1、說課尊敬的評委老師，大家好！我是 xx 號考生，今天我將給大家帶來一堂豐富多彩的音樂課。今天我說課的課題是。 。 。 ，這是一篇歌曲教學（欣賞）課。本節課我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程等四個方面進行說課一 、 根據課標要求，結合學生的實際本課的設計理念應該是：通過教學及各種生動的音樂表現活動培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養學生對藝術的想象和創造力。二 、 學情分析：小學段的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演

2、等活動中與他人合作。在創造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。三、說教材這部分內容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。1 教材分析今天我所選用的教材是義務教育課程標準實驗教課書，小學音樂教材x 年級下冊第x 單元的。 。 。 。 。本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。2 教學目標美國著名教育家杜威認為：教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據教材的特點和x 年級小學

3、生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的。知識與技能：指導學生能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地演唱歌曲。 。 。 ，并樂于參與到音樂活動和即興創造活動當中。（能夠選擇適當的演奏方法表現樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論）。 過程與方法：運用體驗聆聽、模唱學習歌曲（游戲、歌表演、集體舞蹈），運用小組探究、小組合作的形式進行歌曲創編。情感態度與價值觀：培養學生保持對音樂學習的興趣，培養樂觀的態度和友愛的精神。獲得豐富的情感體驗（愛大自然、熱愛底蘊深厚的民族音樂）基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。3 本課的教學重點是：引導學生用自然

4、圓潤的聲色有感情地演唱歌曲4 本課的難點是：掌握歌曲節奏（切分節奏、小附點等）正確把握音樂的風格為了講清重難點，使學生能夠達到本課設定的教學目標，我再從第二方面說教法和第三方面說學法上面談談。四、說教法學法教學有法，但無定法。考慮到x 年級學生的現狀，我主要采取設置情境教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創設了一系列優美的情境，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。基于本課的特點，我還采用了以下的教學方法：1. 直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。2. 活動探究法：引導學生通過創設情境

5、等活動形式來獲取知識，一學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮，培養學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。3. 集體討論法：只對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。我還運用了學科整合的方法，在聯系生活和拓展創編這兩個環節中，我融入了美術、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術的知識，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質和音樂表現力的不斷提高。我們常說： “授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習

6、并且自由發揮。這節課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而達到預定的教學目標。五、說教具準備傳統的教學是以靜態形象為主，學生的學習會感到枯燥乏味，而現代化的教學手段卻能集音、 形、 色、 動為一體，有效的吸引學生的注意力和學習興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節課我準備的教具有多媒體課件、電子琴。最后我具體來闡述一下本節課的教學過程。六、說教學過程本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環節：律動表演導入音樂課堂學唱歌曲歌曲處理創編活動拓展延伸下面，我將分別來介紹這五個環節：（一）律動表演，導入

7、音樂課堂（2-3 分鐘）俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學生在蝸牛與黃鸝鳥的音樂中做律動進入教室，通過律動來調動學生的積極性，引領學生步入音樂的殿堂。（二）學唱歌曲（占時25 分鐘）這是本節課的主要內容，這個環節我將運用聽唱法、教師示范和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。1 、 為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創設情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲。 。 。 先請同學們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學生作答：2 、教師完整地范唱歌曲，指導學生聽辨出歌曲中（切分

8、節奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。3 、學生交流，初步熟悉歌曲4 、跟鋼琴演唱2-3 遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。要求：（ 1）速度不宜過快，學生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統一氣息通暢，避免讓學生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。5 、難點的解決：（ 1）歌曲中的附點節奏、小切分節奏型的把握。解決方案：通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節奏和小切分節奏音型。（三）歌曲處理有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。a. 請學生根據歌曲的情緒，試著將已經學過的切分節奏、連音線標注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意

9、見。b. 采用領唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。（四）創編活動（5 分鐘）在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領下能夠很好的合作表演，在合作中培養同學們團結協作的精神。（五）拓展延伸（ 3-5 分鐘）這一環節主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的我衷心的希望，通過這樣的設計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發出不絕的芬芳！我的說課到此結束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家！篇二：人教版二年級上冊小學

