1、用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計徐家溝小學(xué)王波【教學(xué)內(nèi)容】人教版五年級上冊P44-46。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)：1、初步認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義，并能用字母表示簡單的運算定律和計算公式。2、使學(xué)生掌握含有字母的乘法算式的簡便寫法及平方的意義及讀寫法，會根據(jù)計算公式用代入法求值。過程與方法目標(biāo)：在具體情境中經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感與符號化思想。情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在自主探索、合作交流中獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。【教學(xué)重點】會用字母表示簡單的運算定律和計算公式。【教學(xué)難點】學(xué)會在含有字母的式子里乘號的簡寫和略寫法。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)

2、設(shè)情景，激趣導(dǎo)學(xué)。1.引入：麥當(dāng)勞M是標(biāo)志、標(biāo)志，標(biāo)志撲克牌“、Q、K和A”表示什么意思？字母可表示:數(shù)其實，字母不僅與我們的生活有著密切聯(lián)系，而且在我們的數(shù)學(xué)王國中也有著廣泛的應(yīng)用。今天，我們就一起來研究“用字母表示數(shù)”。2、揭示課題并板書。二、自主探究，獲取新知。（一）感知字母表示數(shù)課件出示例1活動一：探究規(guī)律（觀察下面每行圖中的數(shù)，按規(guī)律排列填寫）活動二：百寶箱解密碼師：同學(xué)們想打開百寶箱，必須知道百寶箱的密碼，它是由以下橫線中的三個數(shù)字組成，請你猜一猜。（二）感知用字母表示運算定律1、回憶運算定律學(xué)生口述運算定律后，2、師：同學(xué)們，我們已經(jīng)對用字母表示數(shù)有了一定的認(rèn)識，那么，你們還知道

3、用字母還可以表示什么嗎？請?zhí)顚懴卤恚ㄕn件出示）小組討論完成探究報告單運算定律名稱文字?jǐn)⑹觯谑觯┯米帜副硎竞唽?.匯報：（課件出示）學(xué)生的匯報結(jié)果。4.小結(jié)：1.用字母表示運算定律簡明易記，便于應(yīng)用。2.乘號可以用“”表示或省略不寫。3.字母與字母之間的加號既不能用圓點代替，也不能省略不寫。（三）、感知用字母表示運算定律1.課件展示：姚明的身高和體重2.投影課本你知道嗎？三、探究練習(xí)。下面的算式能簡寫嗎？能簡寫的請簡寫。4b542+16231a2acaa1.討論a2與2a的區(qū)別在哪里？2.討論含有字母的乘法算式改寫時要注意什么？四、拓展應(yīng)用，培養(yǎng)能力。1.判斷題：1.x1=x()2.4+=4

4、()3.102=1024.82=82()2.選擇題：62表示()A.2個6相加B.2個6相除C.2個6相減D.2個6相乘3.完成課后練習(xí)1、2兩題五、小結(jié)。師：同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中，你喜歡用字母表示數(shù)嗎？（喜歡）如果教師對你們今天的表現(xiàn)打一個分“A”你認(rèn)為屬于你的A應(yīng)該表示多少？說說原因。板書設(shè)計：用字母表示數(shù)教后反思徐家溝小學(xué)王波這節(jié)課的內(nèi)容是今后進一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識的基礎(chǔ)，用字母表示數(shù)對小學(xué)生來說比較抽象，針對本節(jié)課知識與學(xué)生的特點，宗老師主要設(shè)計通過讓學(xué)生自主探究、交流、合作來學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)“以人為本、以生為本”的理念。縱觀整節(jié)課體現(xiàn)以下幾方面：一、情境激趣、導(dǎo)入設(shè)計關(guān)注學(xué)生巳有的認(rèn)知水

5、平和生活經(jīng)驗。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動須建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生、找準(zhǔn)認(rèn)知起點，使教學(xué)有的放矢地進行，從而最大限制地落實“以人為本”的教學(xué)理念，老師的導(dǎo)入設(shè)計建立在本班學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，以“數(shù)青蛙的嘴”導(dǎo)出用字母表示數(shù)，找尋熟悉的例子，讓學(xué)生感覺字母在生活中的廣泛應(yīng)用。同時，教師能創(chuàng)造性的使用教材，根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計教法，例1是師生合作完成，學(xué)習(xí)字母表示一個數(shù)；例2、例3讓學(xué)生小組交流合作學(xué)習(xí)以及自學(xué)課本獨立完成形式，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。導(dǎo)入設(shè)計的另一體現(xiàn)是充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如“預(yù)測身高公式”，師提出學(xué)生很好奇，將來的身高還

6、會與a、b、c有什么關(guān)系？這樣學(xué)生自然而然就對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，興趣是獲得知識和發(fā)展能力的最大動力，也是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一種最實際、最直接的內(nèi)驅(qū)力。二、關(guān)注學(xué)生反思、內(nèi)化的習(xí)慣反思、內(nèi)化與提升是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究過程的核心，本節(jié)課有三處環(huán)節(jié)設(shè)計體現(xiàn)了這一特點。1、體現(xiàn)字母表示數(shù)的優(yōu)越性環(huán)節(jié)，教師不是灌輸，而是讓學(xué)生小組交流選擇表示運算定律的方法，在交流中感情字母表示比文字表述簡明、易記。2、省略字母之間的乘號，教師讓學(xué)生在自學(xué)中內(nèi)化、運用再進行反思，強調(diào)“”代替“”，不代替“”、“”、“”。3、教師充分相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生自學(xué)課本給學(xué)生自主嘗試探索問題，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，高年級教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生一定的自學(xué)能力，也是新課標(biāo)倡導(dǎo)的。三、關(guān)注學(xué)生的人文情懷確定科學(xué)與人文融合的新教育價值觀，是新課程改革的價值趨向。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活與人的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用心去關(guān)注人、事物、拓展練習(xí)中設(shè)計“成功秘訣是什么？”，老師別具匠心，把字母與人聯(lián)系運用，學(xué)生既感興趣，又為下一節(jié)課學(xué)習(xí)用字母的式子來表示數(shù)量關(guān)系和一個量，做好