1、 重慶市第一O四中學校電子教案課題：第二節 動物體的結構層次學案2015 2016學年度第一學期 授課教師：劉德蓉授課班級七年級5班授課日期2016年11月11日授課類型新授課學 時 數1學時教學內容細胞分化形成不同的組織；組織進一步形成器官；器官構成系統和人體教學目標1、能說出組織的概念；2、能概述構成人體的組織是通過細胞分裂、分化形成的；3、能識別人體的四種基本組織。4、能概述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、人體。重點難點1、描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個體；2、能從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對人體形成完整認識。教學方法自主學習、小組合作學習教學準備多媒體課件、

2、導學案教學過程設計備 注情境導入明晰目標先讓學生聽一段嬰兒呱呱墜地的聲音，然后提問：一個新生命的產生，是不是從他出生這一刻開始的？那應該是從什么時候開始的？引出動物和人體都是從一個細胞受精卵開始的。一個小小的受精卵細胞怎樣變成一個嬰兒的？要經過哪些過程？今天我們就以人體為例，一起來學習第二節：動物體的結構層次。出示學習目標，讓學生齊讀一遍。由學生熟悉的聲音開始引入新課學案導航自主學習任務一：細胞分化形成不同的組織 細胞通過分裂產生新細胞，這些細胞起初在形態、結構方面都很相似，并且具有分裂能力。是不是所有的細胞都會終身保持分裂能力？發生了什么變化？請同學們認真閱讀教材59頁第一、二自然段，完成【

3、自主學習一】1、動物和人體的生長發育都是從一個細胞開始的，這個細胞就是 。2、在個體發育過程中，一個或一種細胞通過分裂產生的后代，在 、 和 上發生差異性的變化，這個過程叫做細胞分化。3、細胞分化產生了不同的細胞群，每個細胞群都是由 相似， 、 相同的細胞聯合在一起形成的，這樣的細胞群叫做組織。 任務二：組織進一步形成器官細胞分化的結果是產生組織，請問組織是不是直接構成人體了呢？認真仔細地閱讀教材第61頁最后一段及3幅圖片，完成【自主學習二】1、器官的概念：由不同的 按照一定的 結合在一起構成的行使 的結構。2、舉例：（1）大腦主要由 組織和 組織構成。大腦是對全身起 作用的器官。（2）胃由

4、組織、 組織、 組織和 組織構成。胃是 和 食物的器官。任務三：器官構成系統和人體 組織構成器官后，是不是就構成人體了？器官還會構成什么？仔細閱讀教材第62頁正文及圖片，完成【自主學習三】1、 能夠共同完成一種或幾種 的多個 按照一定的 組合在一起構成了系統。2、人體的這些組織既有 又 ，使人體內各種生命活動自主學習分為3個板塊，分板塊進行學生自學完成后，讓小組代表發言。教師再進行知識點的點撥互助合作釋疑解難完成自主學習一后，接著提問：人體有哪幾種基本組織？各組織分別由什么細胞組成？有什么功能？小組合作，共同完成【合作探究一】 1、認真觀察60頁圖2-12細胞分裂、分化形成組織圖示及文字，完成

5、下圖： 組織 組織 組織 組織 2、比較人體的四種基本組織：組織名稱構成的細胞功能舉例上皮組織皮膚上皮、小腸腺上皮肌肉組織 、骨骼肌、心肌神經組織大腦皮層等結締組織多種細胞 、血液教師點撥完器官的相關知識后，讓學生小組討論【合作探究二】皮膚是器官嗎？為什么? 讓學生小組討論，共同完成【合作探究】展示交流能力提升利用投影儀展示，其他各小組推選一個代表點評，教師及時給予鼓勵。當堂訓練達標測評【自我檢測 鞏固達標】（要求：不看課本與資料，獨立完成）1、人的心臟屬于（ ） A .細胞 B .組織 C .器官 D .系統2、血液屬于（ ） A .上皮組織 B .結締組織 C .肌肉組織 D .神經組織3、下列各種結構中，屬于器官的是（ ） A .