1、.小學英語老師實習心得3篇實習是我們深化社會理論，接觸實際工作，進步實際操作技能，理解現實狀況的途徑。以下是小學英語老師實習心得，歡送閱讀! 小學英語老師實習心得【1】 作為一名非師范生，在聽到實習這個晴天霹靂般的消息，我絕望了。看見考研的日子一天天的迫近，我卻只能帶著一千一萬個不情愿來到這個每天日出而作，日落而息的山村。生活在大城市的我們遠離繁華的都市和龐大的社交圈子，可想而知那是何等的不適應。可是那天還是一如既往的到來了。背起行囊的我帶著滿腔憤怒踏上了實習的征程。 轉眼間，近兩個月的光陰已經逝去，本來是度日如年的我，在寫下篇文章時突然感覺時間已經不經意間溜走，最讓我意想不到的是，我愛上了這

2、片土地，樸實的村民和臉上時刻洋溢著陽光般燦爛笑容的孩子們。 我實習的地方是山西省晉中市太谷縣胡村鎮小常小學，在這里我擔任的是三四年級的英語老師。在過去的兩個月，最讓我印象深化的是老師辦公室，想必你一定很奇怪，是的，因為我看見了年級過半的老老師仍然在為祖國的教育事業奉獻自己的熱情。他們對于學生學習的教導，生活的關切，對于教案的一絲不茍無時無刻不再感染著我，我為他們對于教育事業的奉獻感到驕傲。在他們的影響下，我轉變了我對于實習的態度。 在英語課堂中，我不斷探究合適各個年齡段孩子的學習方法，因材施教。看見他們因為每天的學習成果而欣慰時，我有說不上的感覺。想起了桃李不言，下自成蹊。對這個思想已經開場轉

3、變的時期的學生，我本身是沒有信心教好他們，但是就是他們對于英語學習的熱情，我開場研究小學英語新課改后的變化，使他們可以主動承受并消化。由于村里根底設施比較落后，孩子們的思想比起城里的孩子差距太多。但是為了能讓他們鍛煉一口流利的口語，我使用的是全英文授課形式。剛開場，他們既覺得新穎但有感覺很吃力，看見他們梁上茫然地表情，我沒有放棄，只是用英文剛細致的講課，讓他們可以理解。果不其然，在時間過去一個月的時候，我看到了效果，課堂上最根本的用語已經純熟掌握了。雖然他們的發音還是存在問題，但我相信經過一個學習的英語教學，他們的口語會有一個突飛猛進的進步。還有一個英語學習中的問題就是他們喜歡過多的寫而非去讀

4、。這是英語學習的大忌。于是再三考慮下，我決定增加早讀時間來改變這一現狀。如今我早上一進教室就是一片朗朗讀書聲，我很快樂我的學生可以這樣做。 在下課活動時間，我會主動和他們打成一片，他們喜歡我給他們講關于城里面的事情，聽得津津有味。我相信我的話在他們心中下了夢想的種子，此刻他們正在萌芽，相信不遠的將來就會看到夢想碩大的果實。這才是我最終想要做的。 通過這段時間的上課，我覺得教育不僅在傳授知識，更重要的是改變他們的價值觀，讓他們形成自己獨有的性格，擁有自主的認知才能，一個成功的老師是學習上的引路人，精神上的示范者。 最后，在考研還有75天的時候，我并沒有感到之前的焦慮，想必這就是教育精神的力量，只

5、要腳踏實地，認真做事，成功就在眼前。 小學英語老師實習心得【2】 我記得在還沒實習之前，同學之間都在互相問說，實習之前應該準備些什么，那時候大家還一臉的茫然。實習開場后，我才覺得，最應該準備的是自己的心態。也就是說調整自己的心態，從一個學生到一個老師的演變。當然這是沒方法自己憑空想象出來的，還是得進入實習的學校，見到你真正的學生后，才恍然醒悟，從今天起我就是一名真正的老師了。 見到學生的那一刻，我還是忍不住有些沖動，有些興奮，還有些緊張。但是學生們可就比我想象中的開朗，大方多了，一點都不生澀。見到我們時，止不住一臉的興奮與好奇，圍著你，爭著跟你打招呼。同學們的熱情，讓我心里暖洋洋的。 頭一個星

