1、克與千克的認識教學設計教學內容：教材P85P86教學目標： 1、使學生認識質量單位千克、克2、在具體生活情境中了解雍天平和臺秤稱物體質量的方法，感受1克和1千克的實際質量，建立1克和1千克的實際觀念并理解克和前面可的關系。3、通過從實際生活中引出質量單位的觀念，讓學生認識到質量單位與生活是緊密聯系的，在生活中由很大的作用。教學重難點： 重點：1、掌握質量單位：克、千克 2、掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克 難點：建立克和千克的質量概念，并理解克和千克的關系。教學過程： 一、創設情景、引入新知 1、（出示圖畫）第一組：一個西瓜和一個氣球。第二組：一只松鼠和一只黑熊。 提問：觀察圖畫，說

2、一說，哪個輕？哪個重？（指名學生回答：氣球輕、西瓜重； 黑熊重、松鼠輕） 2、動手掂一掂：一本數學書和一支鉛筆，讓學生說說有什么樣的感覺？（指名學生說說） 3、教師根據學生的回答明確小結：物體有輕有重。（板書課題） 二、實踐操作、形成觀念 1、出示主題掛圖，引出質量單位 學生觀察主題掛圖，教師提問： （1）這幅圖畫上畫的是什么啊？（指名學生說說） （2）在這幅圖中，小朋友和阿姨在說什么啊？（學生回答：一盒餅干110克，一桶豆油5千克） （3）前幾天，我讓大家收集調查我們日常生活中常見的質量，現在哪位學生能夠說說： 學生回答：媽媽買的牙膏是90克，我的體重是30千克，一袋大米是25千克 教師提問

3、：同學們說了這么多，那你們有什么發現啊？（指名學生回答） 生1：有的后面帶“克”，有的后面帶“千克” 生2：表示物體有多重，可以用克和千克來表示 （4）教師邊聽邊展示手中的物品。 2、認識千克 （1）提問：通過我們的調查，我們知道了一些物品的質量，那你們知道1千克有多重嗎？（學生動手操作驗證1千克有多重） （2）觀察老師帶來的重1千克的物品，豐富對1千克質量的感知。 （3）請學生估計1千克重的本子大約有幾本啊？怎樣驗證你的結論呢？（指名學生說說） （4）認識各種秤（教師出示，學生觀察） （5）體驗幾千克的質量：拎拎2千克、3千克重的物品，說說你的感受。 （6）估計一疊本子的質量（學生不同回答，

4、教師評價） 3、認識克 （1）你們知道1克有多重嗎？教師出示三樣物品，讓學生猜猜那樣東西的質量是1克。（指名學生回答） （2）動手掂一個2分硬幣的質量，體驗1克的重量。 （3）學生舉例生活中那些東西的質量大約是1克？ （4）讓學生感受50克、100克、500克的物品有多重。 （5）練習：誰能估計一下數學書的質量大約是多少？（指名學生說說） 4、教學克與千克的進率 提問：（1）你覺的克和千克之間有什么關系呢？（學生猜測1千克=1000克） （2）教師驗證：一袋鹽重1千克，一袋砂糖重500克，兩袋砂糖正好是1000克，即：1千克=1000克（板書） 5、課堂小結：生活中什么時候用克作單位比較合適，什么時候用千克作單位比較合適?（指名學生回答：比較輕的用克作單位，比較重的用千克作單位） 三、鞏固練習、應用拓展 1、教材第89頁第4題 2、看圖選擇合適的單位（投影出示） 3、課下找一找哪些物品的質量大約是1千克、1克