1、驗證機械能守恒定律實驗說課梁繼奎（總7頁）-本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可-內頁可以根據(jù)需求調整合適字體及大小-驗證機械能守恒定律IT!教學設計天長市第二中學梁繼奎【學情分析】我們學校學生理論知識薄，動手能力更弱，學習興趣 不高，作為本校教師意識到這個狀況，如果像優(yōu)質學校那 樣去上實驗課，肯定達不到效果，還可能把課堂搞得一團 糟。但是大家共識是實驗對認識物理、學習物理是必要 的，我們應提倡多做實驗，以增加學生對知識的直觀性。 因此我在這節(jié)實驗課之前做好充分準備。上一節(jié)物理課，已經(jīng)上過了機械能守恒定律，也講解 了習題，學生已經(jīng)理解并掌握了，本節(jié)內容的主要目的是 給學生增加實驗探究與體驗

2、的機會，培養(yǎng)學生實驗探究的 能力，提高學生理論聯(lián)系實際的水平。因此，本節(jié)選擇了一個簡單而有效地實例=利用自由落 體運動來驗證機械能守恒定律。要求學生要掌握實驗方法和技巧、實驗數(shù)據(jù)的采集與處理及實驗誤差的分析，要求 學生不僅從理論上了解機械能守恒定律，而且通過實際觀 測從感性上增加認識，加深對機械能守恒定律的理解。【教學目標】根據(jù)本課課程結構和內容，結合本校學生知識能力實 際情況，制定以下教學目標。、知識與技能1掌握用打點計時器打下的紙帶計算物體運動的速度。2掌握驗證機械能守恒定律的實驗原理。二、過程與方法利用重物做自由落體運動，拉動紙帶，在紙帶上打出 一系列的點，驗證機械能守恒定律，體驗實驗驗

3、證過定律 過程。三、情感態(tài)度與價值觀通過本節(jié)實驗，親自動手，親自實踐，體會學習的快 樂，激發(fā)興趣；樹立“實踐是檢驗真理的唯一標準“的科學 觀。培養(yǎng)學生的觀察和實踐能力，也培養(yǎng)學生實事求是的 科學態(tài)度。【重點、難點】重點:1、實驗方案的設計2、熟練使用打點計時器；正確處理紙帶。難點:Is驗證機械能守恒定律的誤差分析2、如何減小實驗誤差的方法。【教學方法】教法：突出以學生為本，因材施教。發(fā)展學生探究、 分析、實驗、歸納的能力，充分利用啟發(fā)式教學、實驗探 究、討論分析、多媒體輔助等教學方法。學法：讓學生親自參與實驗，主動探究、自主學習、 相互合作交流得出實驗的過程、方法和步驟。通過多媒體 展示，優(yōu)化

4、課堂教學，已達到提高教學效果的目的【教學過程】基于學情，本實驗我做了以下具體調整：1實驗前用一課時的時間鞏固機械能守恒定律，打點計 時器的使用，重力勢能的測量和動能的測量。2進一步簡化實驗方案，使實驗更加直接有效。1情景引入通過圖片中極具挑戰(zhàn)的高度和巨大的水花，引起大家 的聯(lián)想。機械能守恒定律的內容和表達式是什么？.如何通過實驗來驗證一下機械能守恒定律呢？2新課教學根據(jù)教師引導，學生分四人一個小組自主交流合作(1)認識實驗目的和原理 設置實驗情境(即自由落體運動) 選用實驗器材(電火花計時器、紙帶、重錘、)擬定實驗方案3設計方案課本上實驗方案是在紙帶上選取A、B兩點，計算A到B過程機械能守恒地

5、即廠新叮該方案較為繁瑣，不 夠直接，而且測量難度增大。可簡化為從初始0點開始到 某一點A點，驗證嘩 =卽可，質量力可約掉。也就 是套中由于第一個點的不確定，最大存在2mm的系統(tǒng)誤差，假設0A高度為，則其相對誤差為,完全在有效范圍內，則此方案可行。根據(jù)以上幾個方面，學生分組討論進行實驗方案設計。然后師生共同對比分析，確定方案。4分組實驗、采集數(shù)據(jù)根據(jù)討論結果，指導學生分組實驗。學生四人一組進行實驗，完成實驗操作，記錄實驗數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)處理J下落高度Aoa (加)瞬時速度14 (m/s)重力勢能減少 量mghg(J)動能增加量R2123455 數(shù)據(jù)處理、得出結論學生實驗完畢后，指導學生進行數(shù)據(jù)處理，得

6、出結論：在實驗誤差允許的范圍內，重錘減少的重力勢能等于 增加的動能詁町得到重錘的機械能是守恒的結論。6誤差分析引導學生從實驗原理、實驗過程、測量方法、讀數(shù)、數(shù)據(jù)處理等方面進行誤差分析。【作業(yè)布置】形成實驗報告（必做的作業(yè)）重新制定驗證機械能守恒定律方案。（機動性作業(yè)）利用氣墊導軌，光電門，刻度尺等測量工具【教學總結】高中物理注重學生物理學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，思維方法是 解決問題的關鍵，親手操作，參與實踐，是最直觀獲得知 識的手段，也是進一步加強對知識的理解。本次實驗課主 要探究了 :1 用自由落體運動驗證機械能守恒（順帶復習下自由 落體運動）。2紙帶的選取及重物瞬時速度的測量方法。3對實驗的誤差分析，還有注意事項。4.實驗中存在的問題：.少部分學生存在對實驗目的和原理不太清楚；.個別小組對實驗儀器操作生疏，不流暢；.有個別組同學操作不規(guī)范，實驗