1、14 荷葉圓圓第一課時教學設計學府小學 梁娟1、 教學目標1. 認識并理解“荷葉、搖籃、躺、亮晶晶”等字詞，會寫“葉、機”兩個字。2. 正確、流利、有感情的朗讀課文。3. 抓住中心句“荷葉是”，初步感受夏天和大自然的美好。2、 教學重難點1. 重點：有感情地朗讀課文。2. 難點：理解“搖籃、躺”等詞語，感受小水珠和荷葉為什么是好朋友？教學過程一、課前談話 在第10課松鼠和松果里我們學過一個字（板書）“聰”，之前老師說過要成為一個“聰明”的人要做到“四到”，是哪四到呢？（耳、眼、口、心）現在請你們和老師做一個約定，爭取每個人都成為一個聰明的人，能做到嗎？ 二、揭題導入 1. 說一說這是什么，誰能

2、說一說什么是圓圓的、綠綠的？ 今天我們要學習的課文也是關于荷葉的，題目是14 荷葉圓圓。 2. “荷”是草字頭，下面的“何”是（ ）何兆明的“何”，“葉”字左窄右寬，豎式懸針豎。 3. 請大家拿出右手和老師一起畫一畫圓圓的荷葉。 4. 這個單元我們學習了一首關于荷葉的小詩，題目叫做小池，請大家一起來背一背。三、初讀課文 1. 讀課文之前，老師先檢查昨天的預習情況，看看大家能不能讀得又對又好， （1）每個字讀兩遍。 （2）請小朋友來說一說你是用什么方法來記住這些字的？ 2. 老師準備了3個字謎，請大家來猜一猜。 （1）人來小亭邊。 （停） （2）月亮在旁邊。 （膀） （3）一天一天又一天，天天太

3、陽都出山。 （晶） 3. “摘荷葉”讀詞語。 荷葉 躺著 搖籃 水珠 眨眼睛 圓圓的 亮晶晶 4. 接下來自由讀課文，帶著老師的兩個小問題。 5. 這篇課文一共有幾個自然段？課文寫了荷葉的哪些小伙伴？小伙伴分別把荷葉當成了什么？ 6. 課中操：小朋友們都很認真，獎勵大家一個課中操，全班起立，一邊讀一邊做動作。 （出示課文中提煉出的詞語）搖一搖 眨眨眼蹲一蹲 展翅膀游一游 呱呱唱捧一捧 笑嘻嘻四、學習新知（一）學習第1自然段 1. 老師有個疑問了：荷葉一下是搖籃，一下是停機坪，一下又是歌臺和涼傘，那荷葉到底是什么樣子的呢？（荷葉圓圓的，綠綠的。） 2. 大家一起讀一讀這句話。 圓圓的，綠綠的荷葉

4、美不美？所以要讀出荷葉的美麗，誰來試試看。 3. 荷葉圓圓的，綠綠的。我們還可以說（ ）的，（ ）的荷葉。 4. 那柳葉呢？柳葉（ ）的，（ ）的。你還能說出這樣的句子嗎？（二）學習第2自然段1. 我們的荷葉有這么多小伙伴，一起看一看它是怎么和小水珠玩耍的。齊讀第二段。2. 小朋友睡過搖籃嗎？一起來看看搖籃。（1）課件演示搖籃左右搖擺的動態畫面）（2）睡在搖籃是什么感覺？（舒服） 請回答“舒服”的這位同學舒服地讀一讀。（3）老師這樣叫站著，那小寶寶這樣睡著叫什么呢？（躺）（4）這樣躺著舒服嗎？你來舒服地讀一讀。 全班一起舒服地讀一讀。（5）比一比“籃和藍”。3. 師讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮

5、晶晶的眼睛。 小水珠亮晶晶的就像（ ）4. 誰能說一說像”亮晶晶”這樣的詞語？ 胖乎乎 紅潤潤 紅彤彤 綠油油 金燦燦 亮閃閃5. 再讀第二自然段，說說小水珠為什么和荷葉是好朋友？五、指導書寫 1. 出示生字“葉 機”。（都是左右結構的字） 2. 生觀察這兩個字，分別說一說這兩個字在田字格里的位置。 3. 師播放這兩個字的微視頻，講解重點筆畫。“葉”：最后一豎是懸針豎。“機”：“木”做偏旁時，最后一捺寫作“點”。 4. 師范寫生字，生右手書空。 5. 生練習寫。反思：本課我采用隨文識字的形式，對文中的重點詞語進行進一步的學習，并抓住關鍵的詞語對孩子進行朗讀引導，比如“搖籃”一詞，引導孩子們回憶感受躺在搖籃里的感受，然后再來舒服地讀一讀課文。在教學時，通過自由讀、同桌互讀、表演讀等多種形式的讀，讓孩子們換位感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚喜歡荷葉的那種高興的心情，并在朗讀中讓學生感受到荷塘的美，感受到夏天的美，以及大自然的美好。而且我把課文中幾種小動物動作的詞語提煉出來，設計成課中操，讓孩子們加上動作做一做，激發了他們學習的