10、音樂說課稿小烏鴉愛媽媽說課稿1、 說教材1 、教材： 小烏鴉愛媽媽選自義務教育人教版小學音樂教科書二年級上冊。2 、教學內容：學唱歌曲小烏鴉愛媽媽3 、教材簡析：（a）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養育之恩。（b）歌曲為四個樂句組成的一段體結構，大調式，2/4拍。歌曲曲調簡練，同音進行較多，具有敘事的特點。4 、教學目標：（ 1 ）學習歌曲小烏鴉愛媽媽，并有感情地進行演唱。（ 2）創編歌表演，培養學生的創新能力。（ 3）通過本課學習，教育學生從小養成孝敬父母，尊老愛幼的傳統美

11、德。5 、教學重難點：歌曲的學唱和歌詞的創編。2、 說教法1 、緊緊圍繞教學大綱，教材內容，深入挖掘快樂的因素。2 、游戲與音樂緊密結合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節都是為了加深兒童對音樂的感受與體驗。3 、 創設情境。我運用多媒體課件創設了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。4 、激勵創新。在教學中，我重視學生的表現力和創造能力。鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂， 這種學習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。3、 說學法根據小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲，

12、律動， 歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調動學生積極主動性，充分體現了老師為主導，學生為主體的地位。4、 教學過程1 、聽音樂進教室伴隨世上只有媽媽好旋律進教室。學生根據音樂力度的變化，走出強、弱（重步，輕步走）。2 、新課導入（1） 、出示圖片及播放歌曲小烏鴉愛媽媽。 （依據歌曲中出現的事物，我運用多媒體創設圖片與歌曲相配合的情境。圖片一：在美麗的樹林里，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子，一口一口喂著媽媽。） 當學生觀看圖片，聆聽音樂之后，師問：這首歌曲

13、的主人公是誰？講了一個什么的故事？聽了這首歌后有什么感想？（2）出示課題及歌詞，集體有感情的朗讀。（ 3）教師再次播放歌曲小烏鴉愛媽媽。 （ 4）教師范唱。教師有表情地演唱歌曲，學生傾聽感受歌曲情感。（ 5）學生學唱歌曲。 （教師啟發學生用親切，優美的聲音演唱。根據不同情況，教師應有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。 （ 6） 、組織學生以“愛媽媽”為題，談談對媽媽的感情。如：幫媽媽做家務，愛惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦。（ 7） 、 學生在學會歌曲的基礎上看圖自編動作，進行歌表演3 、課堂小結五 看圖自編動作，進行歌表演。提示：一人演圈內的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去

14、，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學生自編動作，進行歌表演，可以提供學生感受、表現、創造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學生表演的機會，這樣可以使每個學生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂。篇三：小學音樂說課稿小學音樂說課稿蝸牛與黃鸝鳥一、教材分析：我所上的是人音版音樂教材第四冊第三課中的歌曲蝸牛與黃鸝鳥， 這是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語相近，質樸自然

15、。二、教學目標：根據教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：1 、 指導學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。2 、指導學生相互合作，創造性地參與音樂活動。3 、使學生懂得在生活和學習中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進取精神。三、教學重難點：指導學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。四、說教法學法為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產生興趣等特點，遵循直觀性

16、、啟發性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發揮學生的主體作用，重點采用引導法、情境教學法等方法設計本課過程的。五、說教學過程：（一）組織教學在組織教學這一環節中我采用學生隨樂曲可愛的藍精靈音樂共同律動進教室，以此來創設“音樂課堂”的氛圍，激發學生參與學習音樂的興趣與熱情。上課伊始我對學生說：同學們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰能和老師一樣？ （學生被老師所感染）太棒了！ 我們每一位小朋友都送給老師一個美麗又燦爛的笑臉。好，我們現在和老師一起跳起來。通過這樣的交流，拉近了我與學生間的距離。（二）體態律動，導入新課這個環節我主要是讓學生根據音樂所塑造的不同音樂形象

