1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材七年級生物上冊第二章細胞的生活第二節(jié)細胞核是遺傳信息庫貴陽市第十一中學(xué)陳德周一、教學(xué)設(shè)計思路1. 課前準(zhǔn)備 : 老師課前收集 DNA、染色體的相關(guān)圖片和資料 , 準(zhǔn)備多媒體課件 , 制作染色體模型 , 準(zhǔn)備課堂活動“動物法庭”小品的有關(guān)材料。2.課堂設(shè)計 : 教學(xué)流程：導(dǎo)入以“狼孩的故事”引入“信息”的概念過渡從信息過渡到遺傳信息提出問題遺傳信息在哪里？通過游戲解決問題（本課課題1） 表演小品“動物法庭”得出結(jié)論 1 遺傳信息在細胞核內(nèi)提出新問題（本課課題2） 為什么遺傳信息只儲存在細胞核中學(xué)生閱讀培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和對知識的總結(jié)能力初步總結(jié)因為細胞核中有儲存遺傳信息的物質(zhì)D

2、NA學(xué)生動手用數(shù)字“ 1、 2、 3、 4”排列組合，組成不同的數(shù)據(jù)老師總結(jié)細胞核中有 DNA ， DNA 由四種物質(zhì)構(gòu)成， DNA 上控制生物性狀的片段叫基因得出結(jié)論 2 控制生物性狀的遺傳信息基因，DNA 是遺傳信息的載體引導(dǎo)提出問題（本課課題3）在細胞核內(nèi)有染色體展示模型自制的染色體模型解決問題DNA 和蛋白質(zhì)組成染色體學(xué)生歸納總結(jié)本課遺傳信息在細胞核內(nèi)， 因為細胞核內(nèi)有載體DNA ，DNA上有基因，基因才是控制生物性狀的最小單位老師指導(dǎo)復(fù)習(xí)總結(jié)及反饋練習(xí)細胞核是遺傳信息庫二、教材分析重點、難點 : 遺傳信息儲存在細胞核中，DNA是主要的遺傳物質(zhì)。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1. 通過探究克隆

3、羊多莉的身世得出細胞核里有遺傳物質(zhì)。2. 說出遺傳信息的載體是 DNA，并能說 出染色體、 DNA與遺傳信息之間的關(guān)系。3. 概述細胞核是一個遺傳信息庫。（1）能力目標(biāo) :通過小品表演來提高學(xué)生處理信息的能力， 提高學(xué)生的表達能力； 通過模擬探究等活動培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。（2）情感態(tài)度價值觀目標(biāo) :了解 DNA 是遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，體驗實事求是的科學(xué)態(tài)度 ；關(guān)注社會熱點話題，以增強學(xué)生的社會責(zé)任感。四、教學(xué)過程導(dǎo)入：同學(xué)們好，今天這節(jié)課由我和大家一起共同學(xué)習(xí)。在上課之前 ,我們先來講一個故事。 從前有一個可愛的小孩被一匹剛失去幼崽的母狼叼走了， 但慶幸的是狼并沒有把這個孩子吃掉， 而是把他當(dāng)

4、作自己的孩子喂養(yǎng)起來。 幾年過去了，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)這個小孩的時候， 小孩已經(jīng)長大， 但不幸的是， 這個小孩不說話，他的行為和生活習(xí)慣與正常的小朋友不一樣， 當(dāng)然更不會象同學(xué)們這樣會讀書寫字了。只會“嗷嗷”地學(xué)狼叫?，F(xiàn)在請問同學(xué)們，為什么狼孩不會說話呢？學(xué)生：因為他與世隔絕，沒有人教他！老師：答得非常好，我們從出生那天起，就要源源不斷地接受人類社會各種各樣的信息，包括語言、文字?？磥恚覀?nèi)祟惿鐣纳畈粌H需要物質(zhì)和能量，也離不開信息。同學(xué)們想想，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，還有哪些屬于信息呢？學(xué)生：舉例老師：剛才同學(xué)們舉了很多例子。這些都屬于我們生活中的信息。我們生活需要信息，那組成我們身體的千千萬萬個細胞

