1、二上楓樹上的童話金華蘭溪市 葉小平課前談話：（提示：小眼睛要看著老師）師：我發現二3班的小朋友都用亮亮的眼睛看著我用回聲的句子來打招呼。上課：師：其實啊，咱們自己學習把課文讀正確、讀通順是一件非常了不起的事。了不起的孩子會用眼睛看，用耳朵聽。你看，小青蛙和他的媽媽游到了橋洞底下，看看到周圍那么美麗的景色，高興地叫著：呱呱呱，多好看吶，這時候另外一只看不見的小青蛙也像它一樣叫著，它怎么叫呢？生：呱呱呱，多好看吶。師：也是一直開心的小青蛙，它叫得可高興啦。它怎么叫呢，它叫生：呱呱呱，多好看吶。師：哎呀，聽到另一只小青蛙的聲音，這只小青蛙就熱情地和它打招呼“呱，呱呱，嘿，你好。” 這只看不見的小青蛙

2、也和它打招呼，它打招呼。生：呱，呱呱，嘿，你好。師：熱情的招呼。生：呱，呱呱，呱，呱呱，嘿，你好。師：你真了不起，你能用眼睛看，小青蛙覺得可奇怪了，于是它就問呱呱，呱呱呱，它在問什么呀？生：你好，你是誰？師：恩，它在問 ，連著兩個問號呢。生：你好，你是誰？師：“你好”這是問題嗎？“你好”這是我們打招呼，兩個問題除了問你是誰，它或許還問？生：你是誰？你在哪里？師：是呀，多奇怪的小青蛙，剛才我們小朋友用眼睛看，用耳朵聽，用心走進了故事，咱們這節課也走進一個有趣的故事。好嗎？（師生問好）今天我們一起來讀故事，講故事，故事的題目就是生：楓樹上的童話師：如果大家能把“的”念得輕輕的，短短的，會更好聽，再

3、來一遍生齊讀題目師：有進步。故事開始了（師讀第一句）誰接下去讀故事？生個讀句子：她好像一把很大又很高的綠色太陽傘一直打開著，它的綠蔭遮蔽了整個渡口。師：這棵很大又很高得樹就長在渡口旁，樹上有一個鳥窩，喜鵲的窩。我喜歡極了，于是我就站在楓樹下抬頭看喜鵲的窩誰繼續讀。生個讀句子師：是啊，我像在童話書本里那樣在心中稱呼它是喜鵲阿姨，叫叫它。接下來更令我喜悅的事情發生了，那是上個星期天早上。（學生接讀）師隨機板貼：楓樹、喜鵲窩、喜鵲的貼圖。師：嗯，停一停，這個字誰查過字典？生：這個字讀cheng（撐）師：你再來讀一讀。（生能正確地讀句子）師：以后碰到不認識的字就查一查字典，好嗎？生繼續讀句子，到第三段

4、結束。師隨機貼詞卡：喜鵲阿姨、喜鵲弟弟師：請你讀第四十二自然段，大聲的讀。生個讀。師：我聽了也真高興啊，因為二3班的同學讀完的認真聽著，沒讀完的還在按著自己的速度和節奏朗讀，真好啊。喜鵲阿姨都忙了什么事情啊？生：教喜鵲弟弟唱歌、教喜鵲弟弟做游戲、教它們自己發明的拼音字母。師：你一下子說了喜鵲阿姨的三件事啊，除了這三件事，喜鵲阿姨還忙了什么？生：教喜鵲弟弟做游戲。師：剛才這位同學已經說了，要注意聽別人的發言，再做適當的補充，好嗎？看這部分，喜鵲阿姨忙了什么？生：教喜鵲弟弟認字。師：人什么呢？生：太陽。師：喜鵲阿姨一會兒一會兒，誰能來說？生：喜鵲阿姨一會兒教喜鵲弟弟飛翔，一會兒教喜鵲弟弟找食物師：