17、來模仿蝸牛和黃鸝鳥的動作。開始我就設了一個懸念給學生：今天老師為大家請來了一位朋友，你們猜猜它是誰？學生頓時產生好奇心（播放在低音區慢速彈奏的蝸牛與黃鸝鳥旋律）然后我又對學生們提出要求：請你們靜靜地聽，注意觀察老師的動作，如果誰猜出來了千萬不要說，等老師的表演結束時，我們來搶答。老師這樣說的目的是讓學生注意傾聽和觀察，由于音樂的不確定性學生可能會回答出各種動物的名稱，但我不會去否定他們的答案，而則是用謎語的方式告訴他們原來這位朋友是蝸牛，并且讓學生來學學蝸牛是怎么走路的，學生的積極性肯定高。然后運用同樣的思路播放在高音區加快速度彈奏的蝸牛與黃鸝鳥旋律并加入鳥叫聲讓學生們模仿黃鸝鳥的動作。通過這

18、一環節的設計，不僅使學生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象，而且更好的調動了學生學習的積極性，自主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎。（三）歌曲教學在這一環節主要是讓學生通過邊聽邊用不同角色的律動來表達歌曲的情感，對歌曲反復的情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現形式及情感內涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。一開始我并沒有讓學生馬上聆聽歌曲而是通過看圖片聽音樂故事這樣的方式，吸引學生的注意力，對 蝸牛與黃鸝鳥的故事有一個初步的印象，激發他們學習的興趣，創設一定的情景，擴大學生對歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學

19、生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環節我主要是引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的，幫助學生進一步理解歌曲，使學生獲得審美愉悅的體驗。在接下去的音樂游戲環節中，讓學生選擇一個自己喜歡的角色進行表演旨在發揮學生的創編和表演的能力，張揚學生的個性，增強他們音樂表演的自信心，在他們在唱、聽、看、演的過程中培養良好的合作意識，更重要的通過以上幾個環節的教學讓他們學習到了蝸牛的這種堅持不懈，勇往直前的精神。4 4） 合作創編歌詞新課標提供自主、合作、探究的學習方式。在創編歌詞這一環節中我充分滲透了這一教學理念。通過生生合作和自主探究的方式來進行

20、歌曲創編。這一學習方式不僅為學生創設了民主、寬松、自由的氛圍，更激發了學生的創新思維，增強了自信心。通過合作創編歌詞，學生的合作意識在群體中的協調能力得到了發展。（五）課堂延伸這一環節主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養。最后整節課在蝸牛與黃鸝鳥歌曲聲中愉快的結束。篇四：小學音樂說課稿小學音樂< 故鄉的小路> 說課稿。一、說說教學思路設計：故鄉的小路是人音版小學音樂第九冊第五單元的教學內容，這是一首兩段體的優美抒情歌曲。4/4 、 3/4 拍， d 宮調式，曲調流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內心激動的心情。歌曲的第

21、一樂段由兩個樂句構成，此段音區低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩的曲調，表達了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現了一個臨時變化音。音調上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發，在音區上升高，由衷地抒發了熱愛家鄉的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。在教學本課時，我誘發學生學習音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；并創設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨

22、立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。因此我的教法中體現：（ 1） 審美體驗價值（2）音樂中加強群體意識（3） 變難為易的教學手段。充分調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，培養學生的創新精神和實踐能力，通過分組合作、質疑探究來突破難點解決問題。二、說教學目標：新課程對音樂教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機

23、地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程；應該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內容。因為“故鄉”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉的做人基本素質。因此我的教學目標是：1 、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達自己對故鄉的愛。2 、 通過創編動作，了解變拍子與變音記號，使學生進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的認識。3 、唱好二聲部合唱，加強同學之間的合作能力。三、說關鍵處的處理：根據學生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲， 把

24、握三拍子、四拍子的變拍子節奏，表現出歌曲優美、抒情的思鄉情。在這個環節，我采取教師語言描述創設情境，學生想象美麗景色的形式，激發學生的情感，引導學生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4 與 4/4 變拍子節奏這一難點解決并消化，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。四、說教學過程：1 、組織教學：聽三拍子和四拍子音樂進教室（蘋果豐收、 我怎樣長大） 邊做律動邊進教室，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節奏特點，并運用形體的動作增強學生對兩種拍子的韻律印象。學生說出兩種拍子的不同，你是用什么方式區分的？2 、導課：剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學期剛學過的，你們誰還記得它是哪個國家的作品

