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文檔簡介

1、第一課時：認識長度單位：厘米學習內容：課本2-3頁的內容、做一做及練習一的第1、2題。學習目標： 1、知識與技能： 認識長度單位厘米，初步建立1厘米的直觀表象，知道“一拃”的意思。學會用刻度尺測量物體的長度。 2、過程與方法初步經歷長度單位的形成過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用；會估量物體的長度。 3、情感與態度通過學生活動，激發學生興趣，培養學生的合作探究和創新的意識。教學重難點：認識厘米，建立1厘米的直觀表象。 教學過程：一、掲題示標：1、小朋友！今天我們一起來學習長度單位，認識長度單位厘米，學習板書課題認識長度單位厘米。2、出示學習目標： 認識長度單位厘米，初

2、步建立1厘米的直觀表象，知道“一拃”的意思。學會用刻度尺估量、測量物體的長度。師：小朋友，要達到目標，還得靠你們在老師的指導下自學完成，你們有信心嗎？二、出示自學指導：（一）先學：看一看：邊口述自學要求邊指導學生看書。1、請小朋友翻開課本第2頁，認真看例1.看圖看文字，思考：（1）很早以前，人們是用身體的哪一部分作為測量長度的單位？1分鐘（2）“一拃”是怎么回事？為什么爸爸和孩子同樣用一拃為單位測量桌面的長度，結果不同？2分鐘（3）用不同標準測量同一長度，結果怎樣？那怎么辦呢？1分鐘2、再看課本第3頁，看例2.邊讀題邊看例1下面的說明圖，并認真讀小精靈的話，思考：（1） 刻度尺（尺子）是測量什

3、么的工具？刻度尺上都有什么？2分鐘（2） 厘米用字母怎樣表示？1厘米是從幾到幾？還可以從幾到幾？1分鐘（3） 1厘米有多長？哪些物體的長度大約是1厘米？量怎樣的物體，可以用“厘米”作單位？2分鐘 3、看例3，測量紙條的長度，刻度尺上的幾和紙條的左端對齊？認真讀小精靈的話，完成填空。 做一做：1、用你的“一拃”測量課本的長和寬，并記錄下來。（請2人板演）2、第4頁上面“做一做”。（二）后教：（逐題邊匯報邊更正）更正1、 看同學做的，你有不同意見嗎？請你寫在旁邊。 討論先請板演的學生再次進行操作：測量，結合測量結果反饋：測量用“一拃”是指那兩個手指之間的距離；測量方法是怎樣的。為什么他們的結果不一樣？2、 結合填空，反饋結果是否正確。明確測量物體長度的方法：0刻度對齊物體的左端；物體的右端指向幾，就是幾厘米。（對齊的關鍵所在）三、全課總結（略）四、當堂訓練1、練習一第1、2題2、小練習冊第1課時練習五、板書 認識長度單位 一拃：

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