6、期，我們隊統一到各個年段去聽英語課。不聽不知道，一聽嚇兩跳。一是，原來小學的英語課，并沒有想象中的那么簡單。老師不僅要設計各種各樣的教學活動，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。還要能hold住課堂，管理班級的課堂紀律。我們一邊聽課，一邊記下每個老師上課的思路，還有她們所用的教學方法，設計的教學環節。以便學以致用。第二，我發現我們班的同學，上課講話的，做小動作的不在少數。居然還有學生趁老師在板書時，偷偷在課堂上走動。看得我心里是拔涼拔涼的。 本來打算對這群活潑得意的小孩子們走平易近人的道路，這會我不得不改變對策，要狠一點。 所以，從第二天開場，我就跟老師請教，學習如何在學生面前樹立威信。老師

7、給我提出很多建議，在加上平時自己對老師的觀察，也就學得有模有樣的。特別是在執行班主任工作時，在監視他們早讀，早操，眼保健操還有值日工作時。我都嚴格要求他們，遵守學校以及班級的規定。我記得第一次監視他們值日時，簡直是讓我翻開眼界。放了學，整個班級的桌椅就像剛打完一場仗，值日生們拖拖拉拉，有的還在拾掇書包，有的拿著掃把邊掃邊玩，有的掃了跟沒掃差不多，還有的甚至就偷溜回去了。我默默記下他們的表現。隔天，我把缺席值日的同學找來，問他們缺席的原因。說不出理由的就再讓他們掃一天。接下來在監視值日時，我讓他們先分工，每個同學負責一組，掃完，讓我檢查完，合格了才能走。小組長那么負責講臺，走廊，還有倒垃圾，管好

8、門窗。經過這么一分工，他們的效率就高了很多。掃地的時間比往常少了一半。初見成效，我便趁熱打鐵，對于那些變現好的，我當場給予表揚，被表揚的同學就會做得更好，而沒被表揚的同學也會跟著表現得更好。接下去的幾周，我每一天都能感受到他們的進步。不管是早操還是眼保健操，還是值日工作。我是看在眼里，樂在心里。我暗自慶幸一開場就對他們嚴格。 雖然說實習老師要在學生面前樹立威信，但是私底下我更多的是鼓勵他們。只要看到他們進步了，哪怕只是一點點，我也會表揚或鼓勵他們。這樣既增加了他們的信心，也在無形中促進了他們的進步。 跟孩子們相處的時間是愉快的，因為他們時不時會給你帶來意外的驚喜。我思念跟他們在一起的點點滴滴。

9、 小學英語老師實習心得【3】 光陰飛逝，短短三個月，九十個日日夜夜的快樂光陰，今天已圓滿完畢了，除為人師，我倍感驕傲與自豪。既深化教學，又辛勤育人，一路走來，我有頗多留戀，諸多感慨。經過實習，我已有著深化的感受和體會，也積累了一定的經歷教訓。在獲得了有關小學教育、教學工作的實際鍛煉的根底上，我更加堅決了忠誠于人民教育事業的思想。 在時期期間，使我明白了不少道理。我實習于我的母校，在那里，我見到了我久別的恩師，他們一輩子都活動于那三尺講臺。走在校園內，身邊響起了熟悉的校園之聲播送，小學生活在我的記憶中漸漸浮起，我愈來愈喜歡老師這個職業。 實習老師,是個很特別的存在。還記得第一次被學生叫老師好的時

10、候的那種錯愕，漸漸適應，然后自如反響，點頭示意。開場的一個禮拜，日漸習慣起學校的生活，仿佛重回小學校園一般。在實習期間我用一種全新的角度來對待學生,以老師的身份來要求自己，這種感覺真的很奇妙。 以下是我的實習心得： 聽課，是我實習中的必經階段，聽課不僅可以學習帶教老師的教學方法，也能熟悉自己將要教學的班級情況。小學階段的英語課程與大學里大不一樣，他們要的不是文章的思想內涵，而是一種能聽、說、讀的技能。聽課一周后，帶教老師讓我登臺試講。登臺講課是我期待已久的，雖說之前已經做好充分準備，可是在走上講臺，面對80多位學生時，我有些緊張了。我用日常口語做一番簡單的自我介紹之后，緊張漸漸退去，和學生們問