25、？那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎？利用孩子們對競爭的興趣，激發學生對學習新知識的積極性。并加以及時的表揚、鼓勵。3 、節奏游戲，興趣引路：在教唱故鄉的小路一課時，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學生參與其中，將這節課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它。例如： 聽歌曲 故鄉的小路的伴奏音樂，教師帶領大家做變拍子的拍手游戲，讓學生通過拍手這一簡單的動作，領會變拍子歌曲的特點。首先，教師規定一套表現三拍子和四拍子強弱規律的動作，例如：三拍子拍手掌、點手心、點手心；四拍子拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡， （ 3/4 拍和 4/4 拍的）帶領學生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子。

26、其次，讓學生開動腦筋，各自編創一套獨具風格的動作，并與大家一起分享；最后，老師將學生們的注意力重新收攏，集體進行變拍子的音樂游戲：根據老師彈奏的音樂節拍特點，做出不同的規定動作。而所有的這些只是為了故鄉的小路這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節奏的把握做鋪墊。通過以上的練習，解決了曲譜教學中的難點，為新課的教學掃除了障礙。這種教學中創造的生動活潑的學習氣氛，可以調動學生身心各方面的能力和條件。并且讓學生明白生活本身就是音樂的源泉。4 、測試聽力，區別變音記號：剛才大家的練習做的非常好，老師現在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句，有什么不同？彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次，讓學生聽辨

27、其中的不同。加以練唱，解決關鍵音的演唱。5 、熟悉旋律，合作學唱：通過老師范唱和教唱，讓學生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，并利用節奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學生學習的難度降低，使學習效果更具有實效。演唱的過程中注意情感的體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。6 、歌聲中結束：本課的設計，力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發展，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。多媒體的教學手段，為課堂帶來了活

28、力，注入了生機，彌補了教學中單一的教學方法，給了學生以直觀的美感享受。五、說課件設計：第一頁：優美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動作，激發他們的興趣與求知欲。第二頁：三拍子、四拍子的強弱規律圖示。做游戲時的節奏圖譜第三頁：變化音符的演奏樂譜。第四頁：歌曲故鄉的小路的歌詞，配合讀詞做游戲第五頁：歌曲故鄉的小路的圖譜第六頁：優美圖片做背景，插入歌曲故鄉的小路的范唱音樂以及伴奏音樂，進行接唱、領唱、齊唱的練習。這就是我對本課的粗淺認識，有不當之處還請各位領導和老師們提出寶貴意見，謝謝小學音樂說課稿蝸牛與黃鸝鳥尊敬的各位評委老師，你們好好，今天我說課的內容是人民音樂出版社年級第冊第單元

29、第課，一、教學內容：我所上的是人音版音樂教材第四冊第三課中的歌曲蝸牛與黃鸝鳥。二、教材分析：這是一首民族特色濃郁的臺灣敘事歌曲。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，深受兒童的喜愛。歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。三、學情分析：對于這一課我所面對的教學對象，年齡小，愛玩、好動還是他們這時的天性，所以我讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂，并且愛上音樂。對于他們集中注意持久性較差，而對有趣的事物又容易產生興趣、喜歡模仿的特點，我設計說、唱、演、奏這些學生興趣濃厚的活動方式，更

30、好地激發學生學好音樂、表現自我的欲望。四、教學目標：根據以上分析的教材特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：指導學生能用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。讓他們學會相互合作，并創造性地參與音樂活動。從而使學生懂得在生活和學習中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進取精神。五、教學重難點：在本課的教學中有這樣幾個重點和難點：重點是要引導學生能夠深入角色，去感受音樂的美， 從中體會到音樂中所蘊藏的思想內涵，。 而難點在于要能夠吐字清晰，尋找規律化難為易的去掌握切分節奏；并且親自實踐，用打擊樂器去為歌曲伴奏。篇五：

