講，同一知識(shí)點(diǎn)同一類(lèi)型的練習(xí)題盡量防止屢次重復(fù)，應(yīng)抓知識(shí)和方法的過(guò)關(guān)，到達(dá)一通百通的效果，這就需要選題時(shí)多花工夫，特別注意知識(shí)的互相浸透和有機(jī)的結(jié)合；另一方面要做好統(tǒng)計(jì)分析，復(fù)習(xí)到點(diǎn)子上，再就是復(fù)習(xí)典型題時(shí)要注意拓展、深化和變式，訓(xùn)練舉一反三的才能，從而到達(dá)事半功倍的效果。例如：甚至很多中考的壓軸題就是將初三練習(xí)冊(cè)上的原題改編的，假如注意到了這一點(diǎn)，就不會(huì)失分。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循

4、序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造

5、和開(kāi)展。選取資料要慎重一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱(chēng)之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱(chēng)為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。選擇初三復(fù)習(xí)資料要考慮資料的權(quán)威性，建議重視復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書(shū)和初三練習(xí)冊(cè)上的典型練習(xí)題。要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，