1、山行教案 教學內容：人教版小學二年級上冊古詩兩首 山行 教材分析：山行一詩寫的是詩人在山中小路上行走時所看到的深秋時節 的楓林景色，描繪了一幅由寒山、石徑、白云、楓林等構成的山林秋 色圖，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情。在這首詩中，作者以豐 富的想象，生動的描寫，凝練的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。 我們可以在觀賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時， 感受秋日山林的勃 勃生機。所以這是一首秋的贊歌， 能夠激發學生對大自然的熱愛和了 解大自然，渴望走進大自然的愿望。教學目標：1 、 學習古詩山行，感受詩人對秋天的喜愛之情。2 、有感情地朗讀古詩，體會古詩的畫面美。3 、培養學生對古詩的喜愛之情，鼓

2、勵學生為古詩配畫。 教學重點：有感情地朗讀古詩。 教學難點：感知古詩的畫面美，感受詩人對秋天的喜愛之情。 教學準備：多媒體課件。一練：自主探索，激發情趣 師：各位小游客們大家好！歡迎來到揚帆旅行社 (2) ，今天，導游老 師將帶領小游客們去到一個特別的地方， 請小朋友們閉上眼睛， 聽一 段朗讀，一邊聽一邊想，你聽出了什么？(播放山行) 板書： 山行 杜牧根據學生回答板書， 板書：山 白云 人家 楓林 楓葉1、出示山行，這就是我們今天要學習的古詩山行 （生齊讀： 山行）講解多音字“行”。理解這首詩的題目山行 根據學生回 答，黑板上畫出行人 2、跟范讀讀詩，讀準生字讀音。 二練：自主交流，質疑釋難

3、 1、出示圖片，理解詩意。小朋友們，你們從這幅圖片中看到了什么？ 誰能用一句話來說一說？ 根據學生回答，黑板上畫出山、小路 2、出示：遠上寒山石徑斜，理解“徑”和“斜”意思。根據圖片理 解詩意：遠遠的山上有一條彎彎曲曲的石頭小路。3、出示圖片，說一說：我從這幅圖片中看到了（白云，房子）。 根 據學生回答，黑板上畫出白云，房子 4、出示：白云生處有人家，結合圖片，理解詩意：在那飄著白云的 地方有幾戶人家。5、結合兩句一起理解：遠遠的山上有一條彎彎曲曲的石頭小路，在 那飄著白云的地方有幾戶人家。指導朗讀。（師范讀，生跟著齊讀） 這一句寫的是什么地方的景色？（遠方 板書：遠景 ）既然有遠景， 那就應

4、該有近景 板書：近景 ，近景是什么？（楓林）6、出示圖片說一說：我從這幅圖片中看到了（楓樹、楓葉） 根據學 生回答，黑板上畫出楓樹、楓葉 跟蹤提問：你覺得這紅色的楓葉像 什么？（二月的花朵。）7、出示：霜葉紅于二月花，理解“紅于”的意思是“比 還要紅” 的意思，根據圖片理解詩意：那紅色的楓葉比那二月的花還要紅。出示停車坐愛楓林晚。 結合圖片，理解：停下車來欣賞這美麗的楓葉。 結合兩句理解，師范讀，生跟著齊讀。8、有感情地朗讀這首古詩。（師教讀，生朗讀）生跟范讀朗讀，想 一想，這首詩寫的是什么季節？詩人杜牧喜歡這個季節嗎？從什么地 方可以體會出來？這首詩寫的是（秋天），詩人杜牧（喜歡）這個季 節。我從（停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。）這一句中體會出來 的。（朗讀）9、小組合作朗讀這首詩，進行朗讀評比。 三練：自主展示提倡合作 小組各選一名同學上臺朗讀。學生進行點評：我覺得（）小朋友讀得 好，因為（）。老師對六個小組的朗讀進行客觀點評，指出優點和不 足。四練：自主拓展創新潛能 再次理解詩意：學了這首詩，我知道這首詩的意思是：遠遠的山上有 一條彎彎曲曲的石頭小路， 在那飄著白云的地方有幾戶人