1、關注故事教學,提高活動有效性“耳朵上的綠星星”課例研討與評議    耳朵上的綠星星是一個適合中班幼兒欣賞的故事。故事主要講了小松鼠要去參加森林音樂會，他本來想用玫瑰花、小草打扮自己，讓自己變得漂亮。但后來小松鼠寧愿不打扮，也不愿意傷害玫瑰花和小草。螢火蟲看到了小松鼠的愛心，變成了小松鼠耳朵上的綠星星，讓他成為音樂會上最漂亮的動物。圍繞這個故事，我們進行了“如何組織故事教學，提高活動的有效性”研討活動。  第一次試教  活動目標  1.仔細傾聽故事，理解故事內容。  2.豐富語言，培養思維能力及對語言的理解能力。&#

2、160; 3.愛護花草樹木，萌發環保意識。感悟故事中蘊含的友愛情感。  活動準備  課件耳朵上的綠星星，小松鼠指偶。  活動過程  一、以猜謎引出課題  1.謎語：膽子小，尾巴大，專吃松子，以林為家。  2.出示小松鼠指偶：咦，小松鼠耳朵上一閃一閃的是什么?星星不是在天上嗎?這是怎么回事?  二、播放課件，分段欣賞故事  1.結合課件，欣賞故事前半段。提問：  (1)森林里這么熱鬧，要干什么?誰會來參加呢?  (2)小松鼠要上臺表演節目，他想怎樣來打扮自己?  (3)他為什么不去摘小草

3、、采玫瑰花呢?  (4)這件事情讓誰看到了?螢火蟲怎么說的?他為什么說小松鼠真好?  (5)小松鼠沒有戴用草編成的帽子，也沒有戴用花編成的項鏈，那他是怎樣去參加音樂會呢?  (6)小松鼠什么也沒打扮，心情怎樣?  (7)請你快來幫小松鼠想想辦法，怎樣才能去參加森林音樂會?  2.結合課件，欣賞故事后半段。提問：  (1)晚上，小松鼠去參加音樂會一點也沒打扮，可是幕布一拉開，臺下的觀眾都驚呆了，他們看到了什么?  (2)為什么小松鼠什么也沒打扮卻變得那么美麗?  (3)為什么螢火蟲跑到小松鼠的耳朵上要幫助小松鼠，讓他

4、變得漂亮呢?  小結：小松鼠并沒有只想著自己，他還想到了別人。那我們小朋友如果來到花園里，會不會用小草編帽子、用花編項鏈呢?耳朵上的綠星星很美，而小松鼠的心靈更美。他不為打扮自己去傷害花和小草，這份愛心很令人感動。小松鼠的愛心也得到了回報，螢火蟲扮成綠星星，讓小松鼠變得更美了。  三、完整欣賞故事，了解故事蘊含的美好情感  (1)讓我們再一起來完整地欣賞這個故事吧。  (2)在這個故事里，你最喜歡哪個小動物?為什么呢?  第一次研討  1.對目標的評議：教學目標是幼兒學習的預期結果，包括認知、技能和情感等方面。作為一次語言教學，本次活

5、動缺少了對幼兒語言能力方面的具體要求。  2.對活動過程的評議：  (1)教學策略：根據故事的部分內容，讓幼兒猜想故事情節的發展，然后再欣賞故事印證自己的猜測，這樣的教學策略有助于調動幼兒學習的積極性。但在這個活動中，這樣的教學策略還可以運用得更充分些。  (2)教學組織：每次結合課件欣賞故事后，教師都提出了一連串的問題讓幼兒回答。雖然多媒體課件讓故事內容直觀呈現，但僅僅欣賞了一遍，就讓幼兒回答這么多的問題，對于中班幼兒來說，應該是有點難度的，所以在教學過程中發現幼兒的回答常常會答非所問。教師的提問不到位。如：教師提問“小松鼠沒有戴用草編成的帽子，也沒有戴用花編成