5、真好，她有這么多的事情要忙，她的生活多么快樂啊。我也想加入它們的隊伍，跟它們一起學學拼音呢，你愿意來試試么？那我是喜鵲阿姨，你們就是喜鵲弟弟。出示課文片段，老師當喜鵲阿姨讀：“鵲鵲鵲”；學生跟著老師的節奏跟讀。師：你們能讀懂喜鵲阿姨的話嗎？喜鵲阿姨在教什么呢？師：有音律高低得讀：“鵲、鵲、鵲”生猜老師的泛讀：aoe；aoeiuv；bpmf師：同學們說的這么多，可是課文里沒有寫啊，它們藏在哪兒啊？生：省略號師：你還知道省略號，這小小的6個點就叫省略號。看來喜鵲阿姨真是個會教的好老師，小喜鵲就是會學的好學生。看來喜鵲阿姨還真忙啊，下面小組來分角色朗讀這一部分，一個小朋友當喜鵲阿姨，一個讀喜鵲弟弟，

6、一個讀旁白的。小組朗讀。師：你把喜鵲阿姨的角色讓給別人了，你是一個懂得謙讓的孩子。我們一起豎起傾聽的小耳朵。在老師的引導下，學生分角色，然后老師給孩子帶上頭飾。師：如果你能當小老師，你會給同伴更多的建議，那就更棒了。誰來說說他們讀得怎么樣？生：喜鵲弟弟讀得很有感情師：哪里看出來？你能把他讀的那個部分展示出來嗎？（生讀）大家有沒有發現。生：這是連貫的。師：為什么是連貫的？生：這里先是一個字，再是兩個字，再是三個字。師：也就是說這里的標點符號，大家說說這中間是什么標點符號啊？生：感嘆號。師：你平常是怎么讀感嘆號的，再來試試，好么？師：有沒有進步啊？生：有進步師：有進步怎么沒有掌聲啊？同學們在關注一

7、下喜鵲弟弟的鵲、鵲鵲、鵲鵲鵲之前有提示語，咱們讀一讀。師：快樂是寫在臉上的，誰再來試試？（生讀）是不是更快樂了？掌聲。師：這一句也同樣有一個生：感嘆號師：誰能快樂地來讀一讀生個讀。師：是啊，小喜鵲這么快樂。剛才我們關注了喜鵲弟弟一直在用感嘆號說話，那喜鵲阿姨呢？生：有問號。學生試著讀一讀。師：老師也來讀一讀，你聽聽我們有什么不一樣？生：老師讀得好像延長了一點。師：這么長的聲音藏在哪里呢？生：后面有一條長長的橫線師：這是一個標點符號，大家還沒有學到。哦，你知道生：破折號師：這條線叫破折號，很多時候它就表示聲音的延長，我們學著喜鵲阿姨的樣子來念念。師生分角色朗讀師：太陽升上來了，它們有了那么多有趣

8、的對話。月亮升上來，他們會聊什么呢？師：也許它們聊月亮的樣子，也許它們聊月亮升上來，它們要準備睡覺，和你組里的小伙伴說一說。Ppt：太陽公公下班了，月亮婆婆爬上了樹。喜鵲阿姨站在鳥窩邊，（ ）：“ ”我懂得：她（ ）：“ ”喜鵲弟弟們（ ）：“ ”我懂得，喜鵲弟弟們（ ）：“ ”學生結合ppt自由回答。師：我就這樣聽著喜鵲阿姨問，喜鵲弟弟答。這樣的故事是有趣的，如果我們把大家說的故事寫下來，就成了這個楓樹下新的故事了，而這個故事的作者就是生：我們師：對啊，這么多童話般的故事都源于這棵高大的楓樹，讓我們再來讀讀這段話Ppt出示：第一段第二句生齊讀師：蔭和蔽是這節課我們要來學的兩個生字，你發現了什么？生：他們都是草字頭。師：你還知道哪些草字頭的字？生：花、菜、草師：帶草字頭的字一般和什么有關系？生：和草，植物有關系師：蔭和蔽的草字頭和什么有關系？生： 植物，和樹有關系。師：為什么說和樹有關系？生：樹把陽光遮蔽了，就很涼快了。師：那就是樹的綠蔭。這里綠蔭把渡頭都遮蔽了么？那怎么辦？生貼葉子，師引導學生理解“