5、中，他們的生活需不需要信息呢？學(xué)生：需要老師：那么，細胞生活需要的信息從哪里來呢？學(xué)生：回答老師：對，因為生物的上一代將控制生長發(fā)育的信息傳給下一代，生物的生長和發(fā)育都是由這些信息控制我指導(dǎo)的。俗話說：“龍生龍，鳳生鳳”就是這個道理。我們把這些信息叫做遺傳信息。有了遺傳信息， 我們不要奢望長得大象那么大的身軀， 當(dāng)然也不用擔(dān)心我們會長得象老鼠那樣小。那么控制生長發(fā)育的遺傳信息在哪里呢？為了弄清這個問題，我們來做個活動。 首先請同學(xué)們閱讀課本第 55 頁的資料小羊多莉的身世 。然后我將請六位同學(xué)上來表演一個小品。老師：交代表演各個角色（其他學(xué)生看書） 。學(xué)生：盡情表演，表演在一片歡呼聲中結(jié)束。老

6、師：同學(xué)們演得很精彩。 高興之余，我們應(yīng)該從這個小品得出什么結(jié)論？學(xué)生：積極發(fā)言。老師：這個小品告訴我們，指導(dǎo)我們身體生長發(fā)育的信息就儲存在細胞核中。（板書） 一、 遺傳信息在細胞核中老師：為什么遺傳物質(zhì)主要儲存在細胞核中呢？學(xué)生：是因為細胞核中有儲存遺傳信息的DNA 。老師：回答得很好，作為信息都需要一個存放的載體，例如：美妙的音樂信息可以儲存在光盤上， 計算機中的信息儲存硬盤上，我們寫信時信息存在信箋上，而遺傳信息同樣也需要載體，他的載體就是細胞核中的DNA 。（板書） 二，細胞核中有儲存遺傳信息的物質(zhì)DNA老師：那么作為遺傳信息的載體， DNA 的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？遺傳信息又是怎樣儲存在

7、DNA 上的呢？請同學(xué)們閱讀第 56 頁的第一，二段，然后討論。學(xué)生：閱讀、討論（ 5 分鐘）。老師：演示課件1、遺傳信息的載體是什么？答： DNA 。2、DNA 的結(jié)構(gòu)像什么？答：像螺旋的梯子。3、什么是基因，他有什么功能？答：基因是 DNA 上具有遺傳（信息）功能的片段，基因是控制生物性狀的基本單位。老師：遺傳信息儲存在細胞核中，是因為細胞核中有儲存遺傳信息的物質(zhì) DNA ，所以 DNA 是遺傳信息的載體。（板書） 1，DNA 是遺傳信息的載體老師：作為遺傳信息的DNA ，他的結(jié)構(gòu)是什么樣的呢？現(xiàn)在先請同學(xué)看大屏幕DNA 分子的結(jié)構(gòu)圖。 DNA 的結(jié)構(gòu)象什么？學(xué)生：DNA 分子就像這螺旋形

8、的梯子。老師：DNA 分子就像這螺旋形的梯子。它很長很長，屏幕上這個示意圖只是 DNA 的一個小片段。在每一個臺階上分別用了四種顏色代表了 DNA 是由四種物質(zhì)組成，這四種物質(zhì)的聯(lián)系是有規(guī)律可尋的。如圖示，紅色綠色，紫色黃色（課件演示）。這些物質(zhì)在 DNA 上有不同的排列，每一個片段都代表了一條信息，那么 DNA 分子是如何單靠這四種物質(zhì)就表達了多種多樣的信息呢？下面我們通過做個來講述四種物質(zhì)是怎樣通過不同排列組成不同的信息。學(xué)生：全班同學(xué)在規(guī)定的時間內(nèi)，用“ 1、 2、 3、 4”四個數(shù)字組成的排列組合成不同的數(shù)據(jù)。老師：同學(xué)們真能干。在這么短的時間里排列出這么多的數(shù)據(jù)。每個數(shù)據(jù)的大小是不一