31、小學音樂說課稿模板 （ 至尊版 ） （1）說課設計尊敬的各位評委老師，大家好！我是報考開發區實驗小學音樂教師崗位的第號考生 李江，我希望今天能給大家帶來一堂既實際而又豐富多彩的音樂課。今天我說課的課題是 。大家都知道：教材是教師進行教學的出發點和最終歸宿，那我首先就來說教材。是湖南文藝版社小學音樂年級 冊第 課的內容。 這是一節以歌曲學習為主要內容的教學課。（ 是以聽賞為主要內容的欣賞課）它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。從音樂形式和知識深淺來講正堂課是屬于音樂初級水平。在教學活動中，學生

32、起主體作用，而老師起主導作用。如何才能讓學生這一主體作用發揮得更好，那我們就要說一說學情。小學段的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇，會生興趣，能用自己的聲音對它們進行模仿，同時也能聽辨不同情緒的音樂。我所面對的是小學 年級的學生，相對于年級的同學，他們的生活范圍和認知領域有了進一步的擴展，他們的體驗感受和創新能力有了進一步的增強。但是，任就未脫離兒童的特點。他們好奇、好動，以形象思維為主，聯系模仿能力較強，所以我在下面的教學過程中就要發揮、利用好這一點。首先， 在本堂課當中有兩個最基本的方面需要學生掌握：1、 歌曲的學唱;2 、 形象記憶簡單的音節音程關系。通過

33、這兩個基本的要求之下，再通過形象生動的教學，我想達到的教學目標是：1 學生能夠較自然的并且有表情的演唱歌曲 ，并且樂于參加到音樂活動和即興創造活動當中。2、學生能夠基本把握1 2 3 4 5 5 6 7 這 7 個音名音階音程的關系，通過形象的記憶提高學生的音樂基礎修養，將音樂與生活相聯系，使學生在玩中學學中玩。基于這樣的教學目標，在吃透教材的基礎上，我的教學重點是：引導學生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲；難點是：掌握半音唱法、歌曲節奏（切分節奏、小附點等）正確把握音樂的風格。教學有法，但無定法。考慮到年級學生的現狀，為了激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛我打算采用興趣引入、情境創設、欣賞、教

34、授、討論等多種教學方式來設計我的教學。教學方法在課堂教學中自然重要，但它卻不是我要闡述的重點，而我要重點把握的是在下面的教學過程中，如何來運用好教學方法。下面就讓我來具體闡述一下我的教學過程。本節課的教學過程我總的設計思路分為五個環節：1 、 導入音樂課堂及音樂基礎知識學習學唱歌曲歌曲處理創編活動拓展延伸下面，我將分別來完成這五個環節：老師們都知道，咱們以往上這堂課時，是先介紹課題，讓學生明白上課內容后再進行教學。 今天我想來個一反常規，因為新課標明確要求：教師應該避免單純傳授知識的教學方法，要靈活運用各種有趣的教學途徑，把讓學生學會音樂變為會學音樂。所以我打算先來學習跟歌曲密切相關的音樂知識

35、。讓它為接下來的學習打下基礎，而且又能通過歌曲的學習來實踐和鞏固這些音樂知識。早在上個世紀，愛因斯坦就指出：興趣是最好的老師，那么怎樣實踐新課標的理念和怎 樣激發學生的學習興趣呢？只要是音樂課都離不開1234567, 這 7 個音符，他們是音樂最基本的、也是需要在小學階段扎實掌握的音樂元素。考慮到小學生活潑好動、注意力集中時間短的特點，而音階及歌曲的樂譜學習枯燥乏味，發揮聯想，這和白雪公主和七個小矮人的故事十分相似。我會以兩個問題進行導入：1、2 、那故事里面都有哪些主要任務啊？當學生回答7 個小矮人時，我會馬上抓住這一點，告訴他們音樂里面也有七個小矮人，激發他們的學習興趣。當學生掌握了以上基礎知識后，我首先要做的就是將歌曲播放兩遍律動表演，導入音樂課堂（2-3 分鐘）俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學生在蝸牛與黃鸝鳥的音樂中做律動進入教室，通過律動來調動學生的積極性，引領學生步入音樂的殿堂。（一）學唱歌曲（占時25 分鐘）這是本節課的主要內容，這個環節我將運用聽唱法、教師示范和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。1 、 為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取