1、幼兒園大班保育員工作心得體會幼兒園大班保育員工作心得體會一時光匆匆，不經意間擔任幼兒保育老師已經一個月多，在這一個 月多里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。社會在發展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不 斷學習，不斷進步，才能當一名合格的保育員教師。在工作中，我 以幼兒園下達的任務及本班的教育為中心，努力做到和各位老師和 諧相處，學習他們的長處和經驗，不斷提高自己的保育水平。“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔任了大 班的保育員以來，我是用心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚 的職業道德和強烈的責任心，也會像母親一樣，對待關心每一個孩 子，使他們健康快樂的

2、成長。通過這段時間的工作，我認為：自己 所從事的職業，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得 到家長和孩子的信任。雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補拙，平時除了 向同事請教外，有時也在家看點有關業務知識方面的書籍，以便在 以后的工作中，更好改進，不斷進步。在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長的配合 平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。讓家長正確了 解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活，并向家長提供一些 正確的保育方式信息，一起探討一些現實中的棘手問題，建立了和 諧信任的家園關系。時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識 還有很多，無論

3、是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方 面堅持住，不足的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來， 使自己成為一名合格的保育教師。幼兒園大班保育員工作心得體會二我在幼兒園工作也快有一年的時間，與班上的老師、小朋友相處 得非常友好，只是在我的工作中還是有很多的不足的地方，需要進 一步改進，同時也非常感謝老師在我的工作中對我的幫助，也感謝 這一年來領導對我的關心與支持，使我在工作中不斷的完善自己。有些家長過分溺愛，嬌慣孩子，使孩子從小形成了以自我為中心 的習慣，要幫助孩子矯治這些壞習慣并不難，關鍵是我們要多一點 的愛心和耐心，首先把小朋友當作自己的朋友一樣，平等相處，自 覺地愛護弱小同伴，知

4、道什么是謙讓，什么是同情。其實，我們在日常生活中多表揚，與鼓勵也可以促進幼兒良好行 為習慣的培養，孩子的自信心來源于大人不斷的激勵和表揚，從而 強化良好行為習慣的養成，對小朋友明確不良的危害，從而改掉不 良習慣。比如，我們班上有幾個小朋友特挑食，偏食的壞習慣，還有個別 的幼兒一開始吃飯就不專心，東張西望，邊吃邊說的，吃得很慢， 在這種情況下，我與老師首先就是提醒他們，進偏食的危害性，如 果缺少就會影響身體的正常發育和健康，容易患各種疾病，還打比 方告訴小朋友，多吃青菜與肉類可以讓小朋友長得高，吃水果可以 讓小朋友越長越漂亮，簡單的比方小朋友易懂，易明白這些道理。凡對孩子不吃的食物，我們在日常生

5、活中千萬不要責罵孩子，逼 著他們吃，可以定一下一條規矩“你們必須把每個菜都嘗一遍，假 如不喜歡的，就不必再吃了。”看些老師對十分挑食的孩子成功地 用了 “吃三口”的辦法，當然要注意老師千萬不要強逼小朋友，使 小朋友吃到作嘔的地步，這樣對幼兒的生長不利，經過勸導能少量 進食的小朋友，我與老師都會在第一時間表揚他們的進步，或者調 動幼兒的內在因素，激發他們的上進心，讓小朋友自覺遵守紀律， 我首先會對小朋友要求“看班上哪些小朋友吃飯吃得又快又好，吃 飯時不說話，不挑食，他們就會得到獎勵，吃得又快又好的小朋友， 每天可以到我這里領一塊小貼紙，看這些小貼紙很漂亮的，我希望 每個小朋友都爭取到貼紙，先聲明

6、我是講吃飯吃得快的小朋友才能 有獎勵。”這樣以后吃得很慢的挑食的小朋友等一些壞習慣慢慢有所改變，這種情況不能急，只能慢慢堅持下去，就會把不良的習慣 糾正過來。比如：我們大班的小朋友要求他們自己疊被子，整理床鋪有小朋 友不是不會疊被子，而是偷懶隨便疊一下就完事了，疊得不夠整齊， 放得不夠好，在這時候我就會明確要求小朋友疊好，放好，首先我 會示范，一次怎樣疊好被子怎樣放好被子，反復教他們，使小朋友 明白自己的事情自己做，讓小朋友養成良好的生活習慣。小朋友的自控能力較差，往往從細小的過程中，慢慢地養成不良 習慣，在日常生活中常常發生這些事情，有些小朋友比較自私，容 易發脾氣，自己愛玩的東西老與人爭搶