11、候之后，進入了教學時間，由于班容量極大，我用極大的聲音把所要講的內容盡可能的傳達給每一位學生。時間一分一秒的過去了，我漸漸地和學生溶在一起，緊張的感覺也沒有了，在講重點時，我會屢次重復，并且讓學生復述。第一次登臺講課，就這樣那個不知不覺中迎來了下課鈴聲。接下來的日子，我經常會聽其他英語老師的課，涉取他們一些經歷，擇其善者而從之，應用在自己的教學課堂上。 常言道，要給學生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學習，汲取更多的知識，做到腹中有貨，才能胸有成竹地去面對學生，滿足學生們無窮的求知欲。當好一名老師，一定要有扎實的根底知識，要有結實的根本功,對每一個根本的知識點，都最好要做到既知其然，也知其所

12、以然。只有這樣才能給予學生真正需要的東西。 在大學期間，學校開設簡筆畫，少兒英文兒歌這些課程，這些知識在我實習期間都應用在我的教學課堂上，這些根本功不僅使課堂更加活潑，而且激發了學生各方面的培養，讓他們在快樂的課堂氣氛中學習知識。 教學方面，在帶教老師的指導下，充分運用教學法上所學過的理論知識來指導理論。備課時，多方面搜集材料，仔細地鉆研教材，然后對教材進展分析整合，使知識的輸入更具整體性、系統性，合適重點中學程度較高的學生。同時，我還運用所學的計算機根底知識，制作知識性與興趣性兼具的多媒體課件，這樣大大進步了學生的學習興趣。授課時，根據授課內容的特點，結合本班學生的實際情況，靈敏選用任務型教

13、學形式、交際法、情境法、自然法等多種教學方法。另外，針對我班學生課堂上不甚活潑的特點，授課時，我盡量創設各種情境，提供時機讓他們參與，從而調動他們的積極性，使他們也融入其他學生，融入課堂。并且，遵循語言學習循序漸進的特點，任務的設計由易到難。由與同桌討論，到小組討論，到單獨發言;由在座位上發言、對話，到上講臺發言、對話，甚至表演，使同學們一步步地得到訓練，讓他們快樂的學習英語，也能沉著的面對考試。 與學生相處方面，我充分利用大學期間所學的心理學、教育學方面的知識，處理好各種各樣的學生問題。和他們做朋友，做特殊的師生關系。 另外，我認為手勢語在我們日常生活中起著重要的作用，把它運用到課堂來更能進

14、步我們的教學效率，能恰到好處地表達出相應的意思，更能給整個課堂增添色彩。在大學期間，我從班中有代課經歷的學同學中，學習了一些課堂手勢語，我也從網上學習了一些課堂手勢語，這些都幫助我很好的調節課堂氣氛 。例如在課堂中經常使用的語言Are you ready ? Yes, lets go.我們就可以充分利用手勢語來表達。當課堂很吵時，就可以把食指放在嘴邊對學生說Be quiet!即使聽不懂，看到手勢后，他們自然而然地也會安靜下來。在上課過程中老師的任何表情無不在向學生傳遞著知識的信息，當學生答復錯誤時，我們可以做出帶有含義no的表情，讓他知道自己答得不正確，同時做出鼓勵性和肯定性的表情，從而使他更加自信，并進展考慮找出正確答案。可見，神態語在我們課堂內野是必不可少的，它可以代替有聲語言做出答復，從而大大進步了我們的教學效率。 在講授單詞時，我經常采用你大聲 ，我小聲的方法，不僅訓練了學生的反響才能，還使學生很好的記憶單詞，在講授課程中，我會多方面的傳達給他們不同的知識文化，讓他們在學習英語中，多理解其他方面的知識，例如，在講 Whats your favourite food ? 我會向學生介紹 咱們中國的傳統美食，和其他國