1、電功率教案設計教學目標】知識與技能：1.知道電功率的定義、物理意義、單位.。 2.理解電功率和電壓,電流的關系，并能進行簡單計算。.3.能理解和區分用電器的額定功率和實際功率。過程和方法：1.觀察體驗電能表鋁盤轉動快慢跟用電器功率的關系。2.體驗用電器的額定功率與實際功率的關系。3.體驗觀察用電器銘牌并交流對其意義理解的活動。情感態度和價值觀：1、通過實驗探究額定功率與實際功率，培養學生尊重事實、探求真理的科學態度。養成物理與生活時刻相聯系的習慣，體驗科學就在我們身邊。教學重點】正確建立電功率概念；會區分“額定功率與 實際功率” 。教學難點】體驗電功率物理意義。教學準備】電池三節，電流表、電壓

2、表、滑動變阻器和開關各一只，電燈泡2.5V一個教學過程】一 導入。演示實驗；把家庭電路示教板接入電路，接通100w燈泡讓學生觀察電能表鋁盤是否轉動并提問轉動意味著什么？25w再讓學生觀察電能表鋁盤轉動加快的情況。問情況發生怎樣的變化？分別接入100w、25w的電燈，觀察電能表鋁盤轉動減慢的情況及燈的亮度對比（為解釋額定功率和實際功率鋪墊）。提問題1：。我們家里的電能表上的鋁盤有時慢悠悠，有時急匆匆。為什么呢？鋁盤轉動快慢與什么有關系？實物投影兩個電燈，電熨斗的電爐的銘牌，學生注意到25w、100w、500w、1000w的字樣。于是提問題2：這些量的意義和電能表顯示的消電快慢有什么關系？答:鋁盤

3、轉動快慢不同，表示消耗的電能快慢不一樣。 注；電能是表示電流所做的功。在我們研究物體運動作功時，用功率表示物體做功的快慢，今天我們就一起學習衡量電流做功快慢的物理量電功率。二 學習新課1 1.電功率出示相關電器圖片,問他們電流做功是否相同?在比較,不同用電器在相同時間做功多少. 1. 家用飯鍋和燈泡，在通電時間相同時，哪一個電流做功更快些？2. 若家用電飯鍋和燈泡，都要消耗1度電，那么哪一個消耗電能更快些？得到答案:電飯鍋.通過教師引導提問：有哪些辦法可以比較電流做功的快慢？ 可能的答案：通電時間相同，電流做功多的做功快電流做功相同，通電時間短的電流做功快這樣就得出了電功率相關的兩個量，在讓學

4、生看書上的小資料，并讀出某個用電器的功率，形成一般用電器電功率大小的直觀印象。然后回答：1、電功率數值的意義是什么？：1.物理學中用電功率表示電流做功的快慢。 定義：電流在單位時間內所做的功公式:P=w/tW消耗的電能 P電功率 t所用的時間單位：瓦，千瓦（w、kw）我們家里都有各種用電器，我們知道他們怎樣做功的？消耗的電能嗎？如果假設電視機的功率是250w，使用1s，能做多少功？一分鐘？一小時？如果是一千瓦的用電器，工作已小時做多少功？請同學們自己算算。解釋千瓦時的意義：功率為1KW的用電器在1h內所做的功，就是1KW·h。通過問題搶搭來對重點有一個強調：從公式WPt中你想到了節能

5、的辦法嗎？答：可以在不改變用電時間的情況下，盡可能的減小用電器的功率，也可以在不減小用電器功率的情況下，減少用電時間也可以同時減小用電器的功率和用電時間3.在這里有必要對千瓦和千瓦時的區別：瓦和千瓦是功率的單位,千瓦時為能量的單位。由電功率公式 w=pt 如果功率用千瓦，時間用小時為單位即：w=pt得1kwh=1kw 1h，1kwh的電能可以供一個1kw的用電器工作1h1焦耳的電能可以供一個1w的用電器工作1s通過例題，對電功率和電功在做一個強調和鞏固。例題；某用電視機的功率是250w，每天使用3小時，一個月用多少千瓦時的電？解； 2.額定功率：通過觀察電器銘牌，提出額定電壓和額度功率。學生實

6、驗：教師要求學生以競賽的方式連接伏安法測量電阻的實物電路，并測量小燈泡在較亮、較暗三種情況下的電壓、電流值，投影出示實驗表格：讓學生用6v的小燈泡分別接在3，6，10v的電池上觀察發光情況提示學生：將有關實驗數據記錄在如下的表格中。電壓（V）電流（A）功率（W）亮暗程度3610分析、論證與評估：實驗完畢后教師引導學生思考下列問題：同一盞燈在不同情況下的亮暗不同，這反映了各種情況下燈的功率不同，那么這盞燈功率不同的原因是什么呢？從而引導學生了解到生活與學習中不能泛泛的講哪個電器的功率，應該指明相應的電壓是多少，并進一步引出額定功率與實際功率的概念.額定電壓：用電器正常工作時的電壓額定功率：用電器

7、在額定電壓下的功率（正常工作時的功率P額 問：額定電壓、額定功率和實際電壓、實際功率的區別？額定電壓、額定功率是用電器正常工作時的，對一個用電器來說是固定不變的。實際功率與額定功率的關系：當U實 U額，則P實P額，用電器正常工作當U實U額，則P實 P額，用電器容易燒壞當U實U額，則P實 P額，用電器不能正常工作電功率的測量在通常情況下，通過電流和電壓的測量，來間接得知用電器的電功率。 電功率和電流、電壓之間的關系如下： P=UI P電功率瓦U電壓 伏 I 電流 安實踐活動： 讓學生分析家中的用電器（如下圖示）的額定電壓和額定功率，并了解它們工作時能量是如何轉化的？在按書上的一組用電器功率表計算

8、家里電器消耗的電能和電費。 進行活動充分體現了從“物理走向社會”的新課程理念，使學生進一步認識到“物理與生活，物理與社會”都是緊密聯系的。同時對同學們初步養成節約用電的意識并能合理使用各種用電器也有一定的積極作用。課堂的板書電功率1、電功率是用來表示用電器消耗電能快慢的物理量2、p=w/t3、千瓦時是電能的單位4、額定電壓與額定功率5、p=ui體驗課堂的反饋1、測量電功率可以使用專用的工具，但我們在實驗室常常通過測量 和 間接測量電功率2、標有“220v 40w”字樣的燈泡，其中“220v”表示3、判斷白熾燈亮度的依據是 （ ）a電能 b電流 c.額定功率 d實際功率4、某家用電器的功率約為5

9、00w，則它可能是 （ ）a空調 b電視 c洗衣機 d電子計算機5.電流在_叫電功率，它是反映電流做功_的物理量，在國際單位制中它的單位是_。電功率這一節課是十六章的第二節內容，也是電學部分比較重要章節。本節課的設計思路就是在前面的基礎上進行延伸。初二年級學過功率的定義及公式，根據學生現有的知識去引入新的定義電功率，他是表示電流做功快慢的物理量。所以引入新的公式，電功率等于電功除以時間，再根據上節課功的定義功等于用電器兩端點電壓乘以通過該用電器的電流乘以通電時間這樣一個公式，聯合電功率的公式，以及歐姆定律這幾個公式可以推導出新的公式。     先給學生提供這樣一個思路，讓學生自己去推導，目的是引導學生會推理思考，會對學過的知識進行梳理，加工，變成新的知識。等學生推導出來之后，找學生發言，講解，鍛煉學生自己思考，表達的能力。然后由學生評價講解情況，若不