9、樣的，每個數(shù)據(jù)就代表一個信息。在DNA 上就是由四種物質(zhì)不同的排列代表不同的信息。我們把每一個信息片段叫著基因（副板書）。（板書） 2、基因是 DNA上具有遺傳功能的DNA片段老師：在 DNA 上排列著很多這樣的片段， (課件展示 )我們是單眼皮還是雙眼皮，是直發(fā)還是卷發(fā)，有沒有耳垂是由這些片段決定的。也就是說，我們生物的任何性狀都是由基因決定的?；蚴菦Q定生物性狀的基本單位。你們可知道“人類基因組計劃”呢？“人類基因組計劃”就是專門研究人類的基因，哪個基因在什么位置，控制什么性狀， 等計劃完成以后， 我們?nèi)祟惥涂梢宰约簛砀脑熳约毫恕Ｈ绨阎虏』蚨汲?，我們就不會生病了。把比爾蓋茨的聰明基因移

10、到我們的細胞，我們就會很聰明。到那時候你最想要的是什么基因呢？（板書） 3，基因是控制生物性狀的基本單位老師：現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下我們前面做過的“觀察植物細胞”的實驗時用什么物質(zhì)來進行染色呢？學(xué)生：碘液老師：對，我們用碘液染色以后才能觀察到細胞核。這就說明了在細胞核中有容易被染色的物質(zhì)。 我們把這些容易被感性染料染色的物質(zhì)叫染色體。那么這個染色體是否就是DNA 呢？學(xué)生：不是老師：染色體是由 DNA 和蛋白質(zhì)組成的。學(xué)生：搖頭，沒見過。老師：那么請大家看我手中的模型 (出示自制的染色體模型 )。并演示課件（細胞內(nèi)的染色體）。指屏幕：這是我們觀察細胞時用碘液染色后的結(jié)果，被染色紫色的部分叫做什么

11、？學(xué)生：染色體。老師：出示染色體模型。這是一個染色體的模型。從模型中拉出纏繞的呈螺旋形的鐵絲， 這是什么 ?(糾正 )DNA 。再指抽出鐵絲后剩下的外殼， 這是什么？學(xué)生搖搖頭（表示不知道。 這是我們上節(jié)課提到過的有機物蛋白質(zhì)。 蛋白質(zhì)和 DNA 共同組成了染色體。（板書） 三， DNA 和蛋白質(zhì)組成染色體老師：現(xiàn)在請同學(xué)們思考：染色體，DNA 和基因三者有什么關(guān)系？學(xué)生：回答。老師：非常好，在細胞中有細胞核，細胞核內(nèi)有染色體，染色體是由 DNA 和蛋白質(zhì)組成，在 DNA 上有控制生物性狀的基因。他們?nèi)叩年P(guān)系是學(xué)生：舉手回答。老師：在每一種生物的細胞內(nèi)，染色體的數(shù)量是一定的，如果多了或者少了

12、都會使我們患上嚴(yán)重的遺傳病。 （演示遺傳?。┩ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：遺傳信息儲存在細胞核中，因為細胞核中有儲存遺傳信息的載體DNA ，DNA 上的基因是控制生物性狀的基本單位，是指導(dǎo)和控制細胞中物質(zhì)和能量變化的指令，也是生物體建造自己生命大廈的藍圖。通過第一、二節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道：細胞是物質(zhì)，能量和信息的統(tǒng)一體。（演示課件復(fù)習(xí)）板書設(shè)計：第二章細胞的生物第二節(jié)細胞核是遺傳信息庫一、遺傳信息在細胞中二、細胞核中有儲存遺傳信息的物質(zhì)DNA1， DNA 是遺傳物質(zhì)的載體2，基因是 DNA 上有遺傳功能的片段3，基因是控制生物性狀的單位三 、DNA 和蛋白質(zhì)組成染色體教學(xué)反思一、這節(jié)課主要有以下幾點成功之處：1、這節(jié)課利用故事導(dǎo)入法，在上課一開始就吸引學(xué)生的注意力。從故事引入信息，然后從信息引入遺傳信息。這樣使過渡比較輕松、自然。2、對這節(jié)課重點難點，采用了游戲“模擬動物法庭”和數(shù)字排列組合等方法，提高學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生的參與。不僅將抽象的知識具體化，突破了重點難點，還能提高學(xué)生的積極性，主動性。并給學(xué)生搭建施展才華的舞臺。3、本課采用了啟發(fā)式教學(xué)法，一環(huán)扣一環(huán)地貫穿著知識的因果關(guān)系，運用邏輯思維抓住了學(xué)生的思路，同時也培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理的能力。4、本課還應(yīng)用了多媒體課件，模型等輔助教學(xué)，使課本知識“活”起來。5、本課