1、最新資料推薦愛心與教育讀后感（2）愛心與教育讀后感（2）愛心與教育讀后感 假期里，在 整理書籍的時(shí)候無意中發(fā)現(xiàn)了這本李鎮(zhèn)西老師寫的愛心與教育 ， 剛剛捧讀這本書時(shí)，說實(shí)話，一點(diǎn)興趣都沒有，純粹是為了完成任務(wù)， 但是后來這本書確實(shí)越讀越有味道。在不知不覺中，我被書中師生之間的真實(shí)情感深深的吸引了，李 老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又是怎樣 地愛他，我為之感嘆著，我想每一個(gè)看到這本書的人不僅僅是感動， 更是一種震撼。這不是流水線上 下 下來的論文的機(jī)械拼湊，不是坐在書齋里 的的玄妙之思，不是講席上的高聲布道，而是是從血管里流出來的文字，是被汗水浸泡 過過的文字，是蘸著淚水與歡

2、笑的文字。三年前我懷著對教育事業(yè)滿腔赤誠而選擇 了 了教師這個(gè)職 業(yè)，才兩年的工作經(jīng)歷要我 在 在這談教育感想實(shí)在感覺慚愧， 但從 這本書書中看到李鎮(zhèn)西老師對教育的深思確實(shí)讓 我我感到震撼。我踏進(jìn)教師這個(gè)行業(yè)最開始 想想的就是該如何上好一節(jié)課，讓 學(xué)生喜歡 我 我，后來就想該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難 難的學(xué)生，力爭使班上的每個(gè)同學(xué)都在進(jìn) 步步，最后就是如何在課堂上吸 引學(xué)生的注 意 意力，但我從未想過，學(xué)生到底為什么來 上 上學(xué)？ 當(dāng)我讀到教育就是要每一個(gè)從他 手手中走出的人都能幸福地度過 一生使 我 我深深震撼了，他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的 事 事業(yè)，把帶 給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的 追 追求，

3、雖然 這是蘇霍姆林斯基的 教育思想，但這已經(jīng)深深融入到李鎮(zhèn)西老師的血液 當(dāng)當(dāng)中，成 了他的教育追求。我想做為我們 工 工作在一線的老師，更應(yīng)該在做好教學(xué)工作作的基礎(chǔ)上注重學(xué)生能力的發(fā)展，培養(yǎng)他 們 們的綜合能力。李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的真 心，看 到 到他和學(xué)生之間的通信，感覺那是超越了般父母對子女的愛。他對學(xué)生的愛是一 種 種真正的愛。因?yàn)樗麑W(xué)生的愛不但是愛 優(yōu)優(yōu)秀生，而且更愛差生。尤其我在書中讀 到 到他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日 時(shí) 時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物；在課間經(jīng)常 和 和學(xué)生一起活動； 在課余時(shí)間或假期內(nèi)家 訪訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著 愛

4、愛的火花。但是最能打動我的是什么呢？ 是 是每天煮給汪斌的雞蛋，還是 特別感人的 生 生日祝福？是寧瑋帶給我們的感慨，還是 對 對伍建 的那份愛傳遞給我們的感動？都是 ，但是最能打動我的，毫無疑 問，是萬同的的故事。在我眼里，一個(gè)教師制造 一個(gè)感人的場面并不難，師道中不 乏煽 情情高手，但一個(gè)教師，能夠長期地像李鎮(zhèn) 西 西老師對待萬 同這樣地對待一個(gè)學(xué)生，難！這份長達(dá)五十頁的轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的最新資料推薦教育 手 手記，是我迄今為止見到過的最翔實(shí)最感 人人的后進(jìn)生轉(zhuǎn) 化手記。做一件好事不難， 難 難的是做一輩子好事。在萬同的身上，我 們 們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了個(gè)為人師者的愛心，耐心，