6、的項鏈，那他是怎樣去參加音樂會呢?”太長的句子讓幼兒抓不住提問的重點，從而影響了回答的準確性。再如教師提問：“晚上，小松鼠去參加音樂會一點也沒打扮，可是幕布一拉開，臺下的觀眾都驚呆了，他們看到了什么?”提問的語言啰嗦且缺乏開放性，不利于啟發幼兒的思維，讓他們充分完整地表達。  第二次試教  活動目標  1.圍繞故事情節的發展，通過提問、猜測，幫助幼兒理解故事內容。  2.學習故事中的對話，鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法。  3.結合生活經驗，幫助幼兒感悟故事中蘊含的友愛情感。  活動準備  森林音樂會背景圖、花園背景圖、課

7、件耳朵上的綠星星，小松鼠、小花、小草指偶各一。  活動過程  一、以猜謎引出課題  謎語：身穿厚皮襖，身體真靈巧，尾巴當被子，樹上睡大覺。  二、結合背景圖，猜測故事前半段  1.出示小松鼠指偶：今天小松鼠真高興，他要到哪里去呢?  2.出示森林音樂會背景圖，提問：這是什么地方?你從哪里看出來的?  3.出示花園背景圖：小松鼠來到了花園里，他看到了什么?他想怎么打扮自己?  三、播放課件，分段欣賞故事  1.結合課件，欣賞故事前半段，提問：  (1)小松鼠用玫瑰花、小草打扮自己了嗎?為什么?&#

8、160; (2)他看到綠綠的小草、紅紅的玫瑰花，是怎么想的。又是怎么做的?  (3)運用指偶學習小松鼠和小草、玫瑰花的對話。  (4)小松鼠沒有打扮自己，他去參加音樂會了嗎?  2.結合課件，欣賞故事后半段，提問：  (1)螢火蟲是怎么幫助小松鼠的?  (2)他為什么要幫助小松鼠?  小結：小松鼠沒有為了打扮自己而去傷害小花小草，他的愛得到了螢火蟲的愛，以后我們也要像小松鼠那樣，學會替別人著想，好朋友間應該互相幫助。互相關愛。  四、完整欣賞故事，了解故事蘊含的美好情感  1.讓我們再一起來完整地欣賞這個故事吧。&

9、#160; 2.在這個故事里你最喜歡哪個小動物?為什么呢?  五、經驗遷移，共同回憶好朋友間相互關愛的事例  1.在日常生活中，你有沒有幫助、關心過別人，別人有沒有關愛過你呢?  2.手語表演：讓愛傳出去。  第二次研討  1.對目標的評議：目標2“學習故事中的對話，鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法”，對幼兒提出了語言發展的具體要求。通過對故事中角色對話的反復練習，達到促進幼兒語言表達能力發展的目的。目標3“結合生活經驗，幫助幼兒感悟故事中蘊含的友愛情感”，從情感認知上突出了本次活動對幼兒的學習意義。  2.對活動過程的評議：

10、0; (1)教學策略：“猜測一驗證”的故事教學模式，幼兒很感興趣，所以在這次活動中。通過教師創設的問題情境，將猜測擴展到對整個故事內容的猜測，在猜測中，孩子們的想象更豐富，表達更充分。  (2)教學組織。對故事中小松鼠和玫瑰花、小草、螢火蟲之間對話的學習是這次試教中增加的一個環節，教師運用指偶讓幼兒練習不同角色間的對話，操作簡單，直觀形象，方便了幼兒的掌握。對提問的改進。簡潔、到位的提問，更好地幫助了幼兒理解故事內容。如教師提問“小松鼠看到綠綠的小草、紅紅的玫瑰花，是怎么想的，又是怎么做的”“螢火蟲是怎么幫助小松鼠的?他為什么要幫助小松鼠”，環環緊扣的問題，加深了幼兒的思考，提升了幼兒的表達水平。再如教師提問“在日常生活中，你有沒有幫助、關心過別人，別人有沒有關愛過你呢”，開放性的問題，聯系幼兒的生活經驗，讓幼兒進行遷移講述，拓展了幼兒的思維，從情感認知上突出了本