7、，發現時要及時給予糾正， 并對此教育小朋友要講文明，懂禮貌，同伴之間要互相謙讓，爭做 好孩子。在我們班上就經常遇到這樣的事情，常因為玩具鬧別扭，就在上 個星期的早上黃星某小朋友跑來跟我說：“常姨，你去幫我說一聲， 黃丹某吧，他不要我玩哪個汽車玩具。”等他們說完了各自的理由， 我就勸說他們，要團結友愛，他們倆都喜歡這個汽車玩具對吧，看 誰爭當做好孩子，能不能你們倆各自謙讓一下，你們平時不是好朋 友嗎？有好的東西要一起玩，這樣好不好，先讓黃星某玩一會兒， 再給你玩好嗎？他們倆都點頭同意了，還有個別自私的小朋友，自 帶玩具不讓別的小朋友碰，我就開導他，小朋友要懂禮貌，不可以 那么自私，這一次讓他玩了

8、你的玩具，下一次他有好玩的玩具，到 時候也叫你一起玩，你說好不好？ 一般經過勸導的小朋友都會開開 心心的一起玩，也會互相謙讓的。總之在幼兒一日生活的各個環節中，我們與老師都會嚴格要求自 己，要求幼兒，比如睡覺的時候，我們會提醒小朋友要安靜，不要 防礙別人等，比如看到小朋友在周一早上回園時見到老師，阿姨也 不打招呼，我們就會提醒他，你怎么見到老師阿姨不問好，這樣是 沒有禮貌的，比如晚上帶小朋友出散步時，我會提醒班上的小朋友， 見到弟弟、妹妹走過來了，你們是大哥哥、大姐姐了，要向弟弟、 妹妹、老師、阿姨問好，并且要讓路，讓弟弟妹妹先走過，要讓他 們自覺地愛護弱小同伴，只要稍微提醒一下，他們都會做得

9、很好的。在以后的工作中我與老師盡量要求小朋友，不剩飯，自己穿脫衣服，不隨地吐痰，不隨便亂扔垃圾，用完的東西放回原處，按時睡覺，按時起床，讓小朋友養成良好的生活習慣，養成良好的道德文明習慣，讓我們以后在日常的工作中對幼兒更細致的關心，做得更到位一些，讓幼兒在各個環節中養成好的習慣，打下良好的基礎。幼兒園大班保育員工作心得體會三半年前，我懷著對孩子的無限熱愛來到了幼兒園，做了一名保育 員。也許你會問：“天天和孩子們在一起心里不煩嗎？天天幫孩子 大、小便，脫衣服、穿褲子，不累嗎？”如果說不煩、不累，那是 假的。一個母親帶一個孩子都有不少煩心事，更何況我們面對的是 一群來自不同家庭，具有不同個性的孩子

10、，我深感這“愛”字說說 容易，做起來談何容易，但我知道，孩子的心靈是一片渴望甘露的 田地，只要用愛心去滋潤，一定能博得孩子們的喜歡和信賴。今年，自開學到現在雖說時間不是很長，但這一個多月下來，做 到對每個孩子性格的了解，我覺得還是一個不小的工程，表面上看， 許多孩子在幼兒園表現得活潑、可愛、好動、愛說或者內向、斯文、 不主動等等性格，但其實少數極個別的孩子在幼兒園的表現和本來 的性格有著很大的“兩面性”。比如，我們班的 xxx 小朋友就是其中一個，開學的第一天我就發現她不愛和小朋友交流、玩耍，有一次，到了吃中飯時間，當我盛上香噴噴的飯菜 , 其他小朋友都開始吃起來時，卻發現她用手捂著肚子一動不

11、動，于是問她是不是要大小便？她說是肚子痛，我想有些小孩子要大便了都叫肚子痛，就帶她去廁所準備大便，當脫下褲子時，發現她已經將大便拉在褲子里了，我趕緊幫她清理干凈，同時不停安慰她不要擔心，處理好一切后，再叫顧老師把這一情況告知她媽媽，從她家長那了解到，原來 xx 小朋友得過一種叫腸欒炎的病，有時會控制不住大小便，我知道這個情況后，我就格外注意她的日常表現，經常提醒她及時上廁所，自那以后，她就再也沒有把大便拉在褲子里了，通過一段時間的觀察，我還發現她每當放學時，見到家人來接她時就特別高興，而且在家人面前就變成了即愛說話，又活潑好動的孩子，跟在學校時的表現截然不同，通過從她家人那了解到，她平時在家里

12、其實很愛講話的，為此，我總主動的跟她聊聊天，說說話，象親人一樣關心和照顧她，通過一段時間的開導和幫助下，現在的寧寧小朋友每天早上到學校時都會主動跟老師們微笑，看到我也會輕聲的說“陳老師，早上好”，放學了也能說“陳老師再見”，雖然只是小小的進步，但看到她目前比以前更加開朗、活潑，也愛多說話了，我心里也是甜甜的，所有的付出也是值得的。時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不懂的地方向別人學習，吸取別人身上的精華，克服自己存在的不足，使自己真正成為德育、保育都合格的保育員。幼兒園大班保育員工作心得體會四“千般照顧，不