5、信心。萬同 的的每一點(diǎn)變化，無論是朝著哪一個(gè)方向， 都 都牽動著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的 反 反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐心的老師，只有 愛 心心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。在閱讀過 程 程中，我不斷地被感動，不斷地在想，如 果 果萬 同是我的學(xué)生，我會怎么做我有多少耐耐心來對待萬同這樣的學(xué)生，我相信我也 是 是一個(gè)有愛心的老師，我剛開始可能也會 如 如 李鎮(zhèn)西老師一樣耐心細(xì)致地對待他，談 心心，講道理，但我會容忍 他太多的不可預(yù) 料 料的反復(fù)嗎？我想不會，我會傷心，會憤 恨 恨, 會覺得萬同是不可教育的學(xué)生，我自己 己已經(jīng)盡了力，而教育不是 萬能的 這么一問，羞愧無比！萬同勾起了我的 回回憶，在上

6、學(xué)期 我們班有兩名后進(jìn)生，剛 開 開始我對他們的表現(xiàn)很不滿意， 對他們 直接接批評，之后他們的表現(xiàn)很讓我氣憤以至 于于讓我對他們失 去了信心。后來在班主任的的提醒下我私下里找他們聊了聊，從他們 的 的談話中知道他們并不是不想學(xué)，而是一 定 定的學(xué)習(xí)難度讓他們覺 得很吃力，從而失去去了信心。從那之后，我就對他們耐心講 解 解，他們也漸漸跟上了其他同 學(xué)。后進(jìn)生 我 我們要給他們更多的愛，正如李鎮(zhèn)西老師 說說后進(jìn) 生是不幸的.因?yàn)樗麄冮L期承受 著 著巨大的心理壓力，難以健康， 快樂，自信信，向上的精神生活.如果我們能還他們 以以健康， 快樂，自信，向上，那該是多好 的的教育！李鎮(zhèn)西老師師毫不掩飾自

7、己己對學(xué)生的愛，而這份愛總覺得與其他人 愛 愛有所不同。我看到過不同的老師表達(dá)過對對學(xué)生的愛。有保姆式的愛，有恨鐵不成 鋼 鋼式的愛，有施恩式的愛，無論 哪種，總 是 是在潛意識里把學(xué)生看成是教育的對象，這 這當(dāng)年也沒錯(cuò)，但我們能夠非常明顯地感 覺 覺到這種居高臨下的態(tài)度，感覺 到為人師者者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感。而鎮(zhèn)西 師師卻不止一次地說過，學(xué)生的心靈往往要比 比教師純潔得多，學(xué)生在道德上也往往高 出出教師，這是整部書中我最以 為然的結(jié)論！所以鎮(zhèn)西師的愛是建立在真正的民主的 基 基礎(chǔ)之上的，是真正平等的愛，發(fā)自內(nèi)心 的的愛，不含任何雜質(zhì)的愛，而 更重要的是，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向

8、的互 動動！春 種一粒粟，秋收萬顆籽。而鎮(zhèn)西西師時(shí)時(shí)都在收獲！我為李老師對學(xué)生 朋朋友般平等 而真誠的感情而感動，也為 李 李老師給學(xué)生信中的署名你的朋友李 鎮(zhèn)西西而感動。最新資料推薦幾句簡單的話，幾件平凡的 事 事啊，分明是那一顆真誠、愛生 的心！李老老師說：我覺得我的運(yùn)氣好，每教一批 學(xué)學(xué)生，他們都對我特別好。比起學(xué)生對我 的的感情，我欠他們的實(shí)在太多太多！當(dāng)看到學(xué)生精心準(zhǔn)備的生日禮物時(shí)，那 刻，難道不是為人師者最大 的幸福嗎？什 什么叫享受教育？這就叫享受教育！而當(dāng)個(gè)教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益 ，提升自己的時(shí)候，他收獲的 是人生最大的的幸福！鎮(zhèn)西師就是這樣的幸福者！ ！所以以在整 本書中，鎮(zhèn)西師并沒有流露出一種 功 功成名就的感覺，沒有流露出 對學(xué)生施過恩恩德的那種隱隱的得意，而是不斷地感謝，感謝學(xué)生，感謝編輯，感謝同事，感謝 同 同學(xué)，感謝一切幫助過他的 人，正是這一 份 份做人的態(tài)度