1、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)授課年級(jí)四年級(jí)章節(jié)名稱章節(jié)名稱平行四邊形與梯形計(jì)劃計(jì)劃學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)1 1 課時(shí)課時(shí)教材分析教材分析1.本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊第四單元 P70-P71 頁的內(nèi)容。2.平行四邊形與梯形這部分教學(xué)內(nèi)容在小學(xué)階段分了三個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)，第一階段是認(rèn)識(shí)四邊形，三年級(jí)上冊，學(xué)生已初步接觸到平行四邊形與梯形。第二階段是平行四邊形與梯形，四年級(jí)上冊，學(xué)生知道平行四邊形與梯形的定義與特點(diǎn)。第三階段是多邊形面積，五年級(jí)上冊，學(xué)生將會(huì)求平行四邊形與梯形的面積。四年級(jí)上冊第四章平行四邊形與梯形，這一章內(nèi)容分為兩小節(jié)內(nèi)容，第一節(jié)垂直與平行，第二節(jié)是平行四邊形與梯形。本節(jié)課是第二

2、節(jié)內(nèi)容,它是之前所學(xué)知識(shí)的延伸，同時(shí)又為學(xué)習(xí)平行四邊形與梯形的面積打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)情分析1. 學(xué)生已初步學(xué)習(xí)過四邊形，簡單認(rèn)識(shí)平行四邊形與梯形以及掌握了同一平面兩直線間的垂直、平行、相交的關(guān)系。2.學(xué)生在生活中見到“門”這一類四邊形，但是不知道這是利用平行四邊形的容易變形這一特征。3.對(duì)于平行四邊形、長方形、正方形、梯形、四邊形之間的關(guān)系還比較陌生。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)： 通過觀察操作，認(rèn)識(shí)平行四邊形與梯形，理解平行四邊形與梯形的概念以及它們之間的關(guān)系。知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，掌握特點(diǎn)，理解各類四邊形之間的關(guān)系。過程與方法： 通過動(dòng)手操作， 合作交流， 探討平行四邊形和

3、長方形，正方形、梯形、四邊形之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考、積極嘗試、主動(dòng)交流發(fā)展學(xué)生的空間觀念、培養(yǎng)空間思維能力、創(chuàng)新意識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握平行四邊形和梯形的特征及其定義教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解平行四邊形和長方形、正方形之間的關(guān)系依據(jù)的理論依據(jù)的理論教學(xué)過程中學(xué)生主要通過自己動(dòng)手探究，聯(lián)系實(shí)際生活，掌握平行四邊形與梯形的特征。 教師要在教學(xué)過程和學(xué)生討論， 不斷提問題，要起到重要、積極的引導(dǎo)作用。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)教學(xué)用具用具多媒體、黑板、 （書本 P70 頁的圖）練習(xí)紙四根小木棒組成的正方形、四根小木棒組成的長方形、梯形卡片教學(xué)教

4、學(xué)流程流程圖圖復(fù)習(xí)舊識(shí)圖片導(dǎo)入，引入新知板書課題動(dòng)手操作、觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、整理，探索新知習(xí)題鞏固，加深練習(xí)反思學(xué)習(xí)， 交流成果，學(xué)會(huì)分享展示書本 P70 頁的圖片引出平行四邊形與梯形的學(xué)習(xí)教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容所用所用時(shí)間時(shí)間教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)舊識(shí)舊識(shí)回憶三年級(jí)學(xué)過的關(guān)于四邊形的知識(shí)2 分鐘提問：四邊形的特點(diǎn)是什么？回 憶 學(xué) 過 的 內(nèi)容，復(fù)習(xí)知識(shí)，說出四邊形的特點(diǎn)復(fù)習(xí)四邊形的特點(diǎn)情境情境導(dǎo)入導(dǎo)入1.知道平行四邊形與梯形在生活中的應(yīng)用2.感受圖形在生活中的魅力5 分鐘1.導(dǎo)入：書本 P70 頁的圖片2.對(duì)學(xué)生的分類方法給予肯定，選出一種分類方

5、法提問，引出正文：一起探討平行四邊形與梯形。小組合作，在圖中找出四邊形，并將其分類，說出分類的理由。根據(jù)已學(xué)過的知識(shí)，引入新知探究探究新知新知1. 使學(xué)生 認(rèn) 識(shí)平 行 四邊 形 與梯形的定義、特點(diǎn)2. 理 解平 行 四邊 形 與長方形、正方形、梯形、四邊 形 之25 分鐘1.提問：你見到過哪些平行四邊形。2.觀察學(xué)生所畫的圖形，并予以評(píng)價(jià)。3.總結(jié)學(xué)生的話，得出平行四邊形與梯形的定義與特征。4.PPT 上放出一張劉謙的圖片，師： “今天呢，老師也跟劉謙這個(gè)大魔術(shù)師學(xué)了一個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？” ，然后為學(xué)1.說出生活中見到過的平行四邊形與梯形。2. 在練習(xí)紙上畫出一個(gè)平行四邊形和梯形，并觀察

6、他們各自的兩組對(duì)邊有什么特征。3.根據(jù)自己的理解，給平行四邊形與梯形下一個(gè)定義。1.課堂采用演示法、 啟發(fā)式及練習(xí)式教學(xué)法教學(xué)。2.過程中讓學(xué)生參與到主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來， 并且多次與小組成員交流合作，體會(huì)到合作學(xué)習(xí)間的關(guān)系生演示長方形變?yōu)槠叫兴倪呅蔚倪^程。5.引導(dǎo)學(xué)生挖掘知識(shí)，解決重難點(diǎn)。4.觀察魔術(shù)，討論原理，動(dòng)手拉一拉長方形或正方形，體會(huì)平行四邊形的容易變形這一行性質(zhì)。5.思考：梯形是特殊的平行四邊形嗎？6.獨(dú)立思考，動(dòng)手整理歸納出平行四邊形、正方形、長方形 、四邊形、梯形之間的關(guān)系，并用集合圖形將它們表示出來，然后小組進(jìn)行交流。的樂趣。（解決本節(jié)課的重點(diǎn)） 。3.魔術(shù)的意義在于提高學(xué)生學(xué)

7、習(xí)的積極性以及活躍課堂的氣氛。4.自己動(dòng)手操作使印象更加深刻。5.整理歸納是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理知識(shí)， 體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系。（解決本節(jié)課的難點(diǎn)）鞏固鞏固練習(xí)練習(xí)鞏 固 所學(xué)知識(shí)，加 深 印象10 分鐘一、習(xí)題：P74 頁：第 7 題P76 頁：第 12 題二、說一說日常生活中應(yīng)用平行四邊形容易變形這一性質(zhì)的例子。三、動(dòng)動(dòng)手：用你喜歡的方式將一個(gè)平行四邊形變?yōu)閮蓚€(gè)梯形。找出生活中平行四邊形的應(yīng)用動(dòng)手畫一畫，或者剪一剪鞏固知識(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果總結(jié)總結(jié)1. 學(xué) 會(huì)回 顧 課堂，加深對(duì) 知 識(shí)的 理 解程度2. 參 與同 伴 交流，擦除思 維 碰撞 的 火花3 分鐘組織學(xué)生說出本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)小組學(xué)員進(jìn)行合作交流，分享學(xué)習(xí)成果，提出疑問，解決問題。使學(xué)生感受分享的樂趣，養(yǎng)成反思學(xué)習(xí)過程的好習(xí)慣板書板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)延伸延伸設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)探究菱形的邊有什么特點(diǎn)，它是哪一類四邊形？教學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)1.用習(xí)題的方法檢驗(yàn)學(xué)