13、如自護”。家長和幼兒園教師不僅有保護幼兒生命安全的責任，同時要及時檢查幼兒園的設備、設施，更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導、教育，提高幼兒保護自己的能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識。其實我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會的環境之中，意外事故的發生常常是不可避免的，但是通過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，就能夠使各種意外傷害發生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經常接觸的物品。花花綠綠的藥品會讓幼兒誤認為是糖豆而吃進肚里。杯里的熱水也會因為幼兒不會判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對事件的預見性呢？首先要了解一些生活的常識。知道了生活中的一些小常識，那么就應提高幼

14、兒分析、判斷的能力，為幼兒準備一些畫有安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區分哪些是安全的，哪些是危險的 .我們應與幼兒共同創設相應的物質環境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。一次，我發現幼兒常常在室內亂跑，發生相撞的事情，于是與班上老師商量，決定在室內布輅一些安全標記，提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標記。我們就從認識安全標記入手。在晚上的認識活動上學習各種標記。在認識的基礎上，我們在班內的電視機及電門上張貼了禁止觸摸的標記；在窗臺張貼了禁止攀爬 的標記；在樓道張貼了下滑危險的標記，時刻提醒幼兒注意安全。大班幼兒好奇心增強，好動，隨心所欲的特點，而且不知

15、深淺， 不明是非，常常趁老師阿姨不注意玩一些危險物品，做一些危險的 事或到一些不安全的地方玩。但我們不能因為這些就限制幼兒的活 動。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小，但他們與需要不斷的獲取 經驗，在生活中去不斷的探索和反思。在與環境進行交互作用之后 從而獲得相應的信息、感受。我們要在一日活動中，仔細觀察幼兒 的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自我保護的能力和意識。一次，政政在關門時手被夾了一下，孩子們看到政政受傷后痛苦 的表情后都紛紛說：“以后可不能關門了。”幼兒知道不再關門、 玩門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機率就會很小了，但這不是 安全教育的目的。會抑制幼兒的探索精神。如果以后幼兒一開

16、門、 關門就會想到會夾手，事事需要成人幫忙。這樣，受保護越多就越 容易出差錯，幼兒會越來越喪失自我保護的能力。以后如果遇到突 發事件，他們就會束手無策。于是，我請政政講講怎么夾了手，幫 助幼兒分析怎樣才能不夾手。并教幼兒學習兒歌“開關門”。讓幼 兒知道一手扶門框（墻）、一手扶門把兒是正確的方法。并讓幼兒 親自實踐，掌握開關門的技能。培養幼兒自我保護的意識，重要的 是不僅應該讓幼兒知道哪里有危險，更應該讓他們學習如何征服危 險，在征服危險的過程中怎樣保護自己。經過一段時間的安全教育，我們發現在活動中大人的提醒在逐漸 減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學會了積極地防御。同時，我 們也感到，培養幼兒自

17、我保護意識不是一朝一夕的事，需要我們持 之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發展。幼兒園大班保育員工作心得體會五幼兒是故國的未來, 民族的盼看, 他們的健康和安全時候牽動著父母、教員和很多人的心.幼兒園大班孩子活潑、好動 , 對任何事都布滿了好奇心, 甚么都想往看一看 , 摸一摸 . 然而 , 他們卻缺乏著生存經驗和自我保護的本領,因此幼兒經常不能清楚地預感自己舉動的后果 , 每每會引發傷害身分對突發變亂不能做出正確的判定. 當處于傷害當中時, 也缺乏保護自己的本領 . 新綱要明確指出 : “幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位. ”明顯作為幼教工作者我們不僅要保

18、護好幼兒的生命安全, 更緊張的是要對幼兒進行初步的安全引導、教育 , 以進步幼兒自我保護的防范本領, 幫助幼兒樹立肯定的安全意識.作育幼兒杰出的生存舉動風俗與自我保護教育是緊密結合、相輔相成的. 著名的學前教育專家陳鶴琴老師曾講過: “風俗養得好, 畢生受其益. ”首先杰出的生存舉動的養成, 能使幼兒躲避傷害 . 比方 , 精確有序的穿衣服能保護身材, 鞋帶系得安穩可避免跌倒摔傷, 熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷, 吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛, 吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物 . 走、跑時靠右行, 可以避免與同陪的碰撞. 細致地觀察幼兒一日生存中的小細節 , 教育他們自己的事變自己做, 如許 , 孩子在自己的勞動實踐中建立起了杰出的生存風俗, 從而起到促進自我保護的本領和作用 . 只有創設杰出的生存環境, 才能作育幼兒安全自我保護意識 .其次 , 服從游戲規則 , 形成自護風俗. 幼兒的自我中心特點極為突出, 玩得興奮時, 經常忘記了要服從規則和秩序 , 每每蜂擁而上 , 你推我擠 , 極易造成身材傷害. 因而 , 在游戲活動中 , 